小学生的作文精品7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的小学生的作文7篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
有一个很好的方法可以救出公主，只要扮成一个速递员说：“我们来送快递。”那些士兵们肯定不管，一定会让我们进去。
当然，最好是有魔王睡着的.时候进去。进去之后就去魔王的房间，然后准备一把小刀直接的魔王杀死。不过还是需要挖地道在地道下装遥控炸弹救也公主之后从后门逃出然后引爆炸弹不就一箭双雕了吗！
小学生的作文 篇2
孤独，还是一种解放。——题记
它，不似凤仙花就算落一片花瓣，也会有人心痛；它，不长于奢华的花盆里，却只是在微风中荡漾。
它就是——三叶草。
三叶草，被旁人识为“祸草”，而四叶草，却为“幸运草”，难道三叶草多长一片树叶就会出众吗？
仔细观察三叶草，眼睛一亮，发现了一朵被遗弃的三叶草，孤零零地长在墙角，根强劲有力地钻入墙边。
突然，一股大风吹来，这朵三叶草摇摇晃晃地摆动，却没有掉下来的意思。我将手盖住三叶草，想为它挡风，可是想想，若这次逃避了大风那么下一次呢？不会每次大风吹来都有人为它挡风吧？我将手小心地放下，以相信的目光望着三叶草，在风中荡漾。
望着这朵顽强的三叶草，又望望刚才成群的，已被大风吹残了好几朵的三叶草，不禁想起自己以前在幼儿时的景象。
孤独，也是一种解放，解放了与朋友之间的争吵但也成为了最大的痛楚。
望着这朵顽强的.三叶草，同时也被一起的三叶草，心里重复着一句话：独，也是一种解放……
小学生的作文 篇3
千年以来，中国的作文考试都是以命题作文的形式出现的。直到最近几年才有了“给材料作文”和“话题作文”。
但是长达十数年的“命题作文”或者“话题作文”、“给材料作文”却严重地束缚了学生的创造性思维能力。
这是因为，由教师“出题”，学生“审题”，然后作文的方法，是一种把学生始终放到被动地位的方法，它不需要学生提出什么，只需要学生说明什么；它不需要学生创造什么，只需要学生证明什么；它不需要学生树立什么，只需要学生转达什么。
从小学六年到中学六年，十二年的作文教学让我们的学生产生了一个思维定势：“你老师说什么，我就做什么；你老师要我做什么，我就怎么做。”很少有“我想做什么”、“我有一个想法”、“我有一个主意”、“我有一个选题”的思想。这可能是学生们缺少创造力的原因之一。
此外，因为生活实践是作文的源泉。即使是作家、艺术家，也要“深入生活”，才能写出优秀的作品来。我们学生要写出好文章，当然同样要“深入生活”。因此我们的作文课，应该引导学生热爱生活、关心生活、了解生活、感悟生活，才能最终解决学生摄取生活素材的问题。但是当前，我们教作文大多将阅读范文加点评放在一个比较重要的位置上，范文和点评不是不要，但是一定要认识到它们是生活的“流”而不是生活的“源”，要根本解决问题，还要从生活的'“源头”入手。为此，“快乐大作文”采取了全新的教学方法：
在课堂上用游戏“做”一段生活实践，通过这个生活实践让学生感到兴奋和新奇，从而产生语言表达的欲望。此外，再让学生根据课堂上“做”出来的素材中学习自己概括出题，然后根据自己出的题目写出作文来。
通过这样的训练，久而久之，学生对于生活素材、题目和作文三者之间的转化关系，将有比较明确的了解。学生对于文章“源”自于生活现实，也会有深刻的认知。结果是他参与了一段生活实践，就有把这段生活实践提炼成一篇作文题目的可能；他有了一个题目，就有了呼唤由这个题目所需要的生活实践及其感情波澜的可能；同样，当他阅读一篇文章时，也就有了唤醒自己对应这段文章的生活实践和感情波澜的回忆和感受的可能。而这，也就是小学生作文教学的全新突破。
小学生的作文 篇4
周二，我去学校时，下起了小雪。到了教室以后，更是下起了大雪。早读课上，根本没有同学顾着读书，全都跑到教室外面欣赏起了雪。
真少见啊，我们无锡很少有下雪的。是啊是啊，真想下去打雪仗呢!可是陶老师才不会让我们下去，她一定又会说下去玩雪会把教室的瓷砖弄得脏兮兮的。同学们开始小声议论起来，怨陶老师不让他们下去玩雪。当时的我，也完全沉迷在雪的世界中。
大雪纷纷扬扬的下着，一朵朵洁白的`雪花跳着美丽的舞蹈，在空中留下一道道优美的身姿，然后又轻盈的落在地面上。它们就像三月的白色樱花一般，一朵一朵的飘下来，给人一种梦幻的感觉。雪花又似一个个可爱的精灵，扇动着自己的那对小巧玲珑的翅膀，降落于人间。可以说，雪让人浮想联翩。
尽管我们的教室在三楼，可还是有不少的同学试着用手去接那些雪。我接到了!我接到了!突然，一位同学尖叫道。我也接到了一片雪花，仔细观察一番，那雪花上有一道道细小的纹路。可还没等我完全看清，它就在我的手心里融化了，消失得无影无踪。
雪还在下着，不一会儿，大地便盖上了一条薄薄的白色毯子，屋檐上也积了一小层雪。晚来的同学头上也有星星点点的雪珠。我多么希望这场天赐的雪不要停啊!雪花满天飞，它们在寒风中狂舞
着，多么壮观啊!
这场雪，是天赐的礼物，冬天的使者。
小学生的作文 篇5
夜里，动物们总是望着月亮在想：月亮，是什么味道呢?是甜的，还是咸的?真想尝一小口啊!可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，还是够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。小海龟爬到山顶，月亮近多了。可是小海龟还是没办法够着。
小海龟想：大象又壮又胖，一定能够到月亮吧?于是小海龟礼貌地对大象伯伯说：“大象伯伯，你可以站在我的背上来，帮我挖一小块月亮吗?”大象小心翼翼地踩在小海龟的背上，伸长脖子，踮起脚尖，可还是够不着月亮!大象想：长颈鹿的脖子长，就叫长颈鹿帮忙吧。大象找到长颈鹿对它说：“你踩在我身上帮我够一下月亮好吗?”于是长颈鹿就站到大象的背上，可是，不管长颈鹿脖子伸得有多长，就是够不着月亮。
长颈鹿又去叫斑马、狮子、狐狸、猴子。斑马摇头晃脑的跑了过来，纵身一跃跃到了长颈鹿的身上，可不管它怎么伸长手臂，还是够不着月亮。斑马请来了狮子帮忙，狮子迈着王者的步伐，飞奔而来一下就跃到了斑马的背上，狮子甩着金黄的尾巴，伸长脖子，无奈还是够不着。狐狸也想了很多的办法去够月亮，可是依然够不着!
他们就这样一个叠在一个的身上，可是每叠上一个小动物，月亮就轻轻地往上跳一跳。猴子能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
“老鼠，快爬到我的背上来。说不定我们就可以够到月亮了!”猴子叫来了老鼠说。月亮看着老鼠，心想：“这个小不点肯定捉不到我的。”它有点累了这回就没有往上跳。
老鼠先爬到了小海龟的身上，然后爬到大象的身上，又爬到长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子的.身上，它“咔嚓!”咬下一片月亮。“月亮的味道真好，值!”小老鼠说。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和小海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过最好吃的东西。
这天夜里，动物们挤在一起睡着了。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛，喏，就在水里在我的身旁呀。”
小学生的作文 篇6
今天早晨，妈妈把我从梦中叫起来了，我懒洋洋的不想起来，妈妈故意惊讶地打开窗户说到：“啊！今天下了好大的雪啊！”我马上穿上衣，跑到窗前一看，啊！大地被一片白雪覆盖了，雪像给大地穿上了白棉袄，漂亮极了！快上学了，我急往下跑，到了下面有许多同学在玩雪，我想快迟到，只好顶着雪往前走，热情的雪娃娃作文。这雪娃娃可真有点淘气。一会儿钻到我的'嘴里，冰凉凉的；一会儿跑到我的脖子里，凉凉的，用后一摸，咦！变成水了；一会儿飘进我的眼睛，害得我眼睛痛痛的……终于到学校了，
杨老师带我们来到阳台上。我们一起打雪仗，一起堆雪人……，
杨老师给我们女同学堆了一个又大又漂亮的大雪人，可漂亮了！今天下雪可真好玩！
小学生的作文 篇7
我爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧之门的钥匙。
要说我最喜欢什么书，那我肯定会选择文言文版的《中国寓言》。
开始喜欢这本书的时候是我九岁时，姐姐上高中。每次姐姐回家都会拿着那本厚厚的《中国寓言》，空余时间，姐姐总是背那本《中国寓言》。
一天，我把姐姐的书看了个遍，虽然不懂，但通过注释还是略懂一二，姐姐在朗读其中的一篇的时候，我居然说出了那个片段的`名字。姐姐大惊，连连夸我这儿，夸我那儿。我特别高兴，从此，我开始喜欢上了这本书。
有次偷偷的拿来了那本书，品味这本书，犹如品味山珍海味，读起来回味无穷，心灵翩翩起舞。令人神往，使人如痴如醉。读文言文，就要像糖一样含在嘴里，慢慢品尝，细细品味，《中国寓言》几乎包含所有的人生哲理。只要一本《中国寓言》在手，人生哲理不用愁。它还凝聚着古代人民的智慧。教育子孙后代好好做人。
要问我最喜欢文言文版《中国寓言》的最有说服力的理由是什么，那我就告诉你。
文言文言简意赅，两三个字就能把十几个字的意思包括了，虽然文言文版《中国寓言》字很少，包含意义却很深。让人们懂得知识甚多。
不是夸张的比喻。我就好像一个忠于毒 品的忠实吸毒者，文言文版《中国寓言》就好似毒 品，只要我一看，就身不由主地上瘾，看起来没完没了，只要一会不看，就觉缺点什么。就好像很难受。
文言文版《中国寓言》简直可以说得上精妙绝伦。读起来沁人心脾，培训才简短的内容人们诉说人生道理。
我爱读书，因为书是我进步的阶梯，是开启我智慧大门的钥匙。当然，更爱读那意义深刻人文言文《中国寓言》。
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