- 相关推荐
掌声的魔力作文
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的掌声的魔力作文，希望能够帮助到大家。
掌声的魔力作文1
掌声无处不在，它像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。每当我们取得成就和荣誉时，每当我们面对困难和挫折时……无论是面对怎样的情景，我们都需要掌声。掌声仿佛被一股深深的力量所依附，能为人带来自信，给人以面对挫折的勇气!
我们上有一位很自卑的同学，上课从来不回答问题，老师把他点起来他也是支支吾吾的回答，答的不好还会被我们班少数同学嘲笑。久而久之，他与我们班其他同学渐行渐远，每天独来独往，不跟我们一起玩，不和我们一块儿聊天，就连学习离我们远远的。正是因为有了那次经历，他才重新收获了信心。
记得那是一次数学课，课程的主题是学习“式与方程”，老师在黑板上提出了“方程是什么?它的性质和意义又是什么呢?”这个问题，这个问题可真是太简单了。我环顾四周，发现班级内的`绝大多数同学都举起了手。可唯独只有他一个人低着头，不知道在思考些什么。杨老师好像看见了他瑟缩的样子，慈祥地拍了拍他的肩膀，示意他站起来。他仿佛不知道发生了什么，茫然的看看我们，又耷拉着头，一言不发。
这本是我们习以为常的情境，但是这次杨老师的举动却超乎了我们的想象。杨老师温和地鼓励他说：“没事，你说吧，我们都在安静的听。”听着老师温声细雨，他终于支支吾吾的开口了：“这个就是……”虽然他回答问题的声音不大，但流畅的回答无不让人侧目相视。老师带头鼓起了掌，接着教室里一片排山倒海般的掌声，使他惆怅的神情终于挂上了一丝笑意。
从那以后，他的胆子就逐渐大了起来，不仅上课敢主动回答问题了，就连和我们的关系也变好了不少。我们每个人都需要掌声的肯定，掌声让那些遇到困难的人勇往直前;我们也需要掌声的鼓舞，掌声使那些胆怯的人重获勇气。
掌声，为每一个人带来快乐和自信。为他人响起的掌声，就是那缕照亮他人生道路的璀璨光芒。为他人响起的掌声，真好!
掌声的魔力作文2
学习目标：
1、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。
2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。
学习重点与难点：
仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。
学习过程：
一、读题，说说想法。
（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？
二、说明游戏规则。
师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有硬币，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找，然后，我们大家用掌声引领他找目标，离越远，掌声就越轻，离越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到为止。
三、观察并述说游戏过程。
1、快乐游戏，细致观察
把硬币藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他
找目标的。
2、回顾过程，指导说话。
同学们都仔细观察了同学藏与找的过程，体会了掌声是如何帮助他的。
3、学生说话，体会魔力
师：如果掌声是一位魔法师在跟我们说话，会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的'时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……
掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖。掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力。让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！
四、选择一个片段当堂练写。
1、出示范文，学生品读。
2、学生练写，教师巡视。
3、评讲学生习作的片段。
五、文章整体架构，回家完成整篇作文。
掌声的魔力作文3
掌声像是一条铺在我们面前的道路，引领我们走向成功的彼岸，掌声就像一股泉水，让我们在沙漠中看到希望，掌声像七彩的阳光，照耀着我们成长。
暑假，我们一家人去了美丽又神奇的“一线天”，那是大自然鬼斧神工的杰作。
早晨，我们收拾好东西，便早早地出发了，我们踏着雾水来到了“一线天”的山脚下，我们小心翼翼地沿着蜿蜒曲折的小路走上山。
啊！这里的山真奇啊，有的像一尊佛，有的像一头象，有的像一尊佛，有的像一头牛。这里的山真陡啊，我们走在山间的小径上，路旁的树木好似向上倾斜着生长，可并不是，而是地面太陡造成的，有的地方都成40度的斜坡了。松树上有时会有一只只小松鼠，在树间跳来跳去，像一只小精灵。
到了“一线天”，我才发现，这里云雾缭绕，似仙境一般。这里之所以名为“一线天”，是因为，这里的山就像是被斧子劈开一样，中间有一道深深的裂痕。我向山下看了看，那就像是个深不见底的'“无底洞”。我看了看妈妈，妈妈对我说：“儿子，快过桥吧。”我望瞭望妈妈，又望瞭望那座孤零零的又都又窄的独木桥，我心凉了半截，妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“儿子，不要怕，你是男子汉，要勇敢地走过去。”听了妈妈的话，顿时，我信心倍增，可心里还是有些恐惧，心想：如果我走到一半，桥突然断了，我会掉入那深不见底的“无底洞”，我的爸爸妈妈一定会伤心的……我的心绪犹如一团麻，交织在一起，无法解开。
正当我惶恐不安时，妈妈在一旁鼓起了掌，这时，周围的人也给予了我热烈的掌声，随着这掌声，我渐渐冷静下来，我小心翼翼地抓着绳子，一步一步地向前走去，掌声越来越热烈，我的胆子也越来越大，渐渐地，我放开了绳子，开始大踏步地向前走去。终于，我战胜了恐惧心理，走到了桥的另一端。我知道，支撑着我走过这座桥的信念就是这富有魔力的掌声。
在你没有勇气时，是掌声给了你无限的勇气，在你没有信心时，是掌声给了你坚定的信念。掌声就是这么富有魔力，掌声是世界上最美的鼓励。
掌声的魔力作文4
掌声的魔力是什么呢？它能干什么呢？世界上压根就没有魔法呀？自从听了这个词语，我的心里就画上了一个大大的问号。
这天，刘老师带来了一个大红心，说要做一个关于“掌声的魔力”的游戏，一说要做游戏，我们班立刻沸腾了起来。老师接着说：“这个游戏的规则是：需要一个同学在教室外等待，然后由我来把红心藏起来，接着同学们用掌声提示站在外面的同学开始找红心，用掌声的强弱去告诉那位同学离红心的远近，强则近，弱则远，你们知道了么？”我们异口同声地喊：“知道了！”
听了游戏规则后，我们都举起了手，老师第一个就叫了我，我兴高采烈地走出了教室。“我小时候经常玩这种游戏，一定能把红心找出来。”我想。只听教室里传出一阵翻箱倒柜的声音，然后又安静了下来，传出一阵掌声。我立刻进了教室，先是慢慢地围着教室走了一圈，当我不经意间走到图书角时，掌声立刻猛烈地响了起来，仿佛在告诉我：“红心就在这里。”我想确定一下准确位置，所以一个箭步跨到了旁边，掌声果然变小了，我立刻把头转回了图书角，看着一排排整齐的图书，我的.头都大了，这么多的图书我怎么才能找到啊！没办法，我只好一本一本翻起来，希望瞎猫可以碰见一只死老鼠吧。时间一点一点地过去了，我已经翻了大半个书架了，可还是不见红心的踪影，我想从同学们的表情中找出答案，可是同学们全都对我微笑着，看不出一点破绽。我急得满头大汗，甚至都想放弃了，可是掌声还在猛烈地响着，仿佛在说：“不要放弃啊，就要找到了。”我开始接着翻书架，不经意间回头看了一下时间，不看不知道，一看吓一跳，时间居然只剩下两分钟了。突然，我被一本书的缝隙吸引了，我抓起那本书，打开一看，红心果然藏在那里。我把红心举过头顶，大喊着：“我赢了！我找到红心了！”。此时，我心里就像吃了蜜一样甜，同学们也给予了我最热烈的掌声，在掌声中，我激动地回到了座位上。
经过这次游戏，我不但感受到快乐，也明白了，掌声是一枚指南针，给迷失方向的人指明正确的道路；掌声是希望之星，在想要放弃时给你力量；掌声是快乐之神，在你成功时给你喜悦！
掌声的魔力作文5
一阵阵热烈的掌声回荡在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
清晨，一颗晶莹剔透的露珠从一片翠绿的树叶上缓缓流了下来，鸟儿的歌唱传遍了整个校园。我肚子涨，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。
今天是家长会，而我则是学生代表，要在这一次的家长会上发言。我手中拿着一张发言稿，手心紧张得流出了汗，不停地读着、背着，绕着原地不停的转圈。这时，我的班主任慢慢地从办公室出来了，手里还拿着一杯刚泡好的茶，当他看到我焦急的样子时，便对我说：“把这次家长会当成一次练习就可以了，加油！”还朝我比了一个加油的手势。
“嗯。”我点了点头，转圈的步调也缓和了许多，心情更是变得舒畅些了。
随着时间不停地流逝着，渐渐有越来越多的家长涌进了宁静的校园。看着这些人我的步伐又变得沉重起来了，心情也更加紧张与不安。按照往常的家长会流程，一开始应该是级部领导的发言，随后就会是班主任来介绍今年会有什么不同，应该注意孩子的什么等等，然后又是各科老师的发言，终于到了英语老师发言的`时候，我心里不禁起了一波涟漪，因为下一个就轮到我了。
随着家长给予英语老师的掌声，这时我已站在了教室门口，英语老师从教室内缓缓走了出来，经过我身旁时轻声说了句：“加油吧！”我稍稍点头，并在内心为自己打气，之后我深吸一口气，昂首挺胸地走进了教室。
我现在已经站到了讲台中央，我先向全班的家长深深地鞠了一躬，随机教室里便响起了热烈的掌声，我微微一笑，那是充满着自信的微笑：“尊敬的老师，敬爱的叔叔阿姨们早上好！学校不仅是我们学习的地方，还是我们幸福生活的地方……”
“谢谢大家！”最后，我向所有的家长敬了个礼，之后一阵阵雷鸣般的掌声回荡在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……
从这一次家长会的掌声里，我明白了很多，努力虽然不一定会有收获，但是如果不努力将永远得不到丰收。在生活中我们要为别人鼓掌，为自己鼓掌，更要为丰富多彩的人生鼓掌！
掌声的魔力作文6
我的心中一直有个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？魔力在世界上根本不存在。为了解决这个问题，我主动去问老师，可是老师却笑了笑，用做实验为我们揭开谜底。
游戏规则可真不简单：一个同学必须先站在门外，等待老师把小球藏在某个地方。然而，这位同学要根据大家掌声的强弱来找出小球。游戏开始了，阿肥自告奋勇，大摇大摆地走上讲台，笑嘻嘻地到门外等候。老师可聪明了！她把小球塞在大头鬼小宏的袋子里，然后，大家便喊着、嚷着请阿肥进教室。掌声响了起来，只见阿肥贼头贼脑地踏进教室。他死死的盯着教室的各个角落，向像一台扫描器似的把同学们全都扫了一遍。当他走到小宏身边的`时候，掌声更响了，阿肥随口吐了一句富有哲理性的话：真相只有一个！说完便一把抓起那个蓝色袋子，迅速打开，呵！果然不出他所料，小球正在里面等着他呢！哈哈，我找到啦，我胜利咯！那小球仿佛用赞叹的眼光望着他。阿肥跳了起来。还把小宏抱起来转了一圈呢。
接下来到我拉，我可高兴啦！心里像揣了只兔子似的澎澎乱跳。随着同学们欢乐的笑声，我被迎出了门外。当我进来时，小球已被藏的严严实实的。我昂首挺胸，踏进教室，同学们见我自信满满的样子，不禁偷偷笑了起来。我马上蹲了下来，开始寻找。掌声不断的响着，掌声漂浮不定，使我的脑袋更加混乱。但一想到柯南寻找真相的情景，我便恢复了信心。你快来帮帮我啊！柯南！我忐忑不安地想着。同学们的神情变化好大，我细心地观察着，小洁的申请格外异常，我搜索着，掌声也越来夜响。没错！就是这里。我一把抓住起眼镜盒，里面的小球正明晃晃的躺着。
这次游戏让我们明白了掌声能给人信心，力量和希望，这就是掌声的魔力。真希望这个世界上能多一点掌声，给失败者一点信心，给挑战者力量，给探索者传递希望。
掌声的魔力作文7
“这个月，艺术馆舞蹈比赛即将拉开帷幕，有哪几位同学要报名?只有5个名额哦!”邱老师倚着栏杆，眨了眨眼睛，满是期待地问道。我则不予理会，反正班里舞蹈高手多如牛毛，再怎么也轮不到我上台。
正想着，老师冷不丁地敲了一下我的脑袋：“可扬，还有一个名额，要不——你去试试呗?”我被吓得倒退了几步，头摇的像拨浪鼓似的，脸上的肉一抖一抖的，可在老师的`软磨硬泡下，我才无奈地点了点头，老师呀，你这不是让我去出丑吗?
比赛那天，我悠闲地在后台东瞧西看，一会儿在椅子上晃着脚摇着头，一会儿又跑到外面“放风”去了，没半点紧张感，倒像个从未见过世面的小孩子。而其他选手都乖乖地坐在台下，摸着自己的小心脏，急促地呼吸着，手上的擦汗纸都花了，脸上黑一块白一块的，家长则在一旁不停地“充气”，我一副无所谓的样子：反正我就是来凑个数，来当绿叶陪衬的。离我上场的时间越来越近，比我晚上场的选手都已经在做热身运动了，她们伸伸手，弯弯腰，扭扭屁股，看到她们柔美的身段，让人亮瞎了眼的服装与面容，我感觉自己仿佛又矮了一截。
随着主持人的声音，我上场了，音乐如流水一般缓缓响起，我自如地扭动着身躯，在偌大的舞台中旋转，像一只活泼的小鱼，在水中游动，又像一只高傲的白天鹅在卵石上尽展风姿，轻松地跳完一支舞蹈，我从容地鞠了一躬，台下突然响起了雷鸣般的掌声，“啪啪啪”的像孩子们手中的鞭炮，那么动听，那么响亮。还有许多人站起来喝彩，我透过耀眼的灯光，隐约看见评委们满意地点头，我心中一喜，幸福的祥云飞上脸颊，胸前的两只小蝴蝶都快飞到天上去了，我简直不敢相信这是真的。
因为这掌声，我重拾信心，我感到自己不再是低人一头的小丑，不再当别人的垫脚板!
掌声的魔力作文8
30个红红的问号从同学们的头上蹦出，几乎要把教室挤爆：“掌声有什么魔力？如果掌声真有魔力，那我不是早就成为魔法师了？”一团乌云遮在答案上。
今天，关校长跟我们玩了一个游戏———找“红心”。规则是这样的：有一个同学变成“探索者”来找“红心”，关校长来藏“红心”，他离“红心”越远，掌声越小。反之，他离“红心”越近，掌声越大，直到找到“红心”为止。
第一位“探索者”是小梦。关校长先把“红心”藏到讲台文件的下面。关校长敲了敲门，示意小梦进来，她一进来全班便响起了掌声，小梦先在班里转了两圈，大致摸清“红心”的位置。她向讲台那边走去，掌声明显变大了，她在第一位同学的抽屉里左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，但还是没找到“红心”。她在第一排同学的抽屉里都翻遍了，都没找到“红心”。这时，关校长提醒说：“有可能不在同学的抽屉里呀！”这句话立马提醒到了小梦，她马上想到了讲台。她在讲台上文件和作文本都翻遍了，还是没能找到“红心”。眼看她和“红心”近在咫尺，我们班的人急得直拍大腿，最后，关校长看不下去了，直接指出了“红心”的位置。但是，我们最后还是给了她掌声，因为她的勇气是可嘉的'。
第二位“探索者”就是我自己。关校长敲了敲门，我走了进去，刚进去，我也是先在教室里转了两圈，然后当我靠近关校长时，耳边立马传来了强烈的掌声，我知道“红心”肯定在关校长手里。我立马把手伸进了关校长的裤兜里，结果，真的把“红心”给拿了出来。全班立马发出了掌声。
我在高兴之余，也明白了：掌声真的有魔力，它可以时刻鼓励着我们，为我们指引着方向。我长大以后，要争取做一个鼓掌的人，为别人也为自己多鼓掌、多鼓劲。这真是一个难忘的游戏啊！
掌声的魔力作文9
在我们生活中，很多东西都有着魔力，可以吸引人。比如：电脑、电视机等这些东西都有魔力，可是大家不知道，掌声也会有魔力。
上课了，王老师问了我们一句话：“掌声有魔力吗？”教室里顿时鸦雀无声，有的同学皱着眉头，有的同学满面愁容，还有的同学晃着脑袋，我心里想：“掌声能有什么样的魔力呀！”
王老师陪我们做了一个游戏，这个游戏是找红心。老师给我们讲解了游红的规则，规则1：那个找红心的同学得在门外呆一会，等我们里面的人把红心藏起来，藏好了站在外面的那个同学才能进来；规则2：当外面那个同学离红心的位置越近，我们给她的掌声就要响亮，如果她离红心的距离越远，我们给她的掌声就越来越小。
游戏开始了。老师让王冰洁找红心，当王冰洁准备出教室的时候，老师问她：“你有什么感觉？”王冰洁说：“我一定能找到红心！”王冰洁出去了我们大家议论纷纷，有的同学问：“藏哪好呢？”有的同学说：“藏在王老师的包里！”还有的同学说：“藏在暖气片底下！”各种想法莫衷一是，就是这时大家不约而同地想到了一个地方，藏在张露丹的帽子里。藏好红心后，王冰洁信心满满地走进教室里。刚开始她在讲桌旁边寻找，听见同学们的.掌声很小，她又跑到张露丹这块地方寻找红心，突然听到掌声特别大，她东看看、西瞧瞧就是没有发现红心在哪里。这时老师说：“王冰洁，你可以在同学们的书包里找，也可以在书桌里找。”王冰洁让张露丹和黄可瀚出来在他们的抽屉里找，拉开他们的文具盒，掀开他们的本子，可是怎么也没发现红心的踪迹。此时的王冰洁像热锅上的蚂蚁皱着眉头，翻来倒去，就是找不到红心。就在这时，王老师又说了一句话：“大家可以用掌声大小来引导王冰结。”我们的掌声大了起来，于是王冰洁开始摸张露丹的两个衣兜，结果还是没有发现红心，最后她把手伸进张露丹的帽子里，看王冰洁的表情，她好像发现什么东西了。我的心里特别紧张，因为红心就在张露丹的帽子里，这是掌声越来越响亮，果然，王冰洁突然摸出了红心，高兴地连蹦带跳。
想不到生活中除了电脑电视这类东西有魔力，原来掌声也有魔力呀！因为它可以让你得到自信，促使你成功么！
掌声的魔力作文10
魔力？世界上哪有什么魔力呀？更何况是如此普通的掌声？刚上课我就抛出了一个大大的问号。
许老师笑眯眯地说：“今天，我们就来找寻掌声的魔力。规则是：一位同学在门外等候，我和大家提前把糖果藏在一个隐蔽的地方。门外的'同学根据掌声的强弱来寻找糖果。如果他靠近了，大家的掌声就热烈一些；靠得远了，掌声就弱一些。”说到这儿，教室里早已竖起一片高高举起的小手，大家都跃跃欲试。
我恨不得把手伸到房顶上，心想：这简直就是小菜一碟呀！“来，小田，你来试试。”老师就像是会读心术一样然中了我。哈哈，我兴奋地一路小跑到教室外面，静静地等候，攥着拳头念叨着：我一定要把握好机会，仔细观察，把胜利的果实收入囊中！
老师刚开门，我就一股脑儿地冲进教室，瞪大眼睛观察着教室里的变化——咦？我的书包去哪里啦？前一秒这样想着，下一秒我就一个健步冲了过去，掌声突然雷鸣一般响起。我迫不及待地揪起衣服像狂风抖落叶一样疯狂地甩了甩，没有糖果，但有书包！我眼睛一亮拎起书包把所有的东西都倒了出来，这时掌声一浪高过一浪，当我把书包翻了个底朝天时——Yes！红艳艳的糖果正笑眯眯地看着我呢。我高高地举起糖果结束了这轮游戏，心里甜得如同吃了蜜一般，美滋滋的。
下一位是张同学，老师竟然把糖果藏在自己的衣兜里！他一进门，教室里就响起了如雷的掌声，面露困惑的他东看看，西瞧瞧，抬腿就往教室里面走，掌声变得越来越小。正当他丈二和尚摸不着头脑时，有同学实在是看不下去了，提醒他：“‘春蚕到死丝方尽’形容的是谁？”张同学一时间恍然大悟，转身向老师发射了一个灿烂的笑容，从老师兜里拿到了奖品！他得意洋洋地挥了挥手里的糖果，迈着“老爷步”回位了！
原来掌声真的有魔力！有时，掌声是一种鼓励；有时，掌声是一种祝福……无论怎样，当别人获得成功时，当别人遇到困难时，请不要吝啬你的掌声，因为它有你想象不到的魔力！
掌声的魔力作文11
掌声，它是给成功者的肯定，是给失败者的信心，是给进步的人的鼓励。掌声是人生的指南针，是人生道路上的引路灯。
今天上午，张老师带领我们玩了个别开生面、有趣、生动的游戏，它的名字是--------寻宝。
张老师先让班长用两张纸分别写上“探索者”和“藏宝者”，让每个人来抓阄，张老师说：“探索者要在门后等，等到藏宝者把宝物藏好，然后进去找。探索者能在大家掌声的指引下找到宝物。你离宝物越近，掌声越响亮，你离宝物越远，掌声越小。藏宝者可以把宝物藏在这间教室的任何一个地方。
游戏开始了，先是朱晨抓阄，他抓到了探索者，他的同桌理所当然抽到了藏宝者。张老师先把朱晨请出教室，让他的同桌来藏。他的同桌东张西望，找到了自己认为最安全的地方------电脑后。
宝物藏好了，张老师打开门，放虎归山。朱晨刚一进门就被吓到了，因为热烈的'掌声爆发在他的身边，使他摸不清头脑。他往后走了几步，发现掌声渐渐地散去，这时他明白宝藏就藏在身后，猛地回过身去，在白板后面找找，在电视后面找找，但都没有。同学们的掌声渐渐散去，他往电脑桌那里走几步，掌声又热烈起来。于是，朱晨把电脑桌后的杂物给排除后，找到了宝物，他欣喜地打开一看，啊,原来神秘的礼物是一包小饼干呀。
过了一会儿，该我和朱一鑫抓阄了。我抓了一个最大的阄，打开一看，我马上露出微笑，因为我是探索者。我蹦蹦跳跳地出去，过了一会儿又开开心心地进来，教室里鸦雀无声。我慢慢地走过来，走到尽头。有几个人拍起手来。我往左走，掌声越来越响。我看见站在墙角的小瓶子倒了，说明朱一鑫动过它，肯定有线索。我往里一看，果然里面睡着一个花生形状的饼干。我兴奋地把它倒出来，举过头顶。回到座位，我把饼干取出来，小花生自动分裂。我把一半给了朱一鑫，剩下的就进到我肚子里了。
啊！这一次的游戏让我认识到了掌声能增加信心，掌声能指引你前进，我希望以后能多开展这样的活动!
掌声的魔力作文12
今天的课上，石老师和我们玩了一个找“红心”的游戏，游戏的规则是：先选一名找“红心”的人把他请到教室外等候，这个人就是探索者。再把“红心”交给教室里选定的一位同学藏好，这个同学就是地下工作者。然后让探索者来到教室寻找“红心”，当探索者靠近“红心”时，大家就使劲鼓掌；当探索者离“红心”远时，掌声就越来越小。
第一个当探索者人的.是焦志强同学，焦志强离开教室后，石老师把红心藏到了陈晨同学那里。藏好宝物后，焦志强同学进来了，他猫着腰像个侦探一样来到了教室前面，他皱着眉头看着我们心里想：红心被藏到哪里了呢？让我仔细瞧一瞧。于是他用手做成一个望远镜的样子，前前后后左左右右地扫视了一圈后，他迈出了脚步，咦！
没有掌声响起来，他意识到这个方向错了，于是他就往右边走，掌声渐渐响起来了，他舒了一口气知道自己正在接近藏宝人了，他沿着走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陈晨同学身边时，掌声一下子热烈起来，已经有人开始拍桌子了，焦志强脸上露出了灿烂的微笑，他知道这四个同学里一定有一个人身上有红心，但他是谁呢？
他的眼睛盯着我们几个转着，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指着我说：“是你！”教室里一下子鸦雀无声了。焦志强知道错了，他盯着剩下的那三个同学考虑着，大家又在热烈鼓掌，这时他把目光定在了邱一峰身上说“是你！”掌声又一下子消失了。唉，又错了！这时，石老师笑着对他说：“你只有最后一次机会了哟！”这时他的表情一下子严肃起来，最后不知他发现了什么破绽，来到了陈晨同学身旁说：“你一定是地下工作者了”。教室里掌声雷动，大家都欢呼起来。找对了，陈晨把红心交给了他。
这个游戏真好玩，在大家的强烈要求下，我们又玩了两回，大家开心极了。
你看！这就是掌声的魔力，它能最终使探索者成功的找到了“红心”。
掌声的魔力是奇妙的、是美好的、也是伟大的！生活中每个人都需要掌声！
掌声的魔力作文13
掌声就像是魔力，它轻的时候，就像一阵风从耳边吹过。它重的时候，就像新年">过新年时五彩的烟花，它可以让人们从失败中成功，从骄傲中清醒。
今天下午第一节，我一看课程表，哎！又是无聊讨厌的作文课，我郁闷起来。这时，杨老师走进教室说：“我们今天玩一个游戏。”杨老师话音刚落，教室里顿时像炸开了锅，沸腾起来，不时传来阵阵欢呼声。
杨老师在黑板上写了“掌声的魔力”五个大字。同学们议论纷纷：“掌声有魔力？”“我怎么不知道掌声有魔力？”“掌声怎么可能有魔力？”……
“掌声当然有魔力了！”杨老师回答到，“如果世界上没有掌声，我们的世界会是什么样的呢？”同学们听了，恍然大悟。
老师拿出一个红心，宣布游戏规则：“选一位同学，让他站在教室外面，然后我把红心藏在一个角落里，让那位同学找，其它同学用掌声提醒他，掌声越响，说明他离红心越近，掌声越轻，说明他离红心越远。”宣布完毕，同学们争先恐后地要先找红心，老师选了我们班的淘气包李翱翔。
第一局开始了，老师让李翱翔站到教室外面，，然后杨老师把红心藏这里，藏那里，都觉得不隐蔽，最后藏在了同桌">我的`同桌王国璞的文具盒里。杨老师让李翱翔进来找，李翱翔一进门，教室里“啪啦，啪啦……”地响起了热烈的掌声，李翱翔一听，便东瞅瞅，西瞧瞧，没有发现红心，他又大胆自信地向前走。当他走到王国璞的座位前时，掌声更热烈了，他又往前走了几步时，掌声不再热烈了，他现在已经非常确定红心在王国璞的座位上了。他又向王国璞的座位走去，他在王国璞的桌子上乱翻乱找，又在桌斗里乱找，可是，他怎么也找不到红心，于是就走了。但是，掌声也渐渐地轻了，他又回到座位上乱找，这一次他找了王国璞的文具盒，可是他只找了大文具盒，没有找小文具盒，所以他又没找到。他正要放下时，发现还有一个小文具盒，他捏了小文具盒一下，似乎知道了里面有红心，我的心激动得嘭嘭直跳。他打开一看，果然有红心，他高兴极了，肥嘟嘟的脸上绽放出喜悦。
掌声的确有魔力，它能让失败的人成功，能让伤心的人喜悦，能让劳累的人有力量，能让愤怒的人平静，能让骄傲的人清醒。啊！有魔力的掌声。
掌声的魔力作文14
今天，老师带我们玩了一个游戏，名字叫做掌声的魔力。开始游戏前，我心想：“掌声怎么可能有魔力呢？”于是，我带着好奇的心情开始了游戏。
游戏的规则是：请一个或者两个同学来做游戏，先请他（她）到教室外面等会儿，我们大家商量把“宝物”在教室里藏好，再请他（她）进来寻找“宝物”。
在忽大忽小的掌声中，游戏的人数过去了一大半，看着同学玩得不亦乐乎，我心里直痒痒想：“什么时候老师才叫我寻宝呢？”我撅着小嘴在幻想中，可能是老天爷接到了我祈祷，好熟悉美妙动听的声音叫到：“曹阳奕，该你了，找个小伙伴与你一起寻宝吧！”我把张依诺拉上跟我一起“寻宝”喽。我俩走出教室在嘀咕着：教室里的同学们会把“宝物”藏在哪里呢？因为我们要找的“宝物”是一本阅读存折，这样又扁又小的东西，老师随便把它夹在一个地方，我们能顺利找到吗？想到这儿，我的心里立刻变成了十五个吊桶打水——七上八下的`。“砰”的一声门开了，我俩走进了教室，此时教室里鸦雀无声的，就听到墙上的时钟在滴答滴答地走着，我和张依偌往书架那边走，掌声却迟迟没有响起，我大脑飞速运转起来，我的直觉告诉我，一定在这边！当我走向我座位时立刻响起来震耳欲聋的掌声，我心里更坚定了：“这一片肯定有问题！”我小心翼翼地翻开我的课堂记录本，咦？这里面怎么有个黄色的阅读存折？张依偌的存折是粉色的呀？正当我还在分辨中，教室里的掌声再次响起，还伴随着同学们的欢呼声，原来同学们在用掌声向我俩祝贺，我才恍然大悟：“哦，原来这宝物藏在这里啊！”
通过这个游戏我觉得掌声真的有魔力，在我找不准方向的时候，是掌声把我引上了成功的道路，掌声就是一位小仙女，把我的思维扩大。老师还奖励我一颗智慧豆呢！说我吃了会越来越聪明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多给别人掌声，让她们（他们）满怀信心地走上自己的成功道路！
掌声的魔力作文15
当屏幕上出现“掌声的魔力”这五个大字时，我顿时疑惑不解。而接下来老师吊我们胃口的话更让我百思不得其解：“这王老师要做什么让我们意想不到的事情？”
老师终于公布了游戏规则，原来就是一个人藏卡片另一个人来找，怎么找呢？就是根据同学们的掌声来找。游戏就在同学们的期待中开始了。
来藏卡片的是许馨月，只见她左看看右瞧瞧，卡片并没有在他面前“落脚”，最终，许馨月在倪梓杰的“引导”下，终于把卡片藏在了空调管道和墙壁的夹缝中。只见倪梓杰一脸奸笑地回到座位上，好像认定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬从门外进来了，班上立刻掌声四起。在掌声中有引导的，也有干扰的，熊佑彬有点儿犹豫，在电视机前徘徊了一下，还是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下扫了一下，然后拉开抽屉，在里面找了一下，接着开始往后走。正当熊佑彬要接近目标时，我拼命鼓掌，心也揪得紧紧的，这时使坏的人有了动静，看那倪梓杰一个劲地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明显被这声音误导了，往前走了一点又往后走了一下，不知该往哪儿找，最后他还是在大部分“好人”的掌声引导下，接近目标了。
这时王老师开始给同学们拍照了，知道已无法诱导熊佑彬的倪梓杰又跑到镜头前抢镜，而此时的熊佑彬已经是满头大汗，在目标位置面前，两个“卫士”正忠诚地守护着卡片，使熊佑彬明确目标，却又无法接近目标。游戏结束了，虽然同学们的掌声激励引导着他，在那些破坏分子的干扰下卡片还是没有被找到。
掌声可以引导人也可以干扰人，掌声有正面的有反面的，在人生的道路上，掌声充当着很多角色。它会带给你自信，有时也会伤害你的'自尊心，掌声无处不在，在你迷茫的时候，不知所措的时候，你的耳边响起了同学们的掌声，朋友的掌声，家人的掌声老师的掌声，这些掌声给你鼓励，像迷雾中的灯塔，给你前进的方向。这就是掌声的魔力。
【掌声的魔力作文】相关文章：
掌声的魔力作文03-03
掌声的魔力作文（精选）07-10
掌声的魔力作文07-07
掌声的魔力优秀作文10-02
掌声的魔力作文12-06
掌声的魔力叙事作文09-18
【优选】掌声的魔力作文07-10
掌声的魔力作文(精)07-10
掌声的魔力作文[通用]08-02