师生评价。
师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢?
根据学生的回答板书：
机智勇敢
这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，(课件出示：“看瓜刺猹”动画)让我们也一起来看一看吧!播放动画。
四潮汛看跳鱼：
生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子。
生：我们是用画画的方式来汇报的。
实物投影展示学生画的跳鱼儿。
(一张一张展示学生作品。)
师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢?
根据学生的回答板书：
见多识广
4、师引：
课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?
(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。)
出示课件：
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?
(比如说：……等等。)
师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?
课件出示：
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真( )啊!
5、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?
(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)
根据学生回答出示课件：
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
你是怎样理解这句话的?
出示课件：
闰土在(海边)时，我正在( )，不知道(海边有如此美丽的贝壳);
闰土在( )时，我正在( )，不知道( );
闰土在( )时，我正在( )，不知道( );
闰土在( )时，我正在( )，不知道( )。
师引读，生接读：
(设计意图：用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。)
6、小结：
正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!
课件出示(图)。
指名感情朗读最后一段(配乐)。
三、教师总结，拓展延伸
师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。
四、作业超市，自由选择
师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。
课件出示：
作业超市(任选一题)：
1、评一评：少年闰土或少年鲁迅。
2、读一读：鲁迅的小说《故乡》。
【板书设计】
17、少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝 见多识广
瓜地刺猹 机智勇敢
潮汛看鱼 见多识广