小学四年级作文

时间：2024-02-13 10:45:55 小学四年级作文我要投稿

实用的小学四年级作文(精选6篇)

　　在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的小学四年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的小学四年级作文(精选6篇)

小学四年级作文篇1

　　我的家乡是一个被小溪环抱着小村庄，我的童年就是在这里度过，我爱村里的一切，但我更爱小村庄里的美丽景色。

　　春天，到处都是绿油油的一片，我和朋友们在草地上飞奔着，像一匹匹野马在草地上自由自在的的奔跑，我们的脸上露出了欢乐的笑脸。

　　夏天，夏日炎炎，人们都不敢出门了，我坐在一棵大树下看书，我听到鸟儿在树上唱着动听的歌声和风把树叶吹落的`“沙沙”声，合起来是那么的好听啊！让我感到夏天没有想象中那么的热，还让我感到一丝的寒冷。

　　秋天，农作物丰收了，农民们个个笑逐颜开，那是农民们用劳动换来的，农民们那晶莹的汗水像一个个水晶宝石，农民们的笑脸深深的印在秋天的脸上。

　　冬天，地上铺上了一层厚厚的雪，天上还飘着洁白如玉的雪花，简直美不胜收，我们在那里打雪仗、堆雪人，就算雪再厚，也阻挡不了我们的步伐。

　　无论我走到哪里，家乡都是我最喜欢的地方，我爱家乡的春、夏、秋、冬，我爱它给我的所有。

小学四年级作文篇2

　　小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学生作文水平的不断提高。

　　一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。

　　作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

　　我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。

　　二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主。

　　教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。

　　我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。

　　三、批改作文要形式多样，及时有效。

　　作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。

　　事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的.早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

　　四、尽量把修改作文的权利还给学生。

　　教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。

　　我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。

　　因为，提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

小学四年级作文篇3

　　只要一说到“雨”这个字，我就会情不自禁地想起那件事……

　　那天早上的天气非常炎热，我就把雨衣丢在了家里，并告诉奶奶，今天晚上我可以自己走回家。

　　可没到学校多久，天空的脸色就变得阴森森的。不出我的意料，果然，天下起了倾盆大雨，这一下就是一整天。

　　放学了，我在保安室里避雨，心想：雨都下了一整天了，肯定马上就停了。可老天爷却不听我的.使唤，反而把雨下得更大了。我万分焦躁，自言自语道：“我得赶紧回家，不能让奶奶担心。”于是，我准备冒着雨准备回家时，我的老师把伞拿给我，说：“董卿啊，以后记得要带雨衣哦！”“知道了！”我正准备往家走时，突然想到了什么，回头说：“老师，你把伞给我，你用什么呢？”老师说：“也是，那我送你回去吧！”

　　走着笑着，不知不觉已经到了我的家。老师轻轻敲了敲门，奶奶打开了门，热情地说：“老师，进来坐坐吧。”老师在我家坐了会儿，走出房门，我看见桌子凳子底下有很多的水，我急忙走出家门，看见老师的身上大部分都湿透了。

　　在那时，我不明白什么，但后来，我却知道老师把伞给我遮风挡雨，可老师自己却淋湿了。顿时，我的眼眶不由自主地湿润了，我躲在角落里放声哭了起来。

　　如果世界上每个人都像老师一样充满爱心，世界将会变得多么美好啊！那一夜，我想了很多……

小学四年级作文篇4

　　大家好，我是侯幸毅，我们学校有很多鲜事，肯定大家对我们学校还不了解，我门学校是荥阳六小，下面我就跟你讲一讲我们学校的新鲜事吧。

　　我刚到学校的时候，很多同学都在玩耍，我注意了一位同学，我问了问他的名字叫赵龙，但我上课注意以他的时候觉得他是一位好学生，可过了一段时间，赵龙可是越来越落后了，又过了一段时间，赵龙调到我们组了，成天不交作业，每天都扣分，害得我每天都得被老师骂，气得我头都大了，老师又从新调了调位置，这让我们组又恢复了生机，每次都取得胜利，可我们不骄傲，一定会取得最后的胜利，我们学校竟选大队委，我们班沈怡轩选上了，她还是班长呢！我真羡慕她呀！明年我一定当上大队委，有一天，老师让我们捐书，胜利从来做事都是很懒惰的，都是慢吞吞的，从来都不快，可就在老师说完的下一天，胜利就拿来了八本书，我们班同学都没他拿的多，我们班王逸晨同学3年级放暑假的时候给老师的邮箱里发了许多文章，老师还表扬了他，我也要向王逸晨学习，做一个爱写文章的好少年，我和聂坤婷是知心的好朋友，我们俩个互相帮助，可过了一段时间，她变了，变成了一个成天都给男生玩的'假小子，我可真倒霉呀！但对我来说我们组的组员就是我最好的朋友。我们班郎林媛同学每天中午吃完饭就到我们学校的花坛里看望那些可爱的小草们，帮小草浇水，有一天，郎林媛从家里拿来一个木牌，到中午的时候，她拿着彩笔在木牌上写上“小草也会疼”把木牌扎到了花坛里，可到了明天，我和郎林媛在去看，木牌怎么也找不到了，我们俩个很伤心，很想知道那是谁干的，可怎么也找不到他，也不知到他叫什么名字，我们俩个都快急疯了，我们俩个就没有再找了，可我相信，我和郎林媛总有一天会找到那个人的。奇怪是木牌找不到了却多了一块精致的铁牌，上面还有卡通图案，看上去非常美观，这到底是谁做的呢？大家都在猜想，做的这样好难道是学校？很长时间大家都在议论，觉得他时时提醒我们爱护花草，爱护公物。这件事成了学校的头号新闻，大队委经过调查最终的结果是我最不看好的赵龙。这真的让我们刮目相看，每个人都是一块金子，只是发光的地方不同，我们不能因为一件事就把人否认掉，更不能有对立面。

　　同学们，你们学校有什么新鲜事，如果有的话，一起来加入我吧！我欢迎你们哦！

小学四年级作文篇5

　　今天，爸爸妈妈都很忙，没有时间做饭，于是我便告诉爸爸妈妈：“今天我做小厨师，给你们做饭。” 我就决定做可乐鸡翅。 1.鸡翅洗净，统一在其中的.一面划两刀。（统一在一面划，是为了上桌之后美观，不硬性要求）姜切丝，葱白切段，葱绿切末，备用.2.加2勺料酒，1勺酱油，少许胡椒粉将鸡翅拌匀，腌制2小时以上。3.锅中放2勺油，将鸡翅放入，盖上锅盖，小火煎。（因为鸡翅上有腌料汁儿，遇油会溅，所以先得盖上锅盖1-2分钟）4.煎至两面金黄。（约摸3分钟左右即可煎至两面金黄，所以注意把握好时间，别过火了）5.此时下入姜丝和葱白，转中火，翻炒1分钟.6.倒入可乐和2勺老抽，烧开后转小火炖煮25分钟.7.25分钟后，转大火收汁，撒上葱花即可.这样，一道美味的可乐鸡翅就做成了！

　　在这次做小厨师中，我知道做饭可不是件容易的事情，爸爸妈妈每天都是很辛苦的。有些事情是看起来容易做起来难，所以古人说的对：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。

小学四年级作文篇6

　　这天，妈妈下班回来，吃了晚饭，就去书房里学习了。我突然想起，在母亲节的时候，只对妈妈说过“母亲节快乐”和一个吻，所以我决定要送一件礼物给妈妈。

　　于是，我跑到爸爸的房间里，对爸爸说：“爸爸，我想送给妈妈一件礼物。”“为什么呀？”爸爸惊奇的问，我说：“在母亲节的时候我还没送过妈妈礼物呢！而且，妈妈上了一天班，回来又要学习，很辛苦的，所以我打算送给妈妈一件礼物。”爸爸一听，竖起大拇指，又问：“那你想送什么礼物给妈妈呢？”我说：“是一朵花”。然后，我又跑回自己的房间，取出我的小钱包，拿出20元钱，对妈妈说了一声：“再见”就和爸爸走了。

　　我们俩人终于走到了花店门口，爸爸让我自已一个人去买花，试试我的胆子。我手里拿着20元钱，大摇大摆的走进花店，店里的`老板娘也眉开眼笑，对我说：“小美女，你想买什么花呀？”听了这句话，我差点儿就哈哈大笑起来。我东张西望，看见花店里的花真是琳琅满目呀！红的是玫瑰花，黄的是康乃馨，粉红的是月季花，蓝的是铃蓝花…….把我的眼睛看的眼花瞭乱，不知道该送哪一朵花给妈妈，突然，我眼睛一亮，有一朵美丽的花儿出现在我的眼里，里面的花心就像一个小天使在弹着动听的乐曲，我定睛一看，原来是一朵美丽的百合花。我问老板娘：“百合花要几元钱？”她回答道：“15元”于是，我把手里20元钱给她，她找给我5元，并把那朵百合花拿下来，用包装纸包好，递给我。我拿过花，兴冲冲的跑出花店，回到爸爸身边，和爸爸回到了家。

　　到了家以后，我对爸爸说：“你跟妈妈说倒数10个数，然后再睁开眼睛。”爸爸答应了。然后，我把花藏在背后，蹑手蹑脚地走进妈妈的房间，又把花拿在胸前，当妈妈数到“1”的时候睁开了眼睛，“哇！”妈妈惊叫起来，我把手中的花拿给妈妈：“这是送给你的。”妈妈接过花，对我说了一声“谢谢”就把百合花插在我最喜欢的爱心花瓶里，之后把我紧紧的抱在她那温暖的怀抱里。我想，妈妈现在一定是沉醉在幸福之中……..

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