四年级第二学期语文第六单元作文教学设计
【教学目标】
1、把题目补充完整，可以填上生活中印象深刻的一个人或一样物品。
2、通过一件具体的事例，反映出两者之间的关系。
【教学建议】
1、本单元是学习凡人小故事，而在十四篇的作文中，这篇较符合单元的要求，所以选择这个题目。
2、帮助学生审清题意，横线上可以填人或物，可以是你的老师、家长等，也可以是字典、玩具等，帮助学生一一列举出来，确定写作的范围。
3、帮助学生理解“和”，区分“我的”和“我和”，明白本次习作主要是写我和对方之间的互相关系或特殊感情。
4、指导学生回忆生活中哪些人（物）和你关系很密切，发生了哪些事情，在写作前先请学生交流，回忆细节部分，指导学生按照事情发展的顺序分几步写清楚，把事情的起因、经过、结果交代清楚，通过语言、动作、心理活动等描写清楚。帮助学生回顾《小珊迪》、《列车上的“人造屏障”》、《真正的愤怒》中有关事情起因、经过、结果的内容。
5、在学生初稿中选择典型进行讲评：
一、是否按一定的'顺序描写，事情的起因、经过、结果是否交代清楚；
二、是否写清两者之间的关系，是否表达清楚作者的感想；
三、语句是否通顺，过度是否自然，情感是否真挚。
6、在讲评后自改、互改。
7、在修改后誊写，然后组织学生用正确符号互改，具体要求：
一、改错别字，改语句是否通顺，改标点是否运用正确；
二、记叙文的六个要素是否清楚，如果交代不清，补上；
三、两者的关系是否写清楚，如果不清，再加上；
四、用圆圈圈出恰当的词语、用曲线圈出优美的语句；
五、有能力的同学可写些评语。
8、教师在学生修改的基础上，对作文和修改的情况进行讲评。
9、课前先布置学生看一些类似题材的作文，积累描写人物动作、神态、语言和心理活动的词语。
【教学过程】
一、审清题意
1、出示题目：我和
2、审清题意：横线上可以填人或物，可以是你的老师、家长等，也可以是字典、玩具等。
3、区分：我的和我和两个题目，第一个描写的是他人，而第二个题目要求描写我和对方两个方面。
二、合理选材
1、交流横线上填什么，适时指导。
2、学生思考、交流：自己和对方所发生的事，先自由说，再大组交流，教师选择典型事例板书。
3、交流课前收集的有关类似的优秀作文。
4、选择板书的材料，结合要求和收集的优秀作文，师生共同讨论事情的起因、经过、结果，并一起交流适用的有关描写动作、神态、语言和心理活动的词语。
5、学生尝试写作。
6、选择初稿中典型进行讲评：
一、是否按一定的顺序描写，事情的起因、经过、结果是否
交代清楚；
二、是否写清两者之间的关系，是否表达清楚作者的感想；
三、语句是否通顺，过度是否自然，情感是否真挚。
7、学生修改、誊写。
8、学生互改：具体要求：
一、改错别字，改语句是否通顺，改标点是否运用正确；
二、记叙文的六个要素是否清楚，如果交代不清，补上；
三、两者的关系是否写清楚，如果不清，再加上；
四、用圆圈圈出恰当的词语、用曲线圈出优美的语句；
五、有能力的同学可写些评语。
9、教师在学生修改的基础上，对作文和修改的情况进行讲评。
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