作文讲评指导：剥蒜(二)
作文讲评《剥蒜》（二）主讲：非常
ＱＱ：467103452 时间：2011年10月10日下午
整理者：安徽德德妈、江苏懿懿妈、浙江寒梅
在讲课前，我们还是先来分享一些妈妈学习的心得、体会，从中大家可以看到这些妈妈的收获和孩子的进步：
常州-苗妈：“我现在是每次都把老师讲的原封不动的打印下来，回去和女儿一起学习，女儿学了后，那作文真是突飞猛进啊！昨天的小报又让老师表扬了，不加这个群，孩子的作文真是没半点办法啊！”
广东-袅儿：“听了课看了书，这字是能翻倍的，我儿子的同学昨天下午也在这里，他看了后说：“怪不得作文能写这么多，我才写半页”我儿子是每次写完都捧着欣赏半天：‘真不相信是我自己写的啊！’”
成都-阿杰妈：“我自从跟着老师学习写作文开始，就认真自我学习，自我理解，在孩子的辅导过程中，也非常注意头、帽、身、脚的使用，孩子的作文，老师经常大段大段的勾线出好句子，得分也高，还在班上一起分享，对孩子的鼓励非常大。同时，我也感觉自己的作文水平有了一定的提高。（我上学时也不喜欢写作文，嘿嘿。）
悦悦2004:“老师的课让人入迷，我女儿二年级，居然也迷上老师的书，今天要拿到学校当成课外书阅读，每天要求我给她讲作文呢。我女儿看到书里面那些‘摆关系、讲意境’的内容，非常感兴趣，简直是目不转睛，她说很美。”
现在开始讲正文。
前面我们讲到，小作者脱掉了大蒜的外衣，看到了里面的锦衣。但这个地方呢，有点小小的顺序问题：小作者的第二个对称段，是用味法写的大蒜，可这个大蒜还没剥掉、剥完，怎么就连皮带肉地尝上了呢？所以我们要来调整一下顺序。大家再看一下原文:
开始剥蒜了，我掰下一瓣，这个小一点儿，我用指甲轻轻地脱下它衣服，我还看见了它的背心呢！我把背心也脱下来了。我又掰下一个大的，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心，我就放那儿了。接着，我一个一个地把蒜剥完了。妈妈夸我剥得又快又好。
这一段基本没有问题，写得很生动，但还是有可以提高的地方。怎么提高呢？我们在《作文，多大点事儿》一书中讲过一篇范文——《小兔子》，我们是用兔子的眼神串起来的。同样的，我们前不久讲过的一篇作文——《草原》，是用珍珠为线索串起来的。那么这里用什么来串呢？找一个关键词、关键点，我们就用“锦衣卫”来串：
开始剥蒜了。我掰下一瓣，这个“锦衣卫”小一点儿，我就用指甲轻轻地脱下它的衣服，我还看见了它的背心呢！我把背心也脱下来了。我又掰下一个大点的“锦衣卫”，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心。很快，我一个一个地把“锦衣卫”剥完了。他们光溜溜的，白花花的，像玉石一样可爱。妈妈夸我剥得又快又好。这样一改，是不是就好一些了？
我们再来看下一段，也就是要调整顺序的一段，先看原文：
我又摸了摸它的皮，滑滑的，像雪花一样的飘落下来。我又把蒜放到鼻子闻了闻，那刺鼻的味道好难闻呀。我又吃了一口，辣死我了！我的眼泪都流出来了。你可别看它辣，其实它用处可大呢！比如：能解毒、能杀虫、还能预防癌症呢。
刚才有妈妈看到这一段，提出了用雪花来比喻蒜皮似乎有些欠妥，但小作者的这种联想、这种比喻、这种意法、这种意识是值得我们表扬的。我曾经讲过作文要写得生动，在于运用六根六尘之法，要写得言之有物、言之有味、言之有声、言之有意。在六根六尘之法里，如果要问哪一法最重要？那就是意法。什么叫意法？意法，就是比喻。我教大家一个简单实用的办法——孩子写作文，五句话里面要有一个比喻。也就是说，看起来像什么，听起来像什么，吃起来像什么，闻起来像什么。如果大家学习了经典就知道，过去有大师，比如说孔子、孟子、老子、庄子，都是比喻大师，都会打比方。不会打比方，就等于不会说话。我来讲一个故事，兴许能让大家更明白这个道理。
战国时期有一个大哲学家，叫惠施，他说话的时候就喜欢打比方。有人嫉妒他，就跟他的老板梁王打小报告，说惠施这个人说话喜欢拐弯抹角打比方，不打比方，他就说不出话来。于是梁王就召见他，跟他说：“你以后说话要直来直去，不要打比方，你要是说话打比方，就打你屁屁。”惠施听了以后，非常巧妙地回答：“现在有个人不知弹弓的样子，如果你告诉他弹弓就像弹弓的样子，能说得清楚吗？”梁王一听就明白了。所以，我们就要知道这个比方、比喻的重要性。
刚才我们讲到了大蒜的外衣，我们说大蒜的外衣就跟大蒜的外衣一样，大蒜的白就是白的白，这样比喻，这样的直来直去，不就跟说“弹弓就像弹弓的样子”一样的道理吗？能说得清楚吗？所以，前面说大蒜的大小跟一个小洋葱那么大，这就是打比方。如果我们说大蒜的大小跟一个大蒜一样，这样还真的有点“白”了。明白这个比喻的重要性了吗？
所以，我们要知道，意法非常重要！五句话里有一个意法，打一个比方，做一个比喻，是不过分的。那么我们回到正文上来，看看这一段怎么样来提高。我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！
关于“锦衣卫”与“锦衣味”的.技法，在这里暂且不多说，但我们可以体会到，利用关键词的谐音，会增加文章的生动性。
我又尝了一口，好辣！按照我们说的笨办法，五句话里有一句比喻的原则，这个辣是怎么样的辣？用比喻就可以让我们看着有比较、有联想、有体会。我们可以这样来打个比方，来做个比较：我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！我又尝了一口，好辣！但是它的辣却有所不同，辣椒的辣，有点火，会烧舌头；而大蒜的辣，却是温的，软的，绵的。这样改一下，是不是就更形象、更生动了？
我刚才各群巡视了一下，还是看到有些妈妈在发牢骚，说自己的孩子写不了这些，说自己的孩子不懂这些。再啰嗦一下：妈妈在孩子学习中的作用、定位，或者换句话来说，我们进这个群是来干嘛的？有几个答案：一是来学习；二是来挑刺；三是来发牢骚；四是来羡慕；五是来嫉妒；六是来恨！如此等等。只有一个是正确的答案——是来学习、受启发、开眼界的，要往正知处看，往正见处想。孩子还没说自己不行呢，妈妈就抢答了：我的孩子不行！为什么不给自己的孩子一些鼓励、一些动力？同样的，也给自己一些动力、一些鼓励。论语中讲过：“君子不重则不威。”什么意思？自重则重人，自爱则爱人，自尊则尊人，自恋则恋人。大家跟着我，举起我们的小拳头，表示我们给自己一些鼓励，好不好？好，谢谢大家的小拳头。
我们接着讲，先来看原文：我正在客厅玩，突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：“妈妈，什么香呀？”妈妈说：“用你剥的蒜炒得香菇和西葫芦。”我尝了一口，特好吃。这一段写得也是没有问题，但延续我们前面的串珠，我们把蒜也改成“锦衣卫”，就呼应上了：剥完蒜，我正在客厅玩，妈妈在厨房做菜。突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：“妈妈，什么香呀？”妈妈说：“用你剥的‘锦衣卫’炒的香菇和西葫芦啊。”我尝了一口，特好吃。
最后，我们来看全文的脚：通过这次剥蒜，我知道了：劳动能让人快乐！通过点评，我们看到，这跟劳动也没有太大关系了。前面有了身，这个脚我们就收拢一下，立正站直就可以了：通过这次剥蒜，我知道了一个道理，小小大蒜，不可貌相。他虽有带土的外衣，却有美丽的锦衣。外表虽然粗糙，但内芯却洁白如玉。虽然它的气味难闻，但是它却能让人开胃。大蒜，我喜欢的锦衣卫！
还有一点，就是关于大蒜的实际功用，我们不能让小作者白白地上网查资料，就权当作题记吧。我们来看一下点评后的全文：
剥蒜
——题记：大蒜，能解毒、能杀虫，防癌症。
昨天，妈妈让我帮她剥蒜。
一头蒜的个子跟小洋葱那么大。它的头上还有一个长把，像玩具小人梳起的一缕头发。看到一堆大蒜躺在地上，七倒八歪的样子，很是可笑。
每一头大蒜都会披着厚厚的大衣。大衣有破损，有泥土。但是脱去这层外衣，原来里面穿的是白底紫条的“锦衣”啊！锦衣里面，还有八九个大小相仿的“锦衣卫”在抱团守护，他们的样子很挺拔、很威武、很有精神。
开始剥蒜了。我掰下一瓣，这个“锦衣卫”小一点儿，我就用指甲轻轻地脱下它的衣服，我还看见了它的背心呢！我把背心也脱下来了。我又掰下一个大点的“锦衣卫”，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心。很快，我一个一个地把“锦衣卫”剥完了。他们光溜溜的，白花花的，像玉石一样可爱。妈妈夸我剥得又快又好。
我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！我又尝了一口，好辣！但是它的辣却有所不同，辣椒的辣，有点火，会烧舌头；而大蒜的辣，却是温的，软的，绵的。
剥完蒜，我正在客厅玩，妈妈在厨房做菜。我突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：“妈妈，什么香呀？”妈妈说：“用你剥的‘锦衣卫’炒的香菇和西葫芦啊。”我尝了一口，特好吃！
通过这次剥蒜，我知道了一个道理，小小大蒜，不可貌相。它虽有带土的大衣，里面却有美丽的锦衣。外表虽然粗糙，但里头却洁白如玉。虽然它的气味难闻，但是它却能让人开胃。大蒜，我喜欢的锦衣卫！
【作文讲评指导：剥蒜(二)】相关文章：
剥蒜07-20
剥蒜作文250字06-03
让父亲剥蒜的散文06-23
剥蒜作文 -小学生作文大全01-01
剥蒜作文 -小学生作文大全01-01
剥蒜比赛作文600字（通用8篇）05-31
五年级暑假作文：剥蒜05-11
“轻指导、重讲评、多积累”01-20
2010届中考语文作文指导及范文讲评707-22