英雄的作文6篇【精选】
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的英雄的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英雄的作文 篇1
在我心中，我最崇敬的还是精忠报国的岳飞。
岳飞出身贫寒，年幼丧父。但在岳母和老师的精心引导下，终于成为了一个文武双全、有抱负、有志气的青年。当时的社会乌烟瘴气，由于南宋皇帝昏庸无能导致宋军连连退败。岳飞看百姓处于水深火热当中。于是，他便决定参军，为国献力。在岳飞临走时，岳母在他的后背刺了“精忠报国”四个字。
在后来的几十年中，岳飞率宋军与金兵交战百余次，每次都以胜利告终。在最后一次战役中，岳飞率部队马上就要攻入金朝首都了，不料，得秦桧这个奸臣用花言巧语让宋高宗赵构下了十二金牌班师回京。临走时为了不让当地老百姓再招金兵的骚扰，便在一片偏僻的地方让老百姓重新安家，这才放心离去。回到京师之后，岳飞父子又被秦桧所害，最终惨死在了风波亭中。
在过后八百年的历史中，岳飞精忠报国、为国捐躯的精神激励着一代又一代的.人。岳飞那种精忠报国的精神使后人称赞，流芳千古，而叛国贼秦桧则被万人唾骂，遗臭万年。虽然岳飞最后被害死在风波亭，但是他的那种精忠报国的精神却让我永远铭记在心。每当我抬头仰望苍穹，岳飞的那种精神就好像镶嵌在那茫茫宇宙中，永远激励着我！
英雄的作文 篇2
【习作要求】
1 能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。
2 能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。
【教学过程】
一、作前热身，活跃思维
1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？
学生交流。
2、教师评点，板书：英雄
3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？
4、交流学生熟知的英雄的姓名。
说明：
英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。
二、指导审题，明确写法
1、揭示本次习作的题目：给英雄的一封信
（1）齐读题目，你读懂了什么？（以书信的形式来写）
师：对，作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。
（2）出示本次写作要求：
①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。
②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。
2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？
（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。）
3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。
说明：
要写好一篇文章，审题是相当重要的。学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。首先，通过审题，确定文章体裁。然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。只有明确了这些，学生动笔时才会在要求的范围内，不至于想到哪写到哪，没有条理和内容。
三、指导选材，拓展思路
1、在小组内交流自己搜集的英雄事迹，准备大组交流。
2、大组交流，要求：用简要的语言概括地说一说一位英雄的事迹，不能重复。
教师有意识地帮助学生概括并板书：体育健儿
抗战英雄
革命烈士
战斗英雄
航天英雄
救灾英雄
爱国英雄
小英雄
……
3、要给你最崇敬的英雄写一封信，怎样才能写具体，写出你的心里话呢？
（1）要针对英雄的某一举动或某一句话来写；
（2）能联系自己的`实际来写；
（3）可以写自己对英雄的感受；
（4）也可以写英雄对自己的影响。
4、学习例文。
出示：
例文一：
亲爱的林浩：
你好！
昨天，在举世瞩目的北京奥运会的开幕式上，我看到了你——抗震救灾小英雄林浩。你和手持五星红旗的姚明叔叔一起引领中国体育代表团步入会场。这个场面深深地感动着我们每一个人。
林浩，第一次看到你的事迹是在报纸上。5月12日下午，一场突如其来的灾难降临了，天崩地裂，高楼塌陷……9岁的你也和同学一起被压在了学校的废墟下。在险境之中，你带领同学们一起唱歌，战胜恐惧。你艰难地爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，立即把同学背到安全地带，紧接着你又一次返回废墟，连拖带拽地救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，你的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给你检查完身体后，你拒绝救助站人员的帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。林浩，你真了不起。面对灾难，你的冷静、你的勇敢、你的坚强深深地感动了我们每一个人，你让我们敬佩。
林浩，地震发生后，我们全家人每天都看新闻，关注着你们。你和那些灾区小伙伴的画面也时时感动着我，教育着我：我看到一个大姐姐，从废墟中挖出来时双腿都断了，她的双手也被砸伤，但她从被挖出来到救助站都没哭喊一声，是她使我懂得了什么是坚强；我看到一个小朋友被救出来以后还向周围的解放军叔叔敬礼，是他教会了我要感恩；我看到一个大哥哥被救出后调皮地说要喝可乐，还说要冰的，他使我感受到了乐观；我还看到一个大姐姐被埋在残砖破瓦之下，还在看书坚持学习，她让我看到了你们坚韧的精神……
谢谢你们，林浩和灾区的小伙伴们。当我遇到困难想放弃的时候，我想起了你们；当我碰到挫折想退缩的时候，我想起了你们。是你们，教会了我要乐观、坚强；是你们，使我懂得了要永不言弃。
同在一片蓝天下，我们一起成长。地震已经过去两个多月了，相信你们的坚强一定会让你们从废墟里站起来的，我们的爱也一定能让你们早日重建家园，重返美丽的校园。真心的祝福你们：明天会更好！
慈溪市城区中心小学 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔：
你们好！
我是珠海市香洲一小的学生，从小我对那无边无际的太空感到好奇，因此从我识字开始就喜欢了解关于宇宙太空的知识，每次增长一点知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述。
每当我仰望天穹时，总会自言自语地说：“宇宙好美呀！哪天我们中国人也能去探索奥秘呢？”从那一刻起，我的心里就烙下您——杨利伟叔叔的名字，接着费俊龙、聂海胜叔叔你们的名字也深深地铭刻在我心中……我心里激动得无法用词语形容，从嫦娥奔月的传说到万户飞天的壮举，中国人的飞天梦想终于成为了灿烂光辉的现实，我真为中国有你们这样出色的航天员感到骄傲。我骄傲！因为中国人终于迎头赶上来了；我骄傲！今天登上太空遨游的不再是苏联人，也不再是美国人，而是我们中国人；我骄傲！因为我身体里流淌着中国人的血液！
一阵狂喜之后，我的思绪又恢复了平静，我开始思索着：你们经过了层层考验，终于来到了神奇而又美丽的太空，你们是怎样走向成功之路的？经过了多少艰辛，和岁月的磨练，才有今天这辉煌的成就？也许你们一言难尽，但我相信，一定是你们的理想，一定是你们的勇气，一定是你们的毅力让你们奋勇前进的，走向成功的，是吗？
是的，回想过去，我也是因为有了自信和勇气，才在钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、亚洲、全国等许多大奖。我所取得的成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要，是吗？
在静静的夜晚，我靠在窗台上再次仰望夜空，想了很久，终于，我又感悟到了许多道理，我的心中更加明亮了。我要和你们一样把自己的理想、勇气和毅力用“神七”载上蓝天！我会继续努力，一直朝着我的理想前进！我的理想一定会实现的，你们说是吗？
尊敬的航天英雄们，让我们一起用理想、勇气和毅力这三把“金钥匙”打开成功之门吧！
一个充满幻想的女孩：邹可尧
20xx年10月
（1）自读例文，想想小作者在信中分别写了什么内容？
（2）交流。
（3）谈谈还有何收获。
（了解书信的格式；以第一人称写，比自己年长的用“您”，比自己小的用“你”；称呼和字里行间流露出对英雄的敬意。）
说明：
学生写作文感到最困难的首先就是选择合适的材料，然后就是写些什么。这个环节，教师先让学生交流搜集的关于英雄的资料，目的就是在帮助学生拓宽写作的思路，让学生能够知道英雄存在于各个领域，英雄是不分年龄大小，不分职业的，这样学生就可以选择自己熟悉的敬仰的英雄来写了。
学生写这样的作文极有可能结合找到的资料复述英雄的某个事迹，所以教师就及时地指导学生根据本次要求把重点内容写具体。这样学生写的时候就会有明确的方向了，至少详略能够做到得当。再加上对例文的学习，学生更是有了借鉴的范文，除了能进一步明确要求外，对于一些细节问题也能留意到。
四、完成习作，交流修改
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
说明：
交流、评议乃至修改同样是提高学生习作水平的重要步骤之一。让学生课后自己修改文章会有很大的困难，让学生把作文放到课后去写，学生说不定就会忘了要求，当堂完成是最好的方法。它既可以让学生认真地写，又可以限制学生写作的时间，当然教师也可以根据教学时间，有选择地让学生写一个片段，而不必完成整篇作文。学生之间的互相交流就是一个互相学习的过程，也是取长补短的过程。建议这个环节教师要舍得花点时间，这样坚持训练收到的效果会事半功倍的。
英雄的作文 篇3
我今天要给大家讲一个小英雄——许中政。
大家都知道，20xx年5月12日中国发生了一次大地震。在这次的大地震的时候，四川省都江堰市新建小学三年级9岁的许中政幸运的躲进了桌椅搭起的空隙里，这小小的空间救了他，是他只受了一点皮外伤。一片黑暗中，小中政听见了许多同学在废墟中的哭喊。作为中队长的许中政知道，这个时候一定要做些的事情把同学们团结起来，大家互相打气。于是，他大声安慰着同学：“周围这么黑，就当作我们在做游戏，看谁勇敢，不怕黑。”在小中政的`安慰下，同学们渐渐不哭了。
小中政同学发现废墟下的同学越来越多，他为了鼓励同学，带头唱起了国歌。同学们也跟着一起唱了起来。后来，废墟的下的同学越来越多，国歌的声音也越来越弱。小中政把在抽屉里找到的唯一一瓶矿泉水扔给了在废墟地下的更多的同学。
“听！废墟底下有国歌声！”小中政和他的同学都得救了。
我听了这个故事后，很受感动，因为小中政在废墟地下还能坚持鼓励着同学，所以我很敬佩他。
我以后要多帮助别人，成为大家眼中的英雄！
英雄的作文 篇4
一位消防队员小黑熊在工作时总是很勇敢，每次救火总是第一个冲上去。
一次，消防队的成员们好不容易才有了一个双休日，小黑熊和成员们正在谈笑风生。突然一个小松鼠正匆匆忙忙的跑来说：“队长，在新村公寓的25幢六楼A户着火了”，黑熊很淡定的`说“很远吗？”，小松鼠说“不远，就在前面一公里就到了”，小黑熊说：“大家带好装备，我们马上出发”！“好！”大家不约而同的说到。
在车上大家都很紧张，因为大部分是新来的，消防员有的连手心都出了汗，有的在深呼吸，告诉自己不要紧张，旁边的树似乎也矮了一截，好像在呼喊他们不要去。只有小熊队长神态自若，一边开车一边吹着口哨。
“到了”，小黑熊说到，大家都下了车以最快的速度冲向六楼，到了六楼，小黑熊奋不顾身，直接冲进来进着火的房子里面。大家都喊“黑熊！”，火已经是扑灭了，可是里面一点声音都没有了，大家都叫他黑熊的名字，最后发现他伤得很重，倒在阳台上……
之后大家都很勇敢，每一个都像黑熊那样工作认真。
难道黑熊这些英雄的品质，不值得我们学习吗？
英雄的作文 篇5
当全国人民沉浸在迎接20xx新年的喜庆中时，武汉新型冠状病毒的爆发打破了人们的欢声笑语，整个中国笼罩在可怕的阴霾中。大家都躲在家里，不敢外出。然而有一种人，他们毫不犹豫，逆行而上，奔赴战场，与病毒搏斗，他们就是“白衣天使。”
1月18日傍晚，84岁高龄的呼吸病学专家钟南山院士临危受命，急匆匆地坐上前往武汉的列车。因为火车票紧张，他被安排在餐车的一角。虽然十分拥挤，但是钟南山院士毫不在意。他一坐定，就立刻打开电脑，一头扎进厚厚的一叠资料中。头发花白的他一边细细阅读，一边拿着笔圈圈写写，紧锁双眉，神情凝重。渐渐地，疲倦开始侵扰他，他轻轻闭上眼睛，双手放在胸前，靠在椅背上小憩。晚上11点到达住处后，他又听取了武汉方面的情况。
第二天上午开完会，钟南山院士戴着口罩，迈着沉重的步伐，赶往武汉金银潭医院了解病人的收治情况。“现在重症病人有多少?”“疑似人员有没有及时隔离?”“病毒根源有关资料给我!”他语气中透着焦急与沉重。听完医生的`汇报，他的眼眶湿润了：“不要害怕，不要慌张，武汉是一座英雄的城市，我们一定可以战胜疫情。”钟南山院士的到来，让武汉人民看到了希望，给全中国人民带来了信心。
在疫情不断蔓延的日子里，无数像钟南山这样的医护人员奋战在最危险的地方，用自己的生命守护他人的生命。让我们向所有的白衣天使致以最崇高的敬意!
英雄的作文 篇6
若让我逆着时光的洪流走到一位英雄身边，我会选择走到鲁迅身旁。在我看来，他不仅是伟大的文学家，还是打开中国现代文学大门的英雄。
我初识鲁迅是在13岁时的语文课。在《百草园到三味书屋》中，我认识了一个富有童趣、天资非凡的鲁迅。他会在白雪皑皑的百草园中捉麻雀；会将小说中的绣像一个个描下来；会因“美女蛇”在夏夜不敢去看墙面……他也会对自己不懂的`问题刨根问底儿，勤劳刻苦，进步飞快。那时在我的眼中，他是一个天资非凡、有童趣的小英雄。
后来，在《藤野先生》中我再次与鲁迅相遇。青年时的鲁迅意气风发，到日本仙台留学。他一心想学成后报效国家，让国人的体魄变得强壮。他在日本刻苦学习，取得了优异的成绩，却被他人质疑分数。而他丝毫不气馁，反倒更加努力地攻读医学。他没有想到，看电影时，中国人看到同胞被枪毙竟然纷纷拍掌欢呼。“这种欢呼，在我，却特别刺耳。”他在《藤野先生》中这样写道。不久，他辞去。他想回国去唤醒国人麻木的意识。“身体再强壮，而思想是麻木的终究是个废人。”他在《彷徨》中这样讲。那时的我才真正懂得了中国人必须振兴祖国的道理。
真正懂得鲁迅是我在网上查阅资料时看见的一幅插画。插画中，他伏案写作，右手紧握着一根钢笔，神情严肃，眉头紧皱。他在夜晚的灯光下，披着月色，写下犀利的语言。他的脸上写满了对黑暗社会的愤懑。纸上的文字，字里行间都能感到他对旧中国社会的不满。他写下中国第一篇白话小说《狂人日记》以及《阿Q正传》等著名作品。他是一个打开中国现代文学大门的英雄。
在此，我想以英雄为名，表达对他的尊敬。他如此天赋异禀、热爱祖国。这样伟大的英雄，无法不令我敬仰爱戴。
这就是我心中的英雄——鲁迅。
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