【推荐】小学生活作文九篇
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的小学生活作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生活作文 篇1
六年小学生活似水哗啦啦一眨眼就过去了每段往事拼成一道道耀眼的彩虹，酸甜苦辣各种都有。
我最远的记忆是妈妈带我来学校的那天。那是20xx年9月1日。妈妈拉着我的小手来到实验小学，妈妈帮我报了名拉着我来到一个教室里。只见一个大大的讲台立在眼前，上面坐着一位老师微笑着看着台下那群孩子，妈妈把我领进去我却躲到了妈妈身后。妈妈蹲下来说：“惠子，别怕，来。”说着牵着我的手来到座位上。刚坐上椅子又触电似的弹来回来。我眨巴着眼说：“妈妈我怕，你别走。”妈妈又蹲下来给我整顿整顿了衣服说：“乖，妈妈不走，你坐好，妈妈就在窗口看你。你要乖，等一下我买糖给你吃。”说完。摸了下我的头就走到窗前我只好乖乖地坐在椅子上。
着些画面像电影一样回放着。哗啦啦一眨眼就过去了每段往事拼成一道道耀眼的彩虹，酸甜苦辣各种都有。
小学生活作文 篇2
网是什么？网是束缚吗？
小小的毛毛虫，想变成蝴蝶迎风飞舞，唯一的方法只有破茧而出，突破这个网。
虽然有可能是作茧自缚，但冲破网的束缚后的蜕变，才有真正的价值，才可以化碟而去，享受天空的美丽。
我，也渴望，有双翅膀来飞翔，拥抱梦幻里的空气，收获展翅的欣喜，飘荡在只属于自己的天际。可是，只有突破了那张属于自己的网，才可以放飞自己，创造出自己的奇迹。只有用双手努力去打破那个网，用汗水尽力去熔化那个网，用意志费力去冲击那个网，才会拥有最美丽的明天。
网是什么？网是桥梁吗？
小小的蜘蛛，通过自己的网与外界相连，即使被风刮走一段距离，也可以顺着自己的网爬回原地同时，通过它的网，也把它和其他动物相连，延续了自己多彩的生命。
我，也渴望，和别人相互有座桥梁，来沟通与相互促进，学习，交流。心事有一个可以倾诉的地方。
网，束缚上使我们突破。
网，无言中架起桥梁。
让我们相信，
生活也是一个多彩的网。
小学生活作文 篇3
我的父母从事鸡农的行业，鸡农是很辛苦的工作，母鸡要经过人工授精产下的蛋才是授精卵，还要用机器孵化，才能成长为小鸡。整个过程，母鸡的健康和孵化时的过程中温度和湿度都很重要，不能有任何闪失。
以前没有机器，都是母鸡用体温来孵化小鸡，孵化率并不高。现在改用机器孵小鸡，并且使用电子仪器控制温度和湿度，大大提升孵化率，减轻了很多鸡农的工作负担。 这个工作听起来好像很简单，其实非常琐碎和复杂。我从小就协助家里处理各种事物，譬如捡鸡蛋、排鸡蛋、抓小鸡和清洗水盘等。我也全年无休，每天都有需要完成的进度，有时后忙到半夜，揉着惺忪的睡眼也得做下去。但看到小鸡顺利孵出来，张着可爱的大眼望着自己，成就感顿时涌现心头。 我曾因为不小心，没有注意到机器的运作过程出现问题，导致小鸡孵化失败，损失惨重！父母安慰我说钱还可再赚，但他们也告诫我说：“每一颗蛋都是一个生命。”我从养鸡的过程中学习到如何尊重生命，真是人生最重要的课题！
每只小鸡都像小婴儿一样，夏天怕热、冬天怕冷、需要细心呵护，直到交付客人手上，任务才算完成。由孵化出来的小鸡到成鸡，虽然只要短短两、三个月，但一点也不亚于照顾小婴儿辛苦度。能够有机会体验鸡农的生活，亲手照料一颗颗珍贵的生命，即使过程要付出很多汗水与辛劳，但看到健康孵化的小鸡，就是最好的礼物。
小学生活作文 篇4
一、课题提出的背景：
小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。纵观我校小学作文教学的现状，一些教师在作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容；不注意交给学生观察方法，再加上学生生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充分，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病呻吟；随着课程改革的逐步深入，语文教学以专题组织单元，口语交际与习作的完美结合，都在利图改变学生这一“怪现象”。我们进行小学生活作文的研究，就是试图从“生活”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。让学生作文中有话可写，且表达真情实感。
因而我从儿童的心理特点出发，从学校实际情况出发，尝试着迈上了“生活化”作文教学改革之路。
二、课题研究的目的与意义：
解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，作文教学是育人工程的重要组成部分，教作文就是教做人，学作文就是学做人，学生能写出真、善、美的习作使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自能作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。逐步提高学生生命质量。提升教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力。
三、理论依据
（一）、作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的.生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。” “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 叶老的话，给我们指明了作文教学的方向，充实的生活，丰富的积蓄是写作成功的必要条件。
（二）、语文课程标准指出：“语文课程应植根与现实，面向世界，面向未来，应该是开放而富有创新活力的。”语文课程的这一基本理念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作文生活化教学提供了生活背景。
（三）、小学作文生活化教学策略研究也是作文教学现状的需要，从作文教学来看一大部分小学生的作文形式化，比较空洞，特别是高年级学生，内容与生活脱节，缺少活生生的生活气息与创新意识。为了使小学高年级学生在作文中有话可写，且表达真情实感，我们应该努力让学生走向生活，让作文走向生活。进行小学作文生活化教学研究，试图从“生活化”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性，是具有现实意义的。它能让我们更多地吸取经验，更多地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现教师本身语文素养与农村小学高年级学生写作水平的共同提高。
（四）、从生活与教育的关系上说：是生活决定教育，教育要通过生活才能成为真正的教育。教育要通过生活实践，和社会生活实践结合，培养生活实践的能力和创造能力。大自然和社会中到处都有知识，到处都可以成为作文教学的课堂，打破作文教学模式，使学校教育和社会生活实践相结合起来。
（二）、引导学生自由表达，使作文成为学生放飞心灵的需要。
（三）、改革教师的指导方式，使教师成为学生习作的合作伙伴。
（四）、改革教师的作文评价方式。
小学生活作文 篇5
老师、父母、同学每一个人都会给予我鼓励，不过有一次鼓励，却让我充满自豪感。
那是一次“元旦”的象棋比赛。
一月一日的一大早，妇女儿童中心就挤满了人，高手如云。我胆怯地走进赛场，在进入赛场前，妈妈曾叮嘱过我：“你比赛的时候一定要有耐心，沉住气，不能着急，时间没关系的！”我望着人山人海的赛场，心中不断地为自己祈祷：“希望我遇到的对手不要是一个高手，如果是一个高手，也希望我能耐心应对，努力去战胜那一位高手。”
开始比赛了。现在坐在我面前的是一个不苟言笑的女生，一个圆形的眼睛，穿着打扮并不讲究。她给我设计了一个又一个难题，使我心情有些浮躁，让我一次又一次抓耳挠腮地想题，最后还是失败了。
刚经历过一次失败的我，情绪低落，妈妈一见到我，知道我一定输，就安慰我说：“没关系，下一盘再努力，还有机会，现在才早上第一盘，没事，加油，下一盘再好好努力，再耐心一点。妈妈相信你可以的。”听了妈妈对我说的话，我的心情有一点点的好转。
第二盘开始了。我坐在位子上耐心等待着我的对手。我这个对手和上一个截然不同，衣着俏皮，颜色鲜艳。我在心里默默为自己加油。这一局我十分的耐心，果不其然，我赢了。
就是因为妈妈的那句鼓励，使我的象棋路越走越顺，让我更加自信！
小学生活作文 篇6
生活，对大家的理解也许都不一样，有的人认为：生活，是人在世界上发生的事件；而有的人认为：生活，是人在世上的时间……许许多多，每个人都有自己对生活与众不同的理解，就像一千个读者就有一千个哈姆雷特。而我呢？我觉得生活，就是对自己生命的一个表现，如果自己的生活都十分勇敢，那么就代表着你的生命就十分勇敢……
“保尔＊柯察金”是一个家喻户晓的人物名称，而在他这一段悲惨曲折的故事，以及他那坚强不屈、忠于祖国的精神，令人既敬佩不已，又使人赞不绝口，不但心潮澎湃，又想坐下平静地思考，他，就是《钢铁是怎样炼成的》这本书的灵魂人物。
保尔＊柯察金是出生于一个贫困的家庭，为了帮助母亲和哥哥减轻负担，为了能够帮助家里维持生计，保尔＊柯察金被迫去给别人打工，后来，只干了一两年，就被别人开除了，不能再打工了。被开除后的这一段时间，保尔＊柯察金结识了红军朱赫来，接着，朱赫来的事情暴露了，被白军抓住了，在运送朱赫来的途中，保尔＊柯察金救了朱赫来，后来保尔＊柯察金为了逃避白军的抓捕，不惜背井离乡，逃离家乡。到达他乡的时候，保尔＊柯察金遇到了红军，并参加了红军，在战场上为红军冲锋陷阵，赴汤蹈火，不幸的是，在一次战斗过程中，保尔＊柯察金负了伤，等养好了伤，保尔＊柯察金再也不能上战场了，有一只眼睛失明了，肺生病了，只好躺在病床上。但是，躺在病床上的这一段时间，他也不安宁，写了一本战争小说，投稿给了报社，并且出版了这一本战争小说。
而现在，人们的生活却大大不一样了：一些人感染上了毒瘾，变成了一个个“瘾君子”。这些瘾君子为了能过一过瘾，吸一吸本身就对自己身体不利的毒药，不惜倾家荡产，最后被警察叔叔抓走了，被捉到戒毒中心，强行戒毒：一些不务正业、吃喝嫖赌的富二代为了轻松一下，进了大赌庄，开始玩起了，不惜走上了罪恶、不归的道路，最终难逃法网——被捉住了；一些脑子灵活，但不想干正儿八经的工作，懒得去挣钱，最终口袋里没有一分钱了，难以养家糊口了，便铤而走险，干起了骗子的行当，开始过起了骗广大群众的生活。他们一边干，一边警觉地看情况，只要一有鸡飞狗跳便逃之天夭，最后还是受到了应有的惩罚。
小学生活作文 篇7
盼星星，盼月亮，终于盼到了一年一度的我们小朋友最喜欢的那一天——六。一儿童节。那一天，我们班举行了庆六。一的活动。蒋老师安排的那几个装饰教室的女同学早早的来到学校，因为我画画画得好，所以我就负责画黑板画。我在书中选了一只可爱的小猫、一个美丽的小女孩和一个英俊的小男孩做画面人物，在添上颜色，黑板画就完成了，十分美丽，在加上其她女同学写的黑板字，黑板就更美了！在看看挂窗花和汽球的女同学，挂得好认真，一连挂了一个小时，一点也不休息。窗子上，天花板上，电风扇上，到处都是五颜六色的。 活动开始了，由李腾蛟和杨莹主持，她们主持得十分风趣，她们先叫同学们上来表演。曹宝瑾和刘静合唱了《不想长大》这首好听的歌曲。主持人李腾蛟、杨莹合唱了《宁夏》，她们边唱边跳表演得十分精彩。哦，还没给大家说呢！我还当了班上的摄影师，给同学摄影。班长唐心雨也给大家演唱了《我的中国心》。我和龚翠屏演唱了《潘朵拉》和《香水百合》。莫粮稀给我们演唱了《老鼠爱大米》。但我觉得唱得最好的还是搞笑大王——罗渊博，他唱《发如雪》大但的做出那些摆酷的动作，乐得我们哈哈大笑！ 这就是我们班举行的庆六。一活动，怎么样？好玩吧！
小学生活作文 篇8
马需要挑战，人更需要挑战。挑战，是生存的动力。
我想起了一则狼与鹿的故事。狼是鹿的天敌，凶猛的狼常常把鹿群追得四散奔逃。许多弱小的鹿成了狼的口中食。当地居民对鹿动了恻隐之心，开始围捕狼。狼从荒原上消失了。然而出人意料的是，鹿群不但没有兴旺，反而大量死亡。原来，鹿失去天敌后，生活安逸了，不再运动了，导致体质退化，造成生存危机。
于是，当地居民有重新“请”回了狼。不久，鹿群重新获得生机。
没有一个人的生活是一帆风顺的，不同的人对压力与竞争有不同的理解。对于弱者来说，压力与竞争是可怕的；对于强者来说，它却是无价之宝。不是有这么一句歌词吗：“没有谁能随随便便成功！”挑战，能让我们更自觉地发挥出自己的能力；挑战，能让我们永远保持竞争的态度。
生活需要挑战。如果我们勇敢地面对困难，勇敢地接受生活的挑战，那么，离成功的那天就不远了。
小学生活作文 篇9
说到考场，大家并不陌生，从小到大，我们经历了无数次的考试，但是让我印象最深刻的是那一次的“道德考试”。
记得那时一个骄傲似火的中午，我们的班主任肖老师说：“以后星期五评一次分，我们有十个组，得分最高的前五个组可以带零食，而后五个组则要打扫卫生，而且还要看别人吃！”这条命令刚从肖老师口中说出，全班顿时炸开了锅！有人还把书扔到天上，大叫一声：“爽”。
自从经过了那个中午，同学们听讲更认真了，都是为了给自己的小组争光。就连成绩最差的同学也下决定不给小组拖后腿！
时光悄悄地溜走了，我们盼望的星期五来了。刚好我是那天的值勤学生，所以很早就到了，我定睛一看我们小组的分竟然排在第六名：唉，这不就意味着我们组不能带零食了吗！不过，现在教室里没人，我可以把分改一下，可是……
这是，我的内心出现了一个天使和一个恶魔，恶魔说：“刚好今天你值勤，老天都在帮你，而且如果你不做点什么的话你就不怕他们笑你这个组长没有能力吗？”这时的我似乎心动了，慢慢地拿起了粉笔正要改分数时，天使出现了，她语重心长地对我说：“不要改，你不能因为一些小事而改变你的思想道德呀！”小天使这么一说，我才发现她说的才是对的。我应该像她说的那样去做！
下午，我和小组成员们辛苦地为其他组同学打扫卫生，虽然又脏又累，但我相信现在的我在道德的考试上赢了！
生活中，“考试”不只是测验你的成绩，还可以看你在道德上能不能拿满分，这次，的“道德考试”让我知道了生活处处是考场，我们要凭良知选择做出正确的答案，给自己的人生交上一份份合格的试卷！
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