李保国先进事迹心得体会1
7月8日，有幸聆听了教育局党委书记李保国《道德讲堂》让道德之光照耀我们的心灵成长、师德与德育专题辅导。丰富的内容、鲜活的事例、经典的传颂，使我感受颇多，使我的心灵的净化和洗涤。
如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程内容、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，达到既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、集体主义、社会主义思想武装头脑。
我认为在工作中应注意做到以下几点:
一、忠于教育事业。
我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师集体联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。
二、热爱学生。
我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可形成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。
三、严谨治学、实事求是。
我们教师必须不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一起去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出(我们已感觉出来)，就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不仅对这位老师的业务能力产生怀疑，更对其师德产生疑问。
四、言传身教，以身作责。
教师的职业特点是与学生面对面的实施教育，因此，咱们就必须言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事:“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信。
良好的师德是教师从事教育活动必须遵循的道德规范。每一位教师都应刻苦学习，严于律己，努力践行，不断提高自己的道德水准。现在已进入信息时代，这对青少年开阔视野，增长知识提供了条件，同时也会受到各种思想文化的影响，使他们的思想更为活跃。因此，这也给教师提出了更高的要求，身为人民教师，必须自重、自励、自爱，不断加强自身的师德修养，树立以人为本的育人意识和使命意识。唯有教师具备较强的业务素质，高尚的师德水准，做到以德修己，以德育人，才能真正担负起为祖国培养合格人才的重任。
李保国先进事迹心得体会2
并不太敢碰触这个关于教授的话题，因为一位受人爱戴和敬重的学者在五十八岁就英年早逝，这无法更改的事实让人心中痛惜。可又忍不住去思考一些事 情，或者对于像李教授这样三十多年都是在奉献的人来说，能够让后辈们通过回顾他的生平事迹去思索人生、振奋精神、效仿先贤，才是对他最好的缅怀和追忆。 巍巍太行，千百年来一直就是河北人的魂脉与筋骨所在，这座山就是河北人自己的史书。在战争时期，把名字铭刻在太行山上的英雄很多，但是在和平年代，想做一个被太行山永远记住的男人，真得很难。李保国教授做到了。
李保国教授用他自己的方式，完成了一个“掌握着知识的人”、一个知识分子的“以身报国”。
作为一个“拥有一些知识的人”，究竟该如何使用手中的知识?在这个社会中，知识分子的终极使命究竟又该是什么?这确实是每一个认为自己具有一定学识的人，应该认真思考的问题。
知识的力量太强大了，它在武装人们头脑的同时，也会影响人的思想和内心。所以，有的人成了知识的奴隶，固步自封，深陷知识的迷宫，找不到出口。 有的人因为觉得自己有了知识，就变得狂妄，妄想凌驾于众生之上，把知识当成自己专属的武器，把其他人都当成任他宰割榨取的羔羊。或者把知识当成抬高身价的 资本，不断为自己换取各种利益。
而李保国教授感动人心也是撼动人心的地方，就是他守住并做到了中国传统知识分子所信守的本真：学以致用、知行合一。
“知识”最根本的价值就是服务于人类;知识分子的终极使命就是“利益众生”。这一点，李保国教授做到了。作为博导、教授，他一生教导了很多个学 生;作为一位优秀的知识分子，他用自己这一生的行为和事迹写成了一本最有价值的教科书，教导更多的人懂得该如何使用自己所拥有的知识、完成自己的使命。
不以善小而不为、不以功利为标尺、以帮助他人为快乐、以利益众人为追求。这正是中国传统知识分子的信仰。也正是李保国教授这一生事迹最好的总结。
李保国先进事迹心得体会3
李保国是博士生导师，是大学教授，也是实干家，曾荣获国家多项荣誉奖项和称号，但他不骄不躁，把毕生精力都投入到山区生态建设和科技富民事业之中，是党员的先锋模范，是我们学习的先进典型。
一要学他不断学习，与时俱进。大学毕业20后还能重新走入学校，只这一点就很值得敬佩。为人师者，他身负“传道、授业、解惑”的重要使命，唯有自己博学、专学，才能真正做到“授之以渔”。在学期间，他带领学生研发的多项科学技术研究都获得了一些列奖项，巩固了学生的专业思想，坚定了他们"学农爱农"的决心和信心，为农村经济发展做出了重要贡献。
二要学他求真务实，狠攻技术难题。李保国率专家团队，经过深入采样、实测土壤截面，提出了“挖沟修库”的新办法，并种植最省水、易管理的核桃树，使太行山140万亩荒山披绿，10万群众脱贫奔小康。其实，很多山区乡镇都存在产业发展滞后的难题，自然条件受限是一个重要因素，但只要找准突破口，有限的自然环境也能释放无限的发展动力。
三要学他弯下身子，深入基层。一年365天，超过200天都是在艰苦的农村度过。作为农学教授，深入基层实地调研是必修课，只有切实掌握第一手资料，科学研究成果才能惠及人民群众。同样，作为基层工作人员的我们，也需要经常走村入户，倾听民声，了解民情，领会民意，多为群众办实事、做好事、解难事。
四要学他淡泊名利，摆正“三观”。李保国作为农学教授，荣获多项荣誉奖项，拥有遍地学子，但他深知自己肩负的重任，不骄不躁，依然苦心钻研，这种崇高的精神值得每一个人学习。党的领导干部既是经济社会发展的带头人，更是为群众服务的载体，只有摆正“价值观、事业观、政绩观”，才能在服务群众的道路上走的稳，走的远。
我们不可能人人成为李保国，但能学做“李保国”，学他与时俱进、求真务实、深入基层、淡泊名利，学他良好的党员形象和崇高的精神，学他为经济社会发展贡献自己的微薄之力。
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