21世纪教与学的新视野-《超越课堂》 读后感 .1.假期作业

21世纪教与学的新视野-《超越课堂》 读后感 2011.1.假期作业

21世纪教与学的新视野   ——《超越课堂》 读后感 作者：吴兆颐（美国麻省大学教育博士） 放假的时候学校为了鼓励广大教师能够广泛阅读，正所谓开卷有益嘛，给我们每一位教师都发了一本书，我拿到的是出自于吴兆颐博士的《超越课堂》。假期刚刚开始，我作为一名初三老师一边参加学校的补课，一边利用休息的时间开始了本书的阅读。走进它，体味着个中滋味，它可真是让我爱不释手啊！下面就把我阅读的一点点体会拿出来与大家分享一下吧！相信如果你看了这本书的话，你也会受益匪浅的！ 全书共分八章，充分体现以人为本的精神，以学生为本和培养开发学生的智力、能力为主线，在总结、梳理、分析近代国内外教育教学理论的基础上，阐述介绍了学生主动学习、开放学习、应用学习、创造性学习、研究性学习、合作学习等多种多样的教与学的方法。 正所谓：学习是所有的人成长、成才的基本途径，而课堂是学习的基本形式和主要场所。我们作为一线教师，课堂就是我们的阵地，是我们的战场！本书以改革传统封闭的课堂教学形式为突破口，抓住了传统教育教学制度的要害和主要矛盾。书中强调“课堂的本质应该是一个充满活力的生命体，这个生命体的主角就是充满好奇心和怀有学习热情的学生，以及启发学生学习的教师和辅导者”。这句话简直说到了我们教师的心坎里啊！通过学习，我得知课堂应该是学生自主的和开放的，这样的学习环境才有利于培养全面发展的人才，帮助他们具有创造性思维和批判性思维的能力，并具有强烈的社会责任感和集体精神，为创造和谐社会和促进全球和平发展做出应有的贡献。 本书中作者提倡学习型课堂，这也正是我们当今教育教学改革的重点之一。所谓学习型课堂指的是：一个无所不在的学习场所，时刻为学生提供即时和适时的学习机会。书中为学生的全面发展提出了全新的学习观和有效的学习方法与途径。教学的个性化和自主学习，有利于因材施教自主学习，而教学的根本目的之一就是要培养学生的学习能力。而其中提到的合作学习和协作学习更有利于培养团队精神和集思广益。如果我们能将教学的社会化和应用型学习、情景教学将学习与应用结合、教学与社会实践社会发展结合，那将更有利于理论与实际的结合，我们作为教师就会培养出更适应社会、融入社会和为社会服务的人才。如果是这样，我们难道不高兴吗？ 本书以朴素易懂的语言和诗画式的手法，既较全面地介绍了当今实用易学的教与学的方法，又深入浅出地阐明了当代的先进的教育教学理论和科学的教学观。这本书它富有时代感，视角独特，内容新颖，观点鲜明，书法简洁，具有实用性、前瞻性和时代感。可以说这是一本教育教学改革、创新的理论和实际密切结合的优秀作品，它完全可以作为我们中小学教师的学习参考书。 总之读了这本书，它让我对教与学的认识有面目一新的感觉，同时又有发人深省的思考，真的是当前教育著作茂盛的百花园中一枝独秀的通俗理论之花啊。希望其他的老师也能从中有所收获！以上是我的一点点感受，写得不好，请多批评！  

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