- 相关推荐
寒假作业与其他
2011年03月20日 温州七中八年级上语文寒假 作业 1、 书写：每天练字一张，钢笔字，用心写，约十五分钟； 2、 阅读：文学名著一部，尝试批注圈画，并结合自我感受，写一篇读后感； 3、 采风：利用寒假游历之机，采撷生动故事，积累生活素材，随时记录，并整理（至少明确记录走访一人或一地）； 4、 作文：选取自己最有感触的人事景物，以《印象》为话题，自拟标题，真实生动地抒写自己的故事； 5、 探讨：结合春晚大餐，与家人一起探讨，并就其中一个你最有印象的节目，进一步理解和发表自己的看法，形成感悟性的文字（评论、观后感均可）； 6、 积累：春联灯谜、风俗习惯、乡土人情、故乡景色等； 7、 实践：每天朗诵古诗文十分钟，读报十分钟； 8、 其他：完成班级和课任老师的补充建议。 作业目的与特色： 符合新课程大语文理念，实践性，生活化，少机械，多趣味，广积累，重素养。 弹性作业为主，硬性作业为辅，培养学生的求知兴趣和学习主动，养成良好的习惯。 乍一看，这么多,这么难，有几条学生是可以落实的呢? 其实没多少，只要带个笔头多个心思就是了。真正要硬性上交的，也就是一篇读后感、一篇作文、一篇观感，如是而已！ 以前我们常组织类似的寒假专题活动，无论是成绩好的差的，都非常高兴，积极参加，家长也特别支持与配合。 比如第五点“探讨”，“结合春晚大餐，与家人一起探讨，并就其中一个你最有印象的节目，进一步理解和发表自己的看法，形成感悟性的文字（评论、观后感均可）”，我们的学生家长有几个有这样的水平呢？我们的学生能完成的很好吗？ “也许我们艺术班的学生与家长可能可以！”这是与同事一起交流时的感慨。 难道就只有厨师才知道菜的味道吗？难道普通人菜好不好吃还说不上来吗？春晚观感其实就是引导学生关注生活化语文，并没有明确规定每个学生都要深入主题、手法、表演、情感等的角度去评论，大多数学生只是要有一些褒贬的意见与理由罢了！ 语文本身大多是弹性作业，艺术班可做的，我们也当然可做，（这与理科的作业不一样）；所不同的是，艺术班的学生一家长可能会用心些深刻些，而一般的学生与家长可能会浅表些粗糙些。 但这又有什么关系呢？我们不能一味地关注优劣结果，更就关注学生成长的过程！就像并不是每一个学生都能写出获奖或是发表的作文，但每一个学生都会努力地提高自己一样，三年做下来，学生自己会有感觉与进步的！ 如果每天布置了做什么练习背什么古诗，规定过死，可能会让学生觉得被迫学习，对下学期的学习积极性是不利的，我个人认为效果也不一定好，至少起点不高。 如没有类似的要求，学生就可能天经地义地觉得只要做好作业与试卷就是最好的语文学习了，试想这样的语文学习，能出好的语文成绩吗？能有真正的良好素质吗？ 我觉得，这样的作业，至少能够引起学生去观察、去尝试、去思考！ 当然，最好还得有最后一道工序：就是开学返校后的第一次家长会，让学生家长一起展示寒假的收获与成果，适当请些学校领导名优老师社会人士参加，有条件的还可配合电视台参与。 只有把学生看成好生，他才会努力成为好生！ 这种教师家长一起所努力创造的贵宾级的待遇，是学生积极开展有益的寒假活动的不可或少的动力！ 也许九年级就让学生围绕基础（课文内容概括、诗词背诵）、阅读名著、作文素材的积累三方面去做，富有中考特色。因为九年级可以更明确些更“功利”些，满足家长的心理需求与学生的实际需要，会更恰当些；但七年级、八年级是绝不能如此布置的！【寒假作业与其他】相关文章：
其他教案：不怕冷的大衣_小班其他教案01-17
大班其他教案：区域活动_大班其他教案01-16
大班其他教案：春天来了_大班其他教案01-16
大班其他教案：学成语_大班其他教案01-16
其他部分倒装05-04
大班其他教案：会变的魔板_大班其他教案01-17
公交术语：其他术语05-04
其他常用体育英语05-04
公交相关的其他英语术语04-27