【精品】写记事的作文锦集5篇
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的写记事的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写记事的作文 篇1
今天是一个值得纪念的日子，因为我的第一颗乳牙终于掉了。
说起我的这颗乳牙，这个小家伙还真把我给折腾了一翻呢。那是一个星期天的早上，我正在过早，突然牙齿像是碰到了一粒石子，猛地疼了一个，还流出血来。我十分张紧张，连忙叫妈妈过来看。经过妈妈的仔细察看，发现我的下面的一颗大门牙松了，后面还长出了一颗小牙齿。妈妈向我宣布，我开始换牙啦。妈妈还给我讲了一些她小时候换牙的一些趣事，我觉得换牙一定是一件很好玩的事吧。日记大全
可是，接下来的几天可并不好玩，反而很痛苦，因为这颗要掉又不掉的牙齿，我不得不特别小心。吃饭的时候不能狼吞虎咽，只能细嚼慢咽；刷牙的时候也要轻轻地、慢慢地刷，要是不小心把它拌到，那可就倒大霉了。因为它会毫不客气地让你猛疼一阵来报答你对它的粗鲁，说不定还有把牙齿碰掉吞到肚子里的.危呢！哎！我真盼着这个小家伙能早日掉下了呀！
又过了一个星期，这个顽固的小东西还是没有掉下来，我们只好去医院把它请下来。来到牙科门诊，我看见有几个跟我差不多大的小孩由家长带着正在排队呢。终于轮到我了，我躺在灯光下又紧张又害怕。医生阿姨温和地摸着我的头说：“小男子汉，别害怕，一会儿就好。”接着，她拿出了一个白棉球按在我的牙齿上。我闭上眼睛，就感到了一点疼。医生告诉我牙齿已经拔掉了，原来这么快，我真开心呀！
妈妈把拔下来的牙齿给我看，望着放在妈妈手心里的这个小家伙，我突然决定把它收藏起来，作为我成长的纪念。
写记事的作文 篇2
晚上，我和刘欣怡一起去名门广场滑冰。
一到滑冰场，看到好多人，有的技术高超，像小鸟一样轻盈，有的走一步摔一步，像一只笨拙的企鹅……看到这种情景，我恨不得马上飞进冰场里好好感受一番。
换好一身的装备后，我俩兴致勃勃地跑进了溜冰场。地上的冰白花花的一片，像白色的海浪。工作人员说，会滑旱冰就会滑真冰。我信心满满地滑过去。天哪！怎么我们就像多脚的螃蟹一样在冰上扑蹬扑蹬的乱动，两只脚根本不听使唤。经过我的不懈努力，终于滑顺利了。
中途，彭志辉在滑冰场出现了。看到我们，他就跟着捣乱，趁着刘欣怡不注意的时候，猛地推了她一把。于是，刘欣怡一个“青蛙爬”摔倒在地上。当刘欣怡要起来反击时，彭志辉拿了一个雪球，“啪”的扣在了刘欣怡的.头上。一个新时代的鸟窝诞生在她的头上，令我笑得四脚朝天。刘欣怡爬起来后，我们奋起反击。可是，彭志辉把冰球偷偷地放在我的衣服里，“啊”我尖叫了一声，感到身上凉飕飕的，全身好像冻僵了一般。这口气得出哇，我和刘欣怡气冲冲地追赶上去，由于冰面太滑，我们一下小心，反而又摔了一跤。账没算成功，还连累了自己，可真是弄巧成拙啊！
就这样嬉戏中，你追我赶，我们个个满头大汗。最后才依依不舍地离开了滑冰场。
写记事的作文 篇3
也许浑浊的眼神带不走内心的枯竭，让最后一滴泪从深陷的眼窝滴落，流逝在迷惘的岁月。
在北京的街头，往往会见到一些天桥上的乞丐，大多都是五六十岁的老人，凄苦便成了亮丽中沉重的叹息。
路人们来来往往，乞丐的眼神中流露出乞意。岁月曾带走青春与虚荣，令壮志凌云成为沉重的叹息。
在众多老年乞丐中，惟有一个少年，穿着陈旧的校服，双腿半跪着，膝头蹭着地面，裤子上还有两个破洞，洞旁稀疏地缝着些针角，袒露出一些白线。少年的'眼神望着来往的人群，仿佛眼前的景物已不存在。两片薄唇微微颤动。旁边有一张剪报，上面零零散散堆着些零钱，我是近视的，只得凑近看报纸上的字，那是几行小字，写着北京三帆中学3名学生亡父，下面是一些报道。我刚抬起头，恰与那学生四目相触，他的脸很削瘦，头发零乱而不修边幅，他就这么安详地看着我，那种眼神只有发自内心的痛楚者才拥有的，当父亡的通知压筑在摇摇欲坠的屋檐。无言、流浪是你惟一的抉择，站在人生的岔路，前途迷茫，道在何方？
四目相对，我像触电般惊愣在那儿，出于爱怜和同情，我给了他一张5元，他还是那么专注地看着我，没有感觉到5元钱的飘落，倒是我的羽毛先飘落了。
挫折有时会是一片沙漠，沙漠的无垠使你懂得去跋涉，去穿越，去抵挡，内心的枯竭，信念便是良泉。
不要为自己所遭遇的而哀叹，耳畔就会没有乌啼飘荡在梢头。
那一瞬，我的羽毛飘落，飘落在一个贫困学生的肩头。
羽毛的飘落形成白茫茫的世界，这世界里只有你和我。
写记事的作文 篇4
有同学不太了解正面描写与侧面描写的区别在哪里，向我提问，我反问他：“你一定读过《三国演义》‘中有关‘革船借箭’的章节这一内容如果不写鲁肃这个人物，将会如何？”这位同学不假思索地脱口而出：“那不行，有了鲁肃的纳闷、疑虑、焦急、紧张，才使诸葛亮的胸有成竹、智慧过人和镇定自若表现得光彩夺目。”我说：“对呀，那些通过直接描绘诸葛亮，表现他的性格的方法就是正面描写，也叫直接描写；而像写鲁肃这样，旨在写甲，但不直接写，而是通过写乙、写丙来衬托的方法就是侧面描写。比喻‘绿叶衬红花’ ‘烘云托月’就是形容侧面描写的作用的。”接着我推荐他阅读下面这篇文章。
爱的小橘子
①他去边区支教，为期一年。一年后，他的消息渐淡，偶尔通电话，说起归期，总是支支吾吾。（开篇设悬念）她深一脚浅一脚地（环境艰苦、反衬之一）走在乡间小路上，经别人指点，远远看见那所破旧（环境艰苦，反衬之二）的教室，她的心，猛地跳动起来。
②一群孩子在教室外的空地上，大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子，尖着嗓子喊：“谁还想闻？”一群孩子，争先恐后地叫：“给俺闻，给俺闻！”女孩将小橘子凑到大家的鼻前，每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说：“这是俺姑姑捎来的，谁也甭想吃。”（可见物资匮乏，生活贫困，反衬之三）
③当她走近时，孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛，仿佛她是天外来客。她将头扭向教室，一瞬间，眼睛湿润了。他出现在教室的门口，黑瘦，头发乱蓬蓬，披一件黄旧的军大衣。（坚守艰苦，正面描写）他也怔住了，不相信似的看着她，眼里有惊喜掠过。
④两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫，门缝不时吹进细细的黄沙。（环境艰苦，反衬之四）那天晚上没电，一支蜡烛隔在中间，烛光飘忽不定。（环境艰苦，反衬之五；语义双关）他的话断断续续：“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”（执着坚守，正面描写）她的心里一阵苦涩，她舔舔干渴的嘴唇，忽然觉得连眼泪都没了。（真实心理，有待转化）
⑤“笃笃”，轻轻的敲门声。他起身开门，是白天那个扎着羊角：辫的女孩。女孩将手从背后伸出来，递到他面前，说：“老师，给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，说：“老师不要，你自己留着吃。”女孩不容分说，将橘子放在他手里，转身就走。（一片真情，正面烘托）
⑥他看看手里的橘子，无声地叹口气。他将橘子放在她面前，说：“你吃吧，解解渴。”她说：“学生送给你的，你吃吧。”他又将橘子推回来，她推过去。一只小小的橘子，在两个人面前推来推去。她发现，橘子上有一个白色的斑点，那是腐烂的痕迹。他拿起橘子，剥开，取出一瓣放在嘴里，其余的给她。他的动作极快，但她还是看得清楚，他将腐烂的一瓣放在嘴里。（精彩的细节描写，正面描写“他”的心灵闪光点，促成“她”的转化）
⑦她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子，告诉了她，为什么他无法离弃这里的孩子，为什么自己无法离开他。（以“她”衬“他”，含蓄收尾，呼应开篇，引人深思）
（原载《扬子晚报》）
这篇文章的侧面描写技法很成功，从中，我们可以得到一些启发。
一、用作侧面描写的，可以是人，也可以是物、景，构成“以人衬人”“以物（景）衬人”或“以物衬物”。《爱的小橘子》没有记叙“他”具体做了哪些事，而是在第②段写了一群孩子争相闻橘子的场面，和一个扎两个羊角辫的.女孩子发出的“谁也甭想吃”的“狠话”。第⑤段又写了这女孩子“送橘子”的动人场面。在这里，我们读出了“他”对农村儿童的深情付出，读出了学生对“他”的爱戴、亲近……写学生就是为了写“他”，这就是“以人衬人”。小橘子多处成为“烘云托月”之“云”，这就是“以物衬人”。
二、按照性质，侧面描写可分为正衬和反衬。正衬就是利用同被描写对象相类似的人或物作陪衬，反衬就是利用同被描写对象相异或相反的人或物作陪衬。《爱的小橘子》一中扎两个羊角辫的女孩子用作正衬，女主人公“她”也可以看作正衬，因为“她”开始带着疑虑和不安而来，先是“忽然觉得连眼泪都没了”，后来一瓣橘子使“她”“眼睛渐渐湿润”，终于明白“为什么他无法离弃这里的孩子，为什么自己无法离开他”，这就从侧面凸显出“他”高尚精神的感化力，这正体现了“正衬”的特征。文章第④段有几句景物描写：“门外的北风呼呼狂叫……烛光飘忽不定。”狂叫的风，肆虐的沙，飘忽的光……面对如此艰苦的办学环境，“他”却选择了坚守和担当，这些写景文字属于“以物衬人”，有力地发挥了反衬作用。
三、根据主题需要处理好正面描写与侧面描写的关系。一是侧面描写往往是正面描写的必要补充和调节，能够防止“直奔主题”和“单调叙述”，《爱的小橘子》如删去第②段，叙事就难免简单化，失去感人的情韵。二是侧面描写要有正面描写作支撑。《爱的小橘子》以“她”衬“他”，但“她”的理解和转化并不突兀，而是有“他”吃已经开始腐烂的橘子这一细节描写作支撑。三是必须克服侧面描写的随意性，讲究侧面描写与正面描写的有效对接。
写记事的作文 篇5
时光飞逝，转眼间，我已由个懵懂孩童变成一个中学生了。至今，我仍觉得自己还停留在童年的沙漏中，永远流不尽的沙，就像我的童年时光一样，注进了我的心里。
童年是一幅五彩的画，画出七彩的梦想，画出童年的欢乐，童年是一首悦耳的歌，唱出美好的憧憬，唱出孩子们的快乐。如今，我却要告别童年了。
回首过去，仿佛儿时的那个孩子，还那么稚嫩，那么无忧无虑，天真烂漫。对一切事物都不甚了解，顶多好奇罢了。老师叫我写童年，心里一点感觉都没有，却迷迷糊糊写完了一切，有开心也有伤心，儿时的我那么迷茫。现在想起，所有童年时候的喜怒哀乐仿佛一幅幅缤纷的水彩画，让人回味。
儿时，爷爷奶奶总洋溢着笑脸，沧桑还未来临，脸上，皱纹几乎找寻不出一处，头上满是乌黑的头发，健康之神还眷顾着他们。奶奶总爱在家里抱着我看那有趣的动画片，我笑着，奶奶也笑眯眯的。爷爷却一天到晚，几乎见不着人影儿，他那勤奋的精神使我赞叹不已。几年迷迷蒙蒙的过去了，岁月却不再眷恋他们，随风飞走了。我成长了，不再身为儿童了，而他们也渐渐衰老了。新一辈的成长，老一辈的衰退，却是这样更替。
长大了，不再留恋动画片，不再依赖爸爸妈妈的怀抱，不再时时刻刻都追寻着父母的.帮助。“自己的事情自己做”我现在成长了，会了，我会独立自主，我会自己做自己的事情了，这看起来是一件好事，但代价，却是要别了童年，就像沙漏，沙子总有全部流入到下面的一天，但在我的心里，他却永远不会流完。因为，我的怀恋！因为，我的眷恋！
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