- 相关推荐
孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感
当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感 1
在《牵手两代-亲子课程小学1版》中谈到让孩子自主发展，让孩子面对问题而不是家长包办、家长代替。而这样的成长要比一切都重要。新东方教育集团董事长兼总裁俞敏洪2010年8月7日在品牌中国开幕式上的演讲，也就是提到的独立个性的培养、自由思想的培养、创新精神的培养、创造力想象力和人的品格的培养，都应该是教育中永恒不变的内容。
在现实生活中，我们的家庭6个长辈面对一个宝贝孩子，家长往往过多的给予优越的物质条件，舒适的生活环境，看重孩子的学习成绩，限制孩子的自由活动。同时也忽视了孩子人格、健康及各方面能力的发展。
可以看到身边一个个事例，过多限制孩子的自由，最终的.发展，让人反思。有个家庭是这样的，每一个长辈都过于保护孩子的安全，就怕孩子有意外闪失，每次外出、上学，都由家人陪伴，直至上到中学。很多游戏活动及社会活动都被取消或禁止。现在孩子的成绩是不错的，可特别害怕一个人外出，尤其是在晚上，恐惧的状态让人感觉到有点另类，幼稚的性格也让人感觉到不解；在我咨询中发现还有一些学生聪明好学，家长一味的在"成绩"的要求下，只管学习，不参与其他任何活动，但一遇到困难或是学习成绩下降时，有的学生就以不上学的方式逃避现有的处境，还有的学生遇到这种情况后，无法排遣内心的焦虑和无助，竟以"多吃"的方式来化解内心的冲突。类似的情况真是让人堪忧，学生的承受能力低，生活经验不足，适应各种环境的能力差，同时家长以"爱的名义"彻底剥夺了学生在生活锻炼、学习的机会。其实，这种爱是限制，这种爱是恐惧，这种爱是控制。这种想让孩子在真空中生活的、自以为正确的"爱"是错误的，即使孩子的成绩再好，最终也不会有好的发展。因为孩子终究要离开我们走上社会。他(她)们终究要在社会上立足、生存和发展。
"鱼缸法则"是这样的：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，三两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对学生的教育也是一样，学生的成长需要自由的空间和时间。而父母保护就像鱼缸一样，学生在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的"鱼缸"。
我们所说的这种自由空间，不是让家长对其放纵，而是开创一个适合(他)她们、并用利于(他)她们健康成长的空间。
孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感 2
《牵手两代 - 亲子课程小学 1 版》犹如一盏明灯，为家庭教育的漫漫长路照亮了方向。阅读这本书的过程，是一次深刻的反思与学习之旅，让我对亲子关系和家庭教育有了全新的认识。
对亲子教育理念的革新
书中所传达的教育理念打破了传统家长式权威教育的束缚。它强调亲子之间的平等与尊重，这是构建良好亲子关系的基石。在过往的观念中，家长往往习惯于以命令式的口吻要求孩子，而忽视了孩子作为独立个体的思想和感受。然而，这本书让我明白，孩子在成长过程中有其自身的发展规律和独特的心理需求。例如，书中提到孩子在小学阶段开始形成自我意识，他们渴望被理解和认可。我们作为家长，需要放下身段，与孩子平视，认真倾听他们的想法，这样才能真正走进他们的内心世界，与他们建立起信任的桥梁。
对亲子沟通方法的指导意义
亲子沟通是家庭教育的关键环节，而这本书提供了丰富且实用的.沟通方法。其中，积极倾听的技巧给我留下了尤为深刻的印象。很多时候，我们在与孩子交流时，只是表面在听，实则在心里想着如何反驳或者教育他们，并没有真正理解孩子话语背后的情感。书中通过大量案例展示了如何通过眼神、肢体语言和反馈等方式，让孩子感受到我们在全身心地倾听。比如，当孩子兴奋地分享学校里的趣事时，我们停下手中的事情，专注地看着他，适时地给予回应和提问，这样的沟通方式能让孩子感受到被重视，从而更愿意与我们交流。同时，书中还强调了语言表达的重要性，指导家长如何用积极、鼓励的话语代替批评和指责，帮助孩子树立自信。
对培养孩子综合素质的启发
在培养孩子综合素质方面，这本书也给出了全面而深入的建议。它不仅仅关注孩子的学业成绩，更重视孩子的品德培养、兴趣爱好发展、社会适应能力等。在品德培养上，书中倡导通过日常生活中的点滴小事，如诚实守信、尊重他人等，引导孩子树立正确的价值观。对于兴趣爱好的发展，提醒家长要善于发现孩子的天赋和兴趣点，并给予支持和引导，而不是强迫孩子参加各种所谓的 “热门” 兴趣班。此外，还强调了培养孩子社会适应能力的重要性，鼓励家长让孩子多参与集体活动，学会与他人合作和相处。这让我意识到，孩子的成长是一个多元化的过程，我们不能只盯着成绩这一个维度，而应从更广阔的视角去关注和培养他们。
在实践中的运用与效果
在阅读这本书后，我尝试将其中的理念和方法运用到与孩子的相处中。在这个过程中，我惊喜地发现亲子关系得到了明显的改善。孩子变得更加开朗和自信，愿意主动与我分享他在学校和生活中的喜怒哀乐。在面对问题时，我们不再是对立的双方，而是能够一起坐下来，冷静地分析和解决。例如，以前在辅导作业时，容易因为孩子的错误而着急发火，现在我会更耐心地询问他的思路，引导他找到正确的方法。这种变化不仅让孩子在学习上更有积极性，也让家庭氛围变得更加温馨和谐。
总的来说，《牵手两代 - 亲子课程小学 1 版》是一本不可多得的家庭教育指南。它为家长提供了科学、实用的亲子教育方法，帮助我们更好地陪伴孩子成长，在孩子的小学阶段乃至整个成长过程中发挥积极而深远的影响。它让我深刻体会到，亲子教育是一门需要不断学习和实践的艺术，而这本书就是我们开启这扇艺术之门的钥匙。
孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感 3
《牵手两代 - 亲子课程小学 1 版》是一本充满智慧和温情的亲子教育书籍，它就像一位亲切的导师，为家长们在育儿的道路上点亮了一盏盏明灯，让我在阅读后收获颇丰，对亲子教育有了更深层次的理解。
一、全新的教育视角
这本书首先为我打开了一个全新的教育视角。在现代社会快速发展的背景下，孩子们所面临的环境与我们儿时截然不同，传统的教育观念和方法已不能完全适应。它引导我认识到亲子教育并非仅仅是督促孩子学习和保证其物质生活的满足，而是要深入到孩子的精神世界，关注他们的心理成长和情感需求。小学阶段是孩子性格、习惯和价值观形成的关键时期，书中详细阐述了这个阶段孩子的特点，比如他们开始有了更强的好奇心、初步的自我意识和对社交的渴望。这些特点让我明白，我们需要从孩子的角度出发去理解他们的行为和想法，而不是单纯地从成人的视角去评判。
二、有效的沟通策略
亲子之间的沟通是教育的核心环节，而这本书提供了大量行之有效的沟通策略。其中关于如何营造良好沟通氛围的内容让我深受启发。以往，我在与孩子沟通时，常常会不自觉地陷入一种说教模式，导致孩子产生抵触情绪。书中指出，家长要以平等、尊重和理解的态度与孩子交流，让沟通成为双向的互动。例如，书中提到在与孩子谈话时，要保持眼神交流、给予积极的回应，并避免中途打断孩子。这看似简单的方法，却能让孩子感受到自己被尊重，从而更愿意敞开心扉。此外，书中还介绍了如何运用合适的语言来表达关心和鼓励，以及如何处理沟通中的矛盾和分歧。这些策略让我在与孩子的沟通中更加得心应手，我们之间的关系也变得更加融洽。
三、全面的成长引导
除了沟通，书中对于孩子在小学阶段全面成长的引导也非常到位。它涵盖了学习习惯培养、品德教育、兴趣发展和社交能力提升等多个方面。在学习习惯培养方面，它强调了规律作息、独立思考和主动学习的重要性，并给出了具体的培养方法，如制定合理的学习计划、创造安静的学习环境等。在品德教育上，通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我明白了如何在日常生活中向孩子传递诚实、善良、责任感等优秀品质。对于兴趣发展，它鼓励家长尊重孩子的个性和选择，为孩子提供尝试不同事物的机会，而不是将自己的意愿强加给孩子。同时，在社交能力提升方面，指导家长如何引导孩子学会分享、合作和解决冲突，这些对于孩子在集体生活中的成长至关重要。
四、实践中的深刻感悟
将书中所学运用到实践中后，我有了更为深刻的感悟。在日常生活中，我开始更加注重与孩子的情感连接，每天都会安排专门的时间与他聊天，了解他在学校的`点滴。当他遇到困难时，我不再急于替他解决，而是鼓励他自己思考，同时给予适当的提示。在兴趣培养上，我根据他的喜好为他报名了绘画班，看到他在绘画中展现出的快乐和自信，我深感欣慰。在品德教育方面，我们会一起讨论生活中的道德问题，通过这种方式让他明白是非对错。通过这些实践，我发现孩子在各方面都有了积极的变化，他变得更加独立、自信和善良，家庭氛围也更加和谐温馨。
总之，《牵手两代 - 亲子课程小学 1 版》是一本对家长极具指导意义的书籍。它让我意识到亲子教育是一场需要用心经营的旅程，每一个孩子都是独特的宝藏，需要我们用正确的方法去挖掘和培养。这本书不仅丰富了我的教育知识，更改变了我的教育行为，让我和孩子在成长的道路上能够携手共进，共同书写美好的成长篇章。
【孩子成长需要自由的空间《牵手两代-亲子课程小学1版》读后感】相关文章：
自由空间 儿童成长的需要05-02
塑造孩子美的心灵《牵手两代亲子课程小学2版》读后感04-25
增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感04-25
《牵手两代-亲子课程》幼儿1版读后感04-24
成长需要自由作文05-06
相信他好，就能好《牵手两代-亲子课程》小学6版读后感04-24
《牵手两代-家长课程》（四年级）教案04-25
卢梭的自然教育思想-儿童需要自由成长空间04-29