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教作文需动“真格的”—谈教师“下水”作文
教作文需动“真格的”—谈教师“下水”如果说语文教师有什么抱怨的话，那么最多的一句怨言可能就是：“批改作文太累了！”然而学生却不领老师的辛苦情，仍然是“谈作文色变”，拿起笔作文时，照旧是“理屈词穷”。造成这种状况的原因是多方面的，在此略谈几点：
1、命题作文的长期运用。而且没有依据儿童心理发展水平，考虑儿童生活经验来命题，限制了学生的自由想象空间，使学生不能“用我手动我脑写我心”，用教师的“要你写”取代了学生的“我要写”，这样，作文的主角——学生在作文中完全出于被动地位，写出的文章千文一面，没有个性。
2、“为作文而生活”。“问渠哪得清水来，为有源头活水来”。活动就是作文的源头活水，许多教师便采用了“要写什么，就学什么”的治标不治本的方法，要写参观记，就去参观工厂、大型建筑物；要写景色，便去游览；甚至不管班级或学校开展什么样的活动，结束后让学生写上一篇作文，本来搞活动可以帮助积累材料，却被千篇一律、极其教条的做法影响了学生参加活动的兴趣，产生对作文的厌恶心理。
3、“命题——指导——批改——讲评”传统的作文教学程序行之已久。这样就用固定的框框困住学生的思维，使学生的习作整齐划一，缺乏生机，作文过程中学生冥思苦想、抓耳挠腮，而教师又常常陷于辛辛苦苦地批改、苦口婆心地讲评而收效甚微的境地。
4、怕作文的“病”往往是老师传染给学生的。平日里，我们语文教师向学生传授知识，培养能力，不外是在写字、读书、说话和作文几方面进行。教师能在课堂上范写生字、范读课文，而说话教学更是我们的拿手活计。唯独作文课上，教师讲作文要求，就让学生自己写。聪明的学生感悟到：“老师为什么不像教写字、朗读那样做个样子给我们看呢？她呀，也怕作文吧！”
显然要改变作文教学的被动局面，仅以“怎么写”和“怎么批改”这两方面的'努力还是不够的，还要讲“动真格的”，不单是针对我们的语文教学，其它学科的教师做得比我们好，如音乐教师边弹琴边唱歌给学生听，美术教师在黑板上做范画；体育教师做各种示范动作……教师教得有滋有味，学生学得兴趣盎然。
语文教师作文，不同于写文学作品及学术论文，而是要求语文教师与学生共同经历写作过程，这其中的好处很多：
1、指导习作轻松。教师通过自己动手写作文，能了解学生的写作心理，掌握学生的写作规律，体会学生作文的甘苦。同时教师结合看书的写作体会，用自己的写作经验来指导学生积累材料，构思立意、结构布局、提炼主题，能做到有的放矢。
2、增进师生情感。教师作文还能不断发现作文教学中存在的问题，增进师生之间的交流，增加师生间的共同语言，由“我出题，你写作”变成了“我们一起写”，这样学生会把老师当成同一战壕里的战友，从而极大地激发起写作的积极性。
3、有利共同提高。师生共同作文，学生可以从自己老师的文章中汲取营养，其效果是相当明显的，因为这身边的范文比起书本上来的范文更令他们感到亲切和熟悉，也就更乐于接受。而老师则通过常常动笔，不断地积累教学经验，不断地提高写作水平，获得教与学的双丰收。
但有些语文教师一定会说：“我们教语文的已经够苦够累了，哪来时间下水作文？教师动动“真格的”，可视学生对不同作文所表现的难易程度不同而灵活操作，并不是要做到篇篇如此。也并不局限于和学生一起作文，你可以口述也可以动笔。下水的“泳姿”也是多种多样。
1、写全文。教师可以与学生同题目、同文体作文，师与生开展习作竞赛，这样能激起学生的写作激情，提高他们的写作兴趣。也可以与学生同题目、不同文体作文，共同分析比较，启发学生“同中求异”，找到能切合自身经历的感受的点，学立意，学结构，在范文的启发下，写自己的东西。
2、写片断。我们语文教师平时工作繁忙，有时抽不出时间来写全文，那怎么办呢？这次习作哪部分作文内容学生不容易写好，教师便动动笔写一写，这样就做到胸有成竹，讲起课来才能有的放矢，得心应手，减少上课辅导时的盲目性。
3、写“病文”。教师还可以写写“病文”，故意让学生文章中的常见病在自己文章中出现，然后引导学生去讨论评析，找出毛病，从而发现并改正作文中的缺点，在比较中提高写作水平。长期的实践，能使学生养成对自己作文细心推敲、耐心修改的良好习惯。
4、拟提纲。教师与学生一起围绕命题和本次作文要求拟定提纲，指导学生集体切磋、琢磨，确定本次作文的框架，为习作提供思路和材料。培养学生围绕中心选择材料和安排材料的能力。在时间的安排上更可以灵活多变。教师或者在学生作文前先写，为文前指导奠定基础；或者与学生同时在课堂上完成文章，加深对学生作文过程的体会；或者在学生作文之后补写，综合思考学生作文中出现的问题，为文后讲评提供依据。
要想知道梨子的滋味，就应该亲口尝一尝。语文教师只有动“真格的”，潜入“水”中，才能带领学生在知识的海洋中畅游。只会讲空理论章法而懒于作文甚至不会作文的语文教师，是不受欢迎的。下水作文能使师生双方都受益，我何乐而不为呢？
教作文需动“真格的”—谈教师“下水”作文800字小学生作文（中国大学网http://www.unjs.com/）
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