中学生作文

中学生作文实用[9篇]

　　在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的中学生作文10篇，希望对大家有所帮助。

中学生作文 篇1

　　生命的泉水激荡着时间的彼岸，幸福的钟声叩击着希望的大门，九月的菊花带来惹人心脾的幽香，而青葱的岁月却在时光中荡漾。在这梦一般的奇幻世界中，我悠然的在时空的隧道中凝望，凝望那属于我的美好的时光。

　　从小到大因为我奶奶爷爷去世的早，而父母要在外面为我的生活奔波，所以我一直是由我的姥姥照看着，与姥姥在一起的岁月里，她总是惹得我咯咯的笑，这就是同学们总纳闷我为何这般爱笑的原因。

　　小时候，姥姥总是牵着我的手，到屋后的田园里游荡。天生胆小的我，一遇到点小动静我就紧紧的握住姥姥那细而暖柔的手，那一刻，虽然很短暂，但短暂中却充满了温馨，充满了姥姥对我的爱，因为我知道，今后的我不管怎样，姥姥都会一直牵着我的手，一直陪伴在我左右，一直用她那张微笑的脸庞给我带来信心与希望。

　　随着时间的流逝，我长大了，我再也不是那个害羞胆小的小女孩了；我长大了，我再也不是那个姥姥眼中那个充满童稚的小女孩了。而姥姥却在时光的侵蚀中一天天的衰落下来，他和所有老年人一样，脊背渐渐地弯成“弓”，白发也渐渐占据了她的额头，皱纹爬上了她曾经光滑的脸颊，在疾病的摧残下，姥姥再也不是那个年轻强壮的姥姥了。但这几年因在外校学习的我却丝毫也没有注意到过被岁月所侵蚀的姥姥，直到前几天的一个午后我才察觉

　　九月里的一天的午后，太阳还是那么的耀眼，蓝天还是那么的清澈，白云依旧那么的悠闲自若，这时，姥姥步履蹒跚的来到了我的家里，我连忙出去搀扶，看着天气还不错，于是我决定和姥姥到外面去散散步，如同往昔，我与姥姥来到了午后的田园里，这时田园里遍地开满了金黄的野菊花，姥姥看到那菊花笑了，我看到姥姥，再看看菊花我也笑了，笑中带有泪珠。我们继续往前走着，可当我回头时才发现姥姥却离我的距离还有很远，我站在原地等待着姥姥朝我走来，我看到姥姥的`步伐是那么的迟缓而又虚弱，她每走一步都显的好吃力，瘦弱的身体好像再也不听她的使唤了，天哪！我不禁心头一抖，泪珠再一次肆无忌惮的滚落下来，我再也忍不住了，过去牵起姥姥的手……当年慢腾腾的我被姥姥用她那双大大的手掌牵着，到现在我却用我那小小的手牵着慢腾腾的姥姥。我望了望姥姥，可就在这时姥姥却说话了：“孩子，姥姥老了，不行了，你先在前面走着，我一会就跟上你。”她的语气里带有一丝抱歉，然而也有些许的悲伤。“没事，姥姥，我们慢慢走，我的时间还有很多。”姥姥听后眼中闪烁着晶莹泪珠凝望着我，泪珠中更多的是快乐，姥姥什么时候变得像一个孩子了，我只不过随便说了一句话，她却感动的眼中溢出了眼泪。这时我才感受得到老人的愿望是多么的渺小，渺小到只许子女们的一霎那间的陪伴，我才感受到老人是多么的孤独，孤独到一年半载的也盼不到子女们的陪伴。这时一束刺眼的夕阳余晖朝我射来，射到姥姥的手上，射到野菊花的茎上……

　　我们继续往前走着像是忘却了时间，忘却了一切，我不知道这样的时间还有多长，我不知道姥姥能够陪伴我的时间还有多长，但最起码，这一刻我是幸福的。多希望在外的子女们多陪陪在家年迈的老母亲，老父亲啊，你们不知道，他们最想得到的就是你们对他们的一声亲切问候，有多少人在老人生前没有意识到这一点，等到他们离去了才醒悟，可是到那时候已经晚了，时间不反复，岁月不往返。我庆幸我意识到了这一点，而不是在未来的将来。

　　我牵着姥姥的手继续在余晖的照射中行走着，在日月如梭的岁月中行走着，我多想一直这样牵着姥姥的手，一直陪着她这样一直慢慢的走下去……

中学生作文 篇2

　　夜幕初垂，那若隐若现的月芽悬挂在遥远的天边，我闭上双眼却久久不能进入梦的海洋，我在想那碧绿的果树、那悠悠的白云、那枝头鸣叫的黄鹂、那娇艳美丽的鲜花儿-----

　　清晨，温暖的阳光撒在我慵懒的身上。窗外飘着春的味道，清新的空气里有着一种淡淡的清香，我按捺不住内心的'狂喜和对春天的渴望，迫不及待地来到了郊外，去追赶春的脚步，感受春的气息，欣赏春的舞蹈。

　　我想做第一个踏青者！

　　走进果园，我被浸泡在这满园春色里，那满脸通红的苹果，好似太阳落下了地，那金黄的香蕉是那样的香甜，那深红的草莓是那样的诱人，真的想吃上几个。

　　虽然还没到：“赏花归来马蹄香的时候，燕子还在回来的路上，蝴蝶还在织着花衣，路边的小草探出了调皮的小脑袋，仿佛想看看这精彩的世界。”它们正在尽心尽力的为春做着嫁妆，仿佛要为春开个热闹的欢迎舞会！

　　仰望瓦蓝瓦蓝的天空，一群大雁缓缓地飞了回来，它们欢快的飞翔，找到了自己温暖无比的家。

　　俯视河流，小鱼儿三五成群的嬉戏着，螃蟹在呼呼大睡，好像没有什么事可以打扰到它。

　　记住这个永恒的春景，让这样的美不再是回忆。让我们在春的童话里踏青，在春的美景中陶醉。一年之季在于春，让我们在春的来临之际努力学习！

中学生作文 篇3

　　作文评语:

　　1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

　　2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　　3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

　　4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

　　5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

　　6、文章前后连贯,形成完整的形象。

　　7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

　　8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

　　9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

　　10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

　　11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

　　12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

　　13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

　　14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

　　15、全文通俗易懂,趣味性强。

　　16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

　　17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

　　18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

　　19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

　　20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

　　21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

　　22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

　　23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

　　24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

　　26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

　　27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

　　28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

　　29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

　　30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

　　1 、语用原则语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。美国语言学家格赖斯（ Grice, 1975 ）也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。

　　作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。

　　1. 1 美感性原则

　　苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而且经常激发他要要做一个好学生的愿望。”新《课标》指出：“写作教学力求有个性，有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”而作文的评语要尽量做到激起学生的写作欲望，树立起学生写作信心，给学生注入写作的激情，并进而让学生形成颇具风格的挥洒。语文教学室一门渗透美学的艺术，作文评语同样应在遵循美学原则的前提下来促进学生写作的进步和心灵性情的成长，而美感性原则正是要求评语的提供者——中学语文老师——所提供的评语应该有艺术感染力量，使接收者——中学生——能够感受到语言的美，能够在身心愉悦中接受评改意见。美感原则通过调动感情来实现。这使评改语言更加富有艺术美，老师可以通过以下途径慎重选择评改语言。

　　1.1.1形象美原则。

　　选择生动形象的评改语言。生动形象的语言很容易吸引人的注意力，从而调动感情，我们可以更加清楚更加有效的把评改信息储存在记忆中。我们可以通过一些比喻、夸张、引用和排比等修辞来引发学生的联想和想象，启发学生深思，激起学生的写作欲望。比如：你的文章象一条缓缓而流的小溪，清澈、流畅；你的文笔象一带跌宕起伏的山脉，自然、优美；你的情调象一方天光云影徘徊的水塘，真挚、感人。愿你在写作的道路上采撷生活中的朵朵浪花，让让自己的风格更为独特，更加完美！

　　这是一则则抒情性的作文评语，我们在阅读完评语后，心中油然而生起一种美感和惬意，也会让学生在兴奋和乐意中感受到了写作的乐趣。于人于己都是一种享受，我们何乐而不为呢？

　　再比如，当我们看到主题不鲜明的作文时，我们可以用“难识庐山真面目”；当我们读到内容平直的作文时，我们可以用“文似看山不喜平”；针对语言质朴自然的作文时，我们说“清水出芙蓉，天然去雕饰”；针对错落有致的文章，我们说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；如果学生的作文文采横溢，辞藻华丽，我们可以送上一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；如果学生的作文笔法细腻，含而不露，我们可以送上一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。通过这些评语，学生知道了其中的长处或者缺点，更重要的是也增加了学生的文化底蕴。

　　1.1.2智慧美原则。

　　好的评语应该闪现智慧之光。苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感，儿童也不理解教师。”幽默，因为包含情趣，隐藏机智，恰当运用就可以在会心一笑中开启学生心智，而幽默正是这样一种难能可贵的最易开启心智的智慧。幽默风趣的评改语言通过非理性的有时甚至是荒唐的语用行为引发学生轻松的笑，从而让学生在不知不觉中警醒、顿悟并从中获益。比如：某学生作文中错别字太多，我们就可以在评语中选择这样的语言“对不起，没有和你商量，我就把错别字都给楸了出来示众，请你各打他们 50 大板，然后统统关押起来。”在一次月考中，有个同学采用了话剧的形式，因其新颖独特的体裁而得到了高分，可这却一发而不可收拾，其后的几次作文中他都采用了同样的体裁，于是我就给他下这样的评语“我猜话剧可能是你的最爱，可你就不怕别人（小说、散文等）吃醋啊！”这样学生就在幽默诙谐、轻松愉快中理解了老师的意思，当然也不会产生不良的心理反应。

　　这种智慧和幽默，是对我们我们广大教师提出的一个新课题，那就是要求我们教师要有一个健康的个性心理因素作为支撑点，以陶冶健全个性的心理品质。善于发现学生作文中的幽默载体，并将之作为照亮学生心灵的神光。

　　1.1.3 情感美原则。

　　使用晓之以理、动之以情的语言。如果说作文评语在师生之间架起了一座桥梁，那么情感关怀和理智说服无疑会起到沟通联系的`作用。于是在作文评语中构建一种亲密无间的师生关系就显得尤为重要。有一男生以虚构的形式表达自己的真情，在作文中流露中对某女生的好感，于是我们可以耐心教育“其实每个人在这个时期都会出现同样的心理问题，当然这也是很正常的。但是关键是我们对待事情的态度。中学阶段应该是学习的黄金时期，我们不妨把对异性的好感化作前进的动力，相信金榜题名时定会如人所愿的。”所以说情感交流在语言交际中的作用是巨大的。

　　1.2 礼貌原则

　　中学语文作文评语应该遵循礼貌性原则，就是评语提供者（老师）提供的信息能够使对方在精神上得到满足或者补偿。在中国的汉语言习惯里，一般出于礼貌，对别人的优点往往给予直接的最大程度的赞美；而对别人的缺点往往不直接点明，而常常是采取拐弯抹角的语言说出，以使对方在不反感的状态下乐意接受。有这么一则评语“看得出来，你是一个修养很高、乐于助人的好学生，这是我们每个人都应该象你学习的，可如果你的字体能向你的为人一样优秀，不就是锦上添花嘛，你说对吗？”评语对作文的内容以及作者的为人进行了最大程度的表扬，但是老师也同时非常委婉地提出了学生作文中存在的不足，本来是要指出别人的缺点，可在评语这样特定的语境中，我们就这样让学生在满意和快乐中接受了我们的意见。另外，我们在对学生作出命令或者请求行为的时候用疑问句的方式（商量的口吻）一般比直接表达更加能够显示你的慷慨，让学生感到老师和学生之间是平等的，让学生感到受别人尊重的乐趣。比如“这样做会不会更好一些呢？”“我们不妨可以……”“你说呢？”相反“全文语言不通顺，结构不完整，错别字连篇”等等这样的评语是千万下不得的，这样做是对学生的不尊重，会极大的挫伤他们写作的积极性，是不礼貌的评语。

　　1.3 简约原则

　　经济性原则也叫适量原则，是指信息提供者提供的信息数量与交际目的相互适应，不能超出交际目的需要的数量，否则是重复，使人厌倦；也不能少于交际目的需要的数量，否则是晦涩或者含糊，使人不明白。语言的经济性原则就要求作文评语简洁又明确，用最少的语言形式表达最多的评改信息。中学生作文水平毕竟有限，需要改进的地方还很多。如果老师在评语中把文中缺点和不完美之处统统罗列出来，这样学生就会有一种无所适从的感觉，主次不分，不得要领，当然也就留不下什么印象了，更谈不上改正和提高了。所以老师在每篇习作中，应该择取重点，把评语写得具体中肯，简明扼要，不要“眉毛胡子一把抓”。另外，由于篇幅限制，评语不宜太长，这也是语言经济性原则的要求。学生作文字数也只不过 800 字，可评语洋洋洒洒写了千把字，这种做法是要不得的，是喧宾夺主的做法。

　　2 、语用功效

　　2.1 评价功效。作文评语应该用简洁的语言明确而具体地突出学生的优点；委婉而含蓄的指明存在的不足。只有这样，优点才可以继续发扬光大，缺点才会在以后的写作实践中逐渐改正。作为中学生，他们会把语文老师的评价语言作为衡量自己写作水平的基准。因此，老师应该把评语的评价作用放在首位。

　　2.2 激励和导向功效。作文评语的着眼点是提高学生的整体素质。好的评语不仅仅指出作文中的优点和缺点，还要把学生在习作中所表现出来的能力情感等因素融进评语中，从而激发学生写作的兴趣，帮助他们体验到写作成功的乐趣，使学生的写作之路乃至人生之路有一个明确的方向。比如，这么一则评语“书写是一个人的门面，一手好字能使人增添不少信心，能给人带来更多的机会，你信吗？”学生读到如此爱心洋溢而又有颇多期待的语言，相信肯定会自觉或不自觉地朝着老师期待的方向努力。

　　2.3 反馈功效，评语是学生直接获取反馈信息的重要途径。中学生把凝聚了自己心血的作文一交上，他们就自然有了期待。希望能从老师简短的语言中获取到有价值的信息。这种语言文字的交流拉近了师生间的距离，让学生在老师亲切的语言中思考，寻找改进提高的办法。

　　3 、结语

　　本文简略地从语用学的角度对中学语文作文评改语言做了分析，把评语研究的范围拓宽到了语用学的领域，但是一些观点还不成熟，随着语言学的发展，相信它定会带给评语研究新的生机。

中学生作文 篇4

　　自信是我的个性，倔强是我的本色。我正以倔强的姿态前行。

　　——题记

　　回首15年，发现自己没有改变。只知自己正以何种姿态前行……

　　小时候，我特别倔，老爸老妈都拿我没办法。有一次，我正拿着纸飞机到处跑。忽然来了一阵风，纸飞机从我的手中飞走了。我就连忙追纸飞机，追着追着，纸飞机飘到了一个屋顶上。我愣了，这可怎么办，我想试试能不能够得着。于是我努力踮起脚尖去够纸飞机。小小的我怎知自己和它相差十万八千里。我努力着，努力着，没办法了……我找来了高大的爸爸，希望爸爸能将纸飞机拿下来。爸爸看了看纸飞机所在的高度，拿来了一根竹竿。他用竹竿去够纸飞机，也够不下来纸飞机。爸爸让我放弃吧，回头再给我折一只。我摇了摇头，说不要，我就要这一只。爸爸说不要任性哦。我没有理爸爸，继续努力着去够那只纸飞机。一次，两次，三次……爸爸被倔强的我打败了，只好借一个梯子把纸飞机拿了下来。“纸飞机飞回来了，我好开心啊。”我拿着纸飞机高兴地围着爸爸转。幼小的我不知当时的举动意味着什么。我想这只是倔强的开始。

　　后来，长大了，我依然江山易改，本性难移。四五年级时，我成了一个小胖妞。为了减肥，我努力运动，控制饮食，每天只吃水果蔬菜，不动半点荤腥。不知是老天有意为难，还是妈妈故意捉弄。晚饭烧的都是肉，糖醋排骨、红烧鱼……。道道勾起我的馋虫。我在饭桌上啃着黄瓜，眼睛直勾勾地盯着桌上的'美味。哎呀，受不了了，爸爸看不下去了，夹起一块肉放在我的碗里。我说：“不行，老爸，减肥不成功坚决不动肉。”说完，又将肉夹了回去。“真不动？”老爸试探地问。我将头转了过去，意志坚定地说：“不动。”爸爸笑了，说：“傻孩子。”一段时间后，体重恢复正常了。

　　现在的我依然这样。有人说我任性，有人说我固执，还有人说一根筋……无论他人如何说我，我只是做着自己认为对的事。

　　人生就是这样，选择不了自己的出身，但可以选择自己的姿态。我不悔恨自己当初的选择，我依然以倔强的姿态前行。

中学生作文 篇5

　　人生如海，总在跌宕起伏，直至撞到岸滩，才知道自己到头，回望过去，总觉幼稚，不回头看，又感空虚……

　　自从得知自己要到北京上学，离开这临山县城后，我就开始忧虑未来，在这里，有我所挚爱的好友，有与我朝夕相处的同学，有每天挂念着我的亲人，而现在，这些曾被我视若珍宝的东西，即将离开我，成为我记忆中最美的鹅卵石……

　　在这渐渐让现在成为过去、斩断我美好生活的火车上，我百感交集，想着刚才，还在同好友谈话，玩耍，现在，已坐在充满留恋的火车上。随着时间的飞逝，我突然发觉，人，有时真的很无力！面对自己所爱的，所想要的，却只能看着他失去，主动而又被动的接受新的事物，猛然又觉得“人力胜天”只是天方夜谭，在这日新月异的社会，我们只能，或者我只能，坐在冰凉的座位上，看着眼前不断变化的景色，幻想着失而复得。

　　而现在，我也只能站在甲板上，望着起伏的.海水，默默回想着和朋友在一起时的快乐时光，在这县城中，有60个人和我一起哭，一起笑，一起读书，一起玩耍。我望着海水，只能在心中默背《水调歌头》，来安慰自己的心。

　　人己似浪，朋友如风，风推浪，是为了让浪更好的品味人生，浪阻风，是为了让风不为外浊所侵犯，只有当浪下去时，风才明白……

　　在此，我只能用心默念：珍惜朋友，哪怕到最后一分钟！

　　不过，转念一想，我走进了一个新天地，何尝不是一件好事呢，又何尝不是为我和我那过去的朋友展开了一片新的世界，为他们，也为我自己铺上一条新路呢？在新的世界里，又会有很多新的朋友，人的一生不就是在不断结识新朋友的旅途中走过的吗？

　　人生如海，海浪不断向前，我也如海浪，向前，向前……

中学生作文 篇6

　　湛蓝的天空与深蓝的海水交汇在远远的天际，海水那种独特的清新气息扑面而来，脚下是金灿灿的海滩。爸爸和我站在沙滩上，眺望着远去的帆船。

　　爸爸把今天的游玩美其名为带我体验生活，我却没想到他叫我来学游泳。我按照爸爸的教导，先深吸一口气，再把头埋进水里，可还是灌了一口水下去，咸咸的，我痛苦地从水中抬起头，咳嗽起来。爸爸笑了笑说：“海水为什么是咸的呢？”“因为它有盐份啊。”我刚接一句，又猛烈地咳起来。“那为什么它有盐分呢？”爸爸一边拍着我的背一边又问道。我愣了愣，自己还从来没有思考过这个问题。“这就是大海的.一个谜。”爸爸说。看着我疑惑的表情，他又补充道：“你可以从课外书中找到答案。你要学会提出问题，并寻求答案。”

　　浪花轻轻拍打礁石，一起一落，涨涨退退。我脱口而出：“为什么会有涨潮和退潮呢？”又自答道：“是月球对地球的吸引力！”爸爸点点头，又摇摇头：“不全面。潮汐不仅仅是因为月球，还有太阳等众多天体的共同作用，只不过太阳和月亮表现最为明显罢了。”我一脸释然。“过去，大海的潮汐也是一个谜哦。”爸爸朝我挤挤眼睛说。

　　“大海还有什么谜吗？”“当然有。比如海啸。”“这个我知道！”我急不可耐地叫道：“海啸是由于海底地震引发的一种具有强大破坏力的海浪，向前推进，将沿海地区淹没。”因为看过一篇有关海啸的文章，我立刻答了上来。“嗯。”爸爸满意地摸摸我的头。“大海还有很多谜，比如百慕大那片水域，比如海底漩涡，海底气泡，都等着你们这一辈去探索。这是一条艰苦的道路，途中会有高潮，也会有低潮，但无论如何都要坚持不懈地走下去。”

　　我轻轻地点点头。海风徐徐吹着，把我的思绪吹向遥远的未来……

中学生作文 篇7

　　清明节，一个悲伤的节日。每次在这天里都会勾起我儿时的回忆，我都会想起我那已去的姥爷，眼泪变不禁的往下流。儿时的记忆不断从我脑中闪过，不过越来越模糊直到忘记。

　　一大清早，妈妈变把我从被窝里拽出来。原来妈妈要带我去上坟啊。自从姥爷去世后，家里每年都要去给姥爷烧纸钱，我早已见怪不怪。这天的天气不想诗中说的那样，天还算晴朗。但对于上坟来说，这种天气显得很不和实际。我和妈妈来到上坟的地方，这里已经有好多人到。我跟着舅舅到屋子的二楼取姥爷的肖像，眼尖的我发现在柜子里有一套象棋。

　　记得那是姥爷生前最爱玩的东西，自从我出生起，姥爷的身体一直都不怎么好，总是生病。但他是对我最好的.。想到这里眼泪已经流下来。舅舅牵着我走到楼底下，找一个空旷没人地方，把姥爷的肖像放在最中间便开始烧纸。烧的什么都有，有冥币啊、纸做的家具啊。听说是因为姥爷晚上托梦说他没家具，让弄点家具去。总之都是些迷信的说法。烧完纸后，每个人脸上都呈现这悲伤的表情，我知道这会谁的心情都不好，我自己都是强忍着这泪水。因为姥爷说过他不希望看见我伤心，这句话我一直记得。永远也不会忘记。

　　清明时节，是一个值得怀念的节日！

中学生作文 篇8

　　日子如手里的细沙，一不留神，便从指间流逝，而且义无反顾。

　　我以为我是可以忘记过去，可以无欲无求的。原来，我不能……

　　（一）

　　我一直渴望我是一只小小鸟，可以在蓝天下自由飞翔，可以在每个“星辉斑斓里放歌”，有着只属于我自己的生活。但我不能，因为在妈妈的视窗里，我永远是那么的小，甚至比那小小小鸟还要小……

　　每当星期六回家，步入家门，妈的第一句话便是：“放下书包，快来喝汤。”

　　“等一下再喝吧，我累扁了，要休息一下。”我无奈地说。

　　“不行，喝完再歇！等一下你就忘了。”

　　“我为你勺一碗，记着喝。”妈唠叨着。

　　……

　　“怎么还不喝，汤都凉了，对身体不好。”

　　在妈的层层”逼”进下，我像一只可怜巴巴的小兔崽子，撑大肚皮喝下了两大碗。此时，我真的有些佩服自己肚字的容量。

　　唉，无奈，“身不由己”啊。为啥在妈妈的眼里我老长不大？我想我是一只小小小鸟，自由、独立地生活，在妈妈的眼里放大，再放大。

　　（二）

　　我一直渴望我是一只不羁的野马，在自己的原野上奔腾，有着自己的世界，在自己的世界里狂野：感受那“天门一啸，万里清风来”的畅快：领悟那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气。然而，我不能。在学校的'圈子里，我永远是一只驯良的吗，整天里在分数与考试中往往复复，迷迷糊糊地过着，过着。

　　曾经多少次呆呆地望着窗外，外着窗外的红话绿草，幻想。幻想自己是一匹野马，纵身一跃，跳出这个窗，这个圈子。固然这是不可能的，我始终没有那“从此远赴绝域，永世不履中土”的勇气。自然，我要面对这一切。

　　“今天，英语作业一张练习纸”、数学《新中考》第…页到第…页”……众科代表纷纷报上今天的作业，我的野马梦再一次被喝了回来。

　　无奈。

　　谁道“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。”

　　总渴望自己是一片白云，没有忧愁；

　　总渴望自己是一阵清风，没有束缚；

　　总渴望自己是一缕清泉，没有忧虑；

　　总渴望……

　　外面总是美的，我想。

中学生作文 篇9

　　父母常常因为我们做错了什么事而批评我们，自己却感到很伤心，在我的学习生活中也经历过这样的事，可是慢慢地，我才理解，父母对我的批评其实也是一种爱。

　　有一次，我做数学，有一道题不会做，就去问爸爸，爸爸读了一遍题，认真地给我讲起来，我也仔细地看着，讲完了，爸爸问我：“明白了吗？”我说：“我还是不明白。”爸爸邹了一下眉，又给我讲了一遍，我终于听懂题的意思了。但却不知道该怎么用算式计算，爸爸只好又耐心地给我讲了一遍，可是我还是不会，哎！爸爸顿时火冒三丈，大声喊道：“你数学怎么学的啊？我都讲了三遍了，你怎么还不会做，好好动动你的脑子，罚你做两张试卷，不做完，不许吃饭！”我被爸爸批得眼泪刷刷地往下掉，只好按爸爸说地去做试卷了，等我做完题，把试卷交给爸爸，我的肚子早已饿得咕咕直叫了。

　　后来，我每次做题，遇见不会的题目，都要先自己动动脑子，这件事让我知道了：“看见不会的题，要先自己动脑子，不能依赖大人。”

　　这是琦的考试作文，我感觉题目起的不错----“批评也是一种爱”，语言虽不够精彩，但的确给我和琦爸提了个醒，教育需要耐心，需要平心静气。孩子的内心是丰富的'，孩子的述说是真实的，家长的一举一动，都记在孩子心里。希望我们的改进，能获得孩子的认可。琦宝，爸妈努力，你也加油！

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