优秀教师培养学生自控能力经验心得

经验心得 时间:2018-12-24 我要投稿
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  由于我所带的学生是九年级,一年要能让所有学生学有所获的。放寒假时,我将每一科目的作业任务统计后,然后将学习任务与要求划分到假期中的每一天,给每一个学生制定了一个作息时间表,既可以劳逸结合又可防止学生盲目学习完不成任务。在寒假期间,我对部分学生进行了家访,主要了解了他们在假期当中的生活与学习情况,真是不问不知道,一问吓一跳,大部分家长反映自家的孩子自我控制能力极差,年前几乎都疯玩疯闹,年后又忙着走亲访友,假期已经过半,这些同学只完成了大约30%的假期作业,更别说看书或者进行适当的自我学习了;同时,这些处在叛逆期的孩子们根本不理会家长的督促,不在乎自己所处的特殊时期,依旧我行我素;更有甚者,作业表干脆没给家长看。针对这些情况,作为班主任的我知道中学生的自控能力发展有一个过程,初中生自控能力较差,行为举止较难控制,那如何改变这一状况,让学生能慢慢做到自我监督、自我控制、自我促进呢?

  要想做到这一步,教师和家长都要付出大量的时间和心血,要有信心和耐心。培养学生自我控制力是一项长期而艰巨的工作,它关系着学生能否成才。由于学生的社会阅历浅薄,考虑问题不全面,看问题只停留在表面,没有看到实质性的东西。看问题、办事情经常处于自相矛盾状态,人云亦云,出尔反尔。例如:我班一个学生在课堂上爱说话,被老师抓住后叫到办公室问话,责令他承认错误,并改正缺点和不足,学生很快承认错误并马上表态改正,但事隔几日,这位学生又如往常一样。还有一个学生在课堂上犯错认错很快,态度较好,下课后却把教师的教育置之脑后。在家如同在校,要培养这些学生的自我控制力,教师和家长要有恒心和耐心,要作好打“持久战”的准备,在付出心血去教育他们、感化他们时,要不厌其烦地、秩序渐进地进行诱导。同时,要重视量的积累,对他们好的表现哪怕是微小的表现,要进行必要的肯定。俗话说“人非草木,熟能无情”。人并非铁石心肠,这就要求教师和家长要对孩子多倾注情感教育,不断在孩子们心灵上进行感情扶植,晓之以理,动之以情,这对促进孩子的世界观、人生观的形成,完善他们的道德品质,增强他们的自我控制力有着巨大的促进作用。

  再如:因为在小组合作学习与管理中,鲁同学和谭同学一组的,谭同学是组长,安排值日分工时,叫鲁同学扫地多了一点,她就怀恨在心, 进行了报复。趁谭不注意将墨水故意弄到谭净白的书包上。看来当鲁遇到挫折的时候,意志软弱,不能正确地认识和接受挫折,便一步步地颓废下去。 这其中根源是鲁同学是一个孤儿,内心深处非常自卑,最怕别人说她是孤儿,最怕别人歧视她,就像一只刺猬,总是把自己 封闭得严严实实地,只要有丝毫“风吹草动”,就会在行为 中带有攻击性和敌意性,也就是报复性。如果这个学生不加引导,将会严重影响这个孩子心理的健康成长。决定对这个孩子进行家访,了解其在家的表现,深入剖析她的性格特点,与鲁树榕同学的姑妈联手,一起来帮助她。当我们到鲁同学的家时,她又是端茶,又是搬椅子,表 现出了平时少有的兴奋,从她欢快的眼神中,我们看到了一种久违的温暖! 通过家访,我与她的姑妈深入沟通,互通信息, 进一步了解了孩子的行为动机,针对孩子存在的问题,

  共同制定了一个教育方案: 1、老师与姑妈分别与鲁同学谈心,让她认识到当遇到挫折时不应该采取过击行为,去进行报复。如果是自己 不能解决的问题,可以请老师和家长帮忙。 2、针对鲁同学的实际情况,让她去帮助一个学习成绩不如她的同学,让她从帮助别人的过程中提高自信心, 并能从中体会到付出劳动的快感。 3、经常性地安排鲁同学帮助老师和同学干一些事情,并及时进行表扬和鼓励,使其感受到老师的关爱和同学的喜爱。 4、在她的值日小组内取消固定小组长,由几个同学轮流担任小组长。这样让她通过担任小组长,理解小组长的工作,认识到值日生要团结一致,才能把卫生搞好。

  通过一段时间的观察,鲁同学的积极性明显提高, 每逢值日这一天,她都来得很早,不用组长安排,就能主动 打扫卫生,还经常多干,再也不像以前那样斤斤计较,一组的同学都不再告她的状,开始喜欢她。看到这种情况,我趁热打铁, 找她谈心, 使她认识到了割破同学的书包是不对的。 我告诉她,老师不想命令你怎样去做,但是老师相信你一定能把和谭同学的事处理好。第二天,她就找到谭同学赔礼道歉, 两个小女孩解除了心里的疙瘩, 成为了好朋友。 这件事很让我欣慰,我看到了一个小女孩的成长,看到了家访及家校沟通的积极作用,也使我认识到帮孩子树立自信、提高孩子受挫折能力的重要性。只要我们教师有促够的耐心,我们的孩子一定能面对挫折,把挫折变成自己飞翔的翅膀,真正从挫折中自信地成长起来。

  培养学生自我控制力、受挫力不是一朝一夕的事,它需要一个较长时间的过程。教师、家长、包括学生本身只有遵循教育发展规律,不断地实践和总结经验,方能够达到目的。

  总之,只要教师和家长不把这些自我控制能力、受挫力较差的孩子当成包袱扔掉,只要长期坚持“攻心”为上的策略,工作做到了点子上,就一定能够达到“金诚所至,金石为开”的良好效果。