但愿我是蟋蟀
海量阅读已经被越来越多的教师和家长所接受，并积极参与到其中来。我也想和学生一起走进大量阅读的道路上来。本学期，学校规定一年级的必读书目是《小学生必背古诗80首》。对于刚入学的一年级小学生来说，每周两节的阅读课全部用来读古诗，真是既枯燥又无味，怎么办呢？
在开学初，我就让学生每人带一本书来，以便他们在课间或课堂写完作业时读。随着时间的推进，我发现学生几乎没有能自己读书的。想让学生自己主动读书，得想想办法，诱使他们主动读书。一次，在1+1教育博客中偶然看到一位博友在义务为小学生讲故事，我就津津有味地看起来，在读到《但愿我是蟋蟀》一文时，心中掀起一阵热浪。这个故事多生动啊，非常适合低年级学生阅读，于是我就下载下来，拿到班上，给我的学生声情并茂地读起来：
对大多数住在池塘边的蟋蟀来说，黎明是美好时分。他们从黑洞洞的家里走出来，用小提琴曲般的歌声吟诵阳光。
可是，有一只很小很小的蟋蟀却不开心。
……
故事内容十分生动有趣，但内容意味悠长，学生也听得津津有味。听完故事，学生似乎都若有所思。在引导他们简单回顾了故事内容后，我又引导他们用“但愿我是 ，因为 。”简单说说自己的想法。有一个孩子竟然说：“但愿我是蟋蟀，因为蟋蟀唱歌很好听”。哈，真好，学生领会到了故事的内容中包含的对人物角色的'正确认识，对人生的思考。学生听得认真，说得情真意切，真让我意想不到。
我又转向引导学生读书上来：“同学们，这是我在课外读过的有趣的故事，你在课外读了哪些有趣的故事呢？可以拿来和同学们一起交流”。这时，课堂中出现了一时难以控制的场面。“老师，我的书好看。”“老师，我读了《猜猜我有多爱你》。”学生七嘴八舌地汇报他们的读书情况。
一阵微风吹过，草叶发出悦耳的“沙沙”声。小蟋蟀望着水里的倒影，天空那么蓝，云朵那么白，草叶那么绿，他觉得自己也不那么难看了。
于是开始唱歌。
一只蝴蝶飞过，听到歌声，赞叹说：“真好听的音乐啊，但愿我是蟋蟀。”
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，学生通过这节课的听故事、交流，对书籍有了更加浓厚的兴趣，也相信我们班的学生会在快乐阅读中能健康成长。
（作者单位 山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学）
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