新生入园须知 -资料
新生入园须知
。园外的家长心疼烦恼，园内的老师忙得焦头烂额。幼儿的种种表现反应出对幼儿园这个陌生的新环境的不适应性，它影响了幼儿园正常活动的开展和幼儿自身，也给家长和老师增加了许多负担。如何避免这种适应困难的产生，最大限度地减少适应期的时间，我们认为必须把准备工作做在前面，包括幼儿园的准备、老师的准备及家庭准备。其中家庭准备是基础和关键，因为孩子来自于家庭，父母是孩子的启蒙老师，父母的态度直接影响着孩子，积极的适应快，消极的适应慢。我们要谈的是家庭准备工作的有效开
首先，要对幼儿适应困难的原因作简要分析，让家长能了解幼儿，同时也理解幼儿。
1.从独享爱到和同伴分享爱。在家庭中，幼儿基本是独生子女，父母对于他的爱和照顾是无微不至的，幼儿对于成人的爱是一种霸道的独占性，而在幼儿园里，教师面对的是全班幼儿，她的爱和关注包括每个孩子，和同伴一起分享教师的爱使他时刻担心受冷落，所以不难理解，有的孩子看到老师去哄别人时，哭得更伤心了。
2.从独享玩具到和同伴分享玩具。幼儿园和家庭最大的不同在于每样物品、每种玩具都是大家的，幼儿自己喜欢的玩具要和大家一起玩，喜欢看的书要和大家一起看等，幼儿对玩具的占有欲得不到满足，从而产生抵触情绪。
3.从随意性生活到有规律生活。幼儿在家庭中，常常是随性而为，想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，而在幼儿园必须纳入有规律的生活轨道，必须服从老师的安排，例如：不愿午睡，也得在床上躺着，到时间才能起床，要学会等待等，这让幼儿觉得不自由。
4.幼儿的年龄特点决定的。
从心理学上说，三岁幼儿有以下特点：
(1)易冲动。三岁幼儿的情感发展是很不稳定的，缺乏有意控制能力，常表现为想哭就哭，想笑就笑，在他高兴时，大叫大笑，一旦不高兴了就又哭又闹了。
(2)易感染。同样由于情感发展的不稳定性，三岁幼儿表现出易受感染的特点，所以看到别人哭了，他也跟着哭。
(3)依恋行为。三岁幼儿对父母和家庭有较强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，自然会产生哭闹的情况。
鉴于幼儿的适应困难表现，有的家长会认为孩子不愿上幼儿园就不必上了，这种看法显然是错误的。因为三岁幼儿从生理到心理的发展已经具备了入园的可能性，
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《新生入园须知》(https://www.unjs.com)。反之，家庭的封闭性不利于幼儿的成长。身体方面。从卫生学来说，三岁幼儿在大肌肉方面已经具备了一定的能力，能较为协调地进行走、跑、爬、跳等动作，小肌肉方面也已具备解钮扣、穿珠、画图、搓圆等技能。
语言、智力方面。三岁幼儿具有一定的口语表达能力，已能听懂约500字"800字，能用大约300字，65%的话能被人听懂，同时也能听懂老师的话，有简单的认知、思维、判断能力等。
交往能力方面。随着儿童社会化发展，人际交往已成为核心，三岁幼儿有和成人交往的需要，有和同伴交往游戏的需要，有在群体中被别人尊重也尊重别人的'需要，同时也奠定了儿童健全人格发展的基础。
除了父母的正确认识外，在家庭中，积极有效地做一些准备工作，同样是必不可少的，家庭的准备工作包括：
1.了解孩子个性。每个孩子都是不同的个体，都有自己的个性特点，个性包括：气质、性格、语言、情感等方面。人的气质主要有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种或混合型，相对表现为兴奋型、活泼型、安静型、忧虑型，首先要分清自己孩子属于哪种类型。一般来说，胆汁质、多血质幼儿适应较快，抑郁质幼儿适应较慢，这类幼儿常表现为比较固执，不喜欢和人玩，敌对情绪大。在性格方面有胆大外向型、胆小内向型或中性等。家长应针对孩子的个性特点，及早和班级老师交流，以便对症处理。
2.心理上准备。在孩子入园前，家长应经常和孩子谈幼儿园的事情，带孩子参观幼儿园，到幼儿园里玩，看小朋友活动等，培养孩子喜欢幼儿园、向往幼儿园生活的心理。也可以在二岁半左右入托一段时间，做适应性准备。孩子入园后，要有坚持性，要鼓励孩子天天入园，不要因为心疼迁就而前功尽弃。
3.能力上准备。在家中应提前培养幼儿的生活自理能力，例如会自己用勺吃饭，不要大人陪护自己睡觉，会穿脱裤子，使用便纸等。同时要学会简单的人际交往能力。例如会和小伙伴一起玩，不独霸玩具，会喊老师，请求帮助，会提“我要喝水”等要求。另外不要让孩子养成一些不良习惯，如咬嘴唇、吮手指、尿床等，有的应及早纠正，以免进入新环境时会加重。
4.物质上准备。在孩子入园前，应和孩子一起准备衣物，轻便易脱的鞋，简单较少装饰的衣裤(不要穿背带裤)，干净的手帕等。这些准备，都可以减轻幼儿的焦虑心理，同时也是必不可少的。如果是适应性较差的幼儿，可征得老师的同意，带上一样幼儿最喜欢的物品入园，如一件玩具或午睡时自己的小毛巾被等，使幼儿产生亲近心理，尽快适应集体生活。
总之，家庭中的良好准备，父母的正确认识，同时加上和老师、幼儿园的积极配合，相信每个孩子都会成功度过适应期的。希望您的孩子入园时家长放心、老师省心、幼儿开心!
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