1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。
教学重点:
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，探究激趣
1．师：在你不经意间有一位旧时的朋友已经悄然而至，让我们看看他是谁？（放春雨歌曲的课件） 2．学生说一说它是谁？他不仅敲响我们的窗帘，邀请我们到田也去，播种幸福，播种希望，还邀请了一群小鸟，让我们走进《春雨的颜色》看一看。并介绍童话题材。
3．师：板书课题。生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，读准字音，不认识的字看拼音读。并回答，课文中都有哪些小鸟？
2．轻声流利读文，标出自然段。看这些小鸟在做什么？
3．给全班的同学读课文，然他们知道小鸟在这里争论，其他人针对阅读者评价。 三、细读课文，读中感悟
1．听，春雨沙沙地落到地上。（引领学生读出小雨轻柔的样子。）
2．看，一群小鸟在争论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？（理解“一群”“争论”“有趣”）
3．说一说鸟儿们各自的观点。播放视频1
4．据我们以往的经验说一说，你认为雨是什么颜色的？我们不会说错，可鸟儿们也有有力的证据，这不是矛盾吗？其实一点都不矛盾，春雨是一个百变的魔术师呀，出示春雨的不同动作，有不同的颜色。
5．下面让我们通过这段视频2进一步感受春雨的神奇。 与其说鸟儿们在争论，不如说是在夸奖春雨，赞美春雨。春雨很高兴，让我们读最后一段，加入夸奖的行 6．学生按照老师的要求填空
（1）（ ）说：雨是（ ）色的，落在（ ）上，（ ）变（ ）了。
（2）（ ）说：雨是（ ）色的，洒在（ ）上，（ ）变（ ）了。
（3）（ ）说：雨是（ ）色的，淋在（ ）上，（ ）变（ ）了。
7．春雨有这么多颜色，那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的？学生讨论回答问题。
四、回归整体，学生有感情的朗读课文。识记生字。
五、总结全文，春雨已经再邀请我们，让我们快走进田野享受美好的春光，享受美好的雨露滋润的花红柳绿的美好世界。播放课文开头的歌曲。
板书设计：
11．春雨的颜色
燕子 麻雀 黄莺
落 洒 淋
绿 红 黄https://www.unjs.com/