【实用】小学周记集合六篇
时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，一周的时间，一定有不少感想，是时候仔细地写一篇周记了。为了让您不再为写周记头疼，以下是小编为大家收集的小学周记6篇，欢迎阅读与收藏。
小学周记 篇1
在公园里，我看到了一位满头银发、满脸皱纹的老爷爷坐在椅子上休息。我想：这位老爷爷的年纪一定很大了吧!于是，我走过去轻声地问：“老爷爷，您今年多大年纪啦?”
老爷爷笑呵呵地说：“我从小到现在只过了24个生日，你说我多大年纪了?”过24个生日不就是24岁了吗 ?24岁的人能够长出白胡子来吗?我说：“老爷爷，您在跟我开玩笑吧!”
老爷爷笑了笑，认真地说：“我不骗你，第24个生日还是去年过的呢!”
我感到很可怪，这怎么可能呢?后来，我想到了课堂上学的有关平年、闰年的知识，终于找到了答案。
原来，老爷爷的生日是2月29日。平年2月只有28天，只有闰年2月才有29天。每4年才有1个闰年，所以，老爷爷的年龄是24×4+1=97(岁)。
我很高兴，因我能够运用课堂上所学的知识来解决生活中的问题。
原来，数学就在我们的身边。只要我们细心观察，就一定会有很大的收获!
小学周记 篇2
时光总如流水般匆匆流逝，我却不舍那些温暖、那些幸福，所以时光请让我将你珍藏。——题记
自行车上宽厚背影
从小到大，我都是坐在爷爷骑的自行车上上学的，无论是酷热难挡的夏日，还是冰冷冻人的冬天，爷爷总是蹬着自行车缓慢的在路上行驶，他用他宽厚的背影给我留下一片温暖。六年时光中总有他吃力的骑着自行车的记忆，如今我最喜欢的事仍是将头靠着爷爷的后背，坐在自行车上倾听徐徐的风声。时光，请让我留住你，留住那苍老背影后的温暖。
滋润心田的友情
女孩子的友情如水晶般易碎，但在真正成为朋友后，只需一点友爱、一点温暖，便可折射出如钻石般耀眼的光芒。我和她是形影不离的好朋友，有许多相同的爱好，一次语文课上的粗心大意，使我受到了同学的联声谴责，而她却站出来维护我，为此还编个故事替我作证，在为弥补过错时，她仍在陪伴我，替我加油、鼓励。她是一抹温暖的阳光，驱散了我身边的黑暗。时光，请让我留住你，请让我仔细珍藏住我们之间的温暖。
父母的温暖呵护
在某次考试失利后，我沮丧的回了家，此时天空还飘着小雨，免不掉被淋湿。当父母看见如此狼狈的我后对视一眼，似乎明白了什么，却一声不吭。母亲帮我擦干头发、换上温暖的衣服，父亲帮我仔细分析错题，我惊讶的看着两人，本以为免不了挨骂、责罚，现在却毫无动静，父母看着我笑了，语重心长的说：“你已尽了最大的努力，我们怎么会怪你呢？”看着他们，我不禁流下了眼泪。
时光，时光！请让我将你珍藏，无论是悲伤还是幸福，都是我心中最美丽的珍藏！
小学周记 篇3
暑假到了，太阳非常非常大，热得我都不想出门了。
于是，我去参加了游泳训练提高班。在游泳班我不仅学会了自由泳和仰泳，还认识了一个新朋友，他叫魏浩雨。他也是石笋街小学的，开学就4年级了。我们在一起游泳，戏水，我们还是游泳班的前两名。俱乐部举行游泳比赛的时候，我们都去报名参加了比赛，可惜我们都没有进入决赛。不过我的运气还不错哦，抽奖环节我中了一个二等奖，是我很喜欢的羽毛球拍。
暑假快要结束了，我和爸爸妈妈还要到马尔代夫去旅游。到了海边，我就可以大展身手了。
这个暑假我过得真开心。
小学周记 篇4
我的`家乡在大坡，那里山很多，树也很多，一年四季风景优美，不信我带你去看看。
一到春天，大地从冬寒里苏醒过来，被人们砍割过的草木又茁壮抽出了嫩芽。不用人工栽培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来。望不到边的绿海衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花，一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花香、青草的气息，直向人心里钻，无论是谁，都会把嘴张大，深深地呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。这时农民开始耕田了。
夏天，天上没有一丝云彩，太阳把地烤得滚烫滚烫的。一阵南风吹来，卷起一股热浪，火烧火烧的使人感到窒息。杂草抵不住太阳的暴晒，叶子卷成细条了。但农民不怕炎热，在田里给禾苗打药杀虫。
秋天来到了，秋姑娘就会带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。天气渐渐清凉了。那往日篱边栽着的毛豆叶，已露出枯黄颜色来；白色的小野菊，一丛丛从草堆里钻出来，在凉爽的秋风中颤抖。这时农民们都乐呵呵地收割着自己的劳动果实。
冬天渐渐来临，我们这里的地方虽然没有鹅毛般的雪，也没有厚厚的白霜；但是我们的冬天很热闹。元宵节的时候，各各户户人口都放着鞭炮，放烟花，热闹极了。
我爱家乡，爱家乡四季优美迷人的风景，更爱那些为改变家乡面貌而勤勤恳恳，奋发图强的普通农民。
小学周记 篇5
暑假生活马上就要结束了。这个暑假，我过得非常充实。
在暑假里，我生病了，整整四十九天的时间才康复。这次生病我最大的收获就是学会了看体温表，而且看得很准确。
生病期间，我在身体不难受的时候就做作业，最后认真地完成了暑假作业。另外，阅读和日记我每天都没间断，有不少人还夸我有毅力呢！
爸爸丢我说：“原来准备利用假期带你出去好好玩一玩，放松一下，你一生病就哪里也不能去了。”是啊，生病真是令人讨厌。我以后一定要多吃饭，加强锻炼，增强自己的体质。
这就是我的暑假生活，虽然简单，但是我感到非常快乐。
小学周记 篇6
xxxx年x月x日 星期x 天气：x
反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培养学生形成反思性学习方式的一些实践与思考。
(一)
一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：
1.缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。
2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。
3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算?”
4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。
5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占12%。
怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究，如果让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。
(二)
数学周记怎么写?写什么?当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的?慢慢来吧!于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。
1.这星期学了哪些数学知识?
2.我学得比较好的有哪些内容?
3.我还有哪些地方不怎么理解?
4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?
5.下星期我有什么打算?
数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：
这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。
虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。
坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：
陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。
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