精选小学故事作文900字3篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小学故事作文900字3篇，欢迎阅读与收藏。
小学故事作文900字 篇1
一天，小兔子在小河边用水面当镜子照着自己，看到自己美丽的影子，它感到很高兴。
中午，她坐到太阳下面看书，小松鼠看到了，跑过去对它说：“小兔子，不要在太阳下面看书，那对你的眼睛不好。”可小白兔根本不听，继续在太阳下看书。
下午写作业的时候，小兔子把眼睛都要贴到了本上。大猩猩看见了，走过去对它说：“小兔子，把头抬起来写字，不然的话，你会变成近视眼的。”小兔子头也不抬，就像没听见一样，继续低头写作业。
晚上，小兔子点了一根蜡烛，在旁边练字。小狗看见了，快速地走过去，对小兔说：“小兔子，可不要在光线很暗的地方长时间用眼呀，那会近视的。”小兔不仅一点不听，反而在心里嘀咕：它们一定是嫉妒我的努力，害怕我会比它们更优秀，我偏不听。
过了几个月，小兔子的眼睛看什么都不太清楚了，它不得不带上了眼镜。它再次来到河边，看到了自己丑陋的样子，后悔极了。
小朋友们，千万不要学习小白兔的坏习惯哟！
秋天，是天高云淡的。天气变冷了，太阳不再那么刺眼，天也不是一般的蓝，凉爽的风儿吹来，感到一丝的微微的寒意。
秋天，是风景秀丽的。树叶落了下来，树叶飘下来的姿态是千奇百怪的：有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像黄莺一样展翅飞翔。成片的枫叶像一大堆炽热的火焰，为秋天增添了一笔绚丽的色彩！1
秋天，是果实累累的。梨树上的.梨长满了小小的雀斑，压弯了枝头；橘子树上的橘子有大有小，远远看去像一盏盏小灯笼；石榴树上的石榴露出了他红红的牙齿，像对着我们开口笑；苹果树上的苹果高低起伏，红彤彤的像孩子的脸蛋，好像在说：“你好！你好！”
秋天，螃蟹张牙舞爪的爬上了人们的餐桌，鱼儿欢蹦乱跳地跳进了人们的渔网，怎不叫人喜笑颜开呢？秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，在秋天，万物走向成熟。我爱秋天！
一天，小猴的爸爸接到老婆的电话说赶快让小猴买东西。小猴爸爸就打电话给小猴。小猴接到电话赶快骑着自行车像箭一样快的去菜场买菜。
交代了事情的起因。
小兔出去玩忽然一阵风吹过，回头一看原来是小猴。小猴为什么要骑的怎么快呢？小兔一边走一边想有可能家里来客人了。
“小猴为什么要骑的怎么快呢？”应修改为“小猴为什么要骑的这么快呢？”
小猴来到菜场看到各种各样的菜不知道买什么好，这可怎么办呢？这时看见一个阿姨买了又红又大的西红柿，小猴就跟着买了一些。这边看见一个叔叔买了又翠又绿的黄瓜，小猴又跟着买了些不一会儿小猴的菜买完了就连忙回家。
小猴买菜的细节描写很精彩。
回到家妈妈早就在门口等着了看见小猴买的菜妈妈夸他是个聪明又懂事的好孩子。
猴妈妈的话总结了全文，揭示了中心。
小学故事作文900字 篇2
编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本主题的习作教学设计。上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。
一、创设轻松氛围
激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。课前播放同学喜欢的《玩具总动员》片断，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。
二、重视内外结合
通过对熟悉的课文《陶罐和铁罐》的分析，总结出童话写作的几个要点，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。即采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义，读完后能懂得一定的道理。让学生能够把握这几个要点进行习作。在学习片段赏析之时，我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理来刻画人物的方法。经过交流，大家都认识到这段文字不仅抓住了主人公的动作、语言、神态、心理进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱，由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。
三、给学生充分思考的时间。
首先想想选谁做童话故事的主人公；再猜猜他们之间会发生什么故事；还要让学生具体地想故事情节；最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编写出完整的故事。
四、给学生充分交流的机会。
每一次的学生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有小组交流，还有全班交流。同学们在交流中，碰撞出思维的火花。每一次的交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。尤其是在小组内交流中同学之间提意见，全班交流中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中受到启发。互相评价的环节，还是及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流。
五、在评价中渗透习作要求。
这次习作教学中，我认为最关键的是在两名同学讲故事时，教师要有意识地指导一个学生讲具体，指导另一个学生讲生动，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，这就是“春风化雨”式的教学。为了引导学生把故事编好，我根据孩子们的回答归纳总结出金手指：童话故事真奇妙，所有事物会思考；动作语言加表情，运用夸张和拟人；故事完整有条理，结尾还要明道理。
不足之处：感觉本次作文授课存在的问题是预留给学生的时间少了。学生在写出题目之后没有时间再进行写作了。看来，在授课环节设计上尚有欠缺。今后在作文备课时将多多锤炼。
小学故事作文900字 篇3
每个人的家里每时每刻都在发生着各种各样的新奇故事，有快乐，有忧愁，有欢趣，也有悲伤的，在那一个晚上我们家就是欢乐的。
那个故事发生在一个平常的不能再平常的晚上，我回到家把书包一扔，便想开始我的长篇大论，可我第一个字还还有说出口，爸爸便下了“战书”：敢于战一场否？如若不战，巴掌伺候，看吾不把你首或灭！我心头一紧：哎！早不下，晚不下，偏偏这个时候下，本来包袱已重如山，竟又要下棋，真是屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。万般无奈下，我只好匆匆应战。
虽然平时我也是象棋迷，与老爸棋逢对手，旗鼓相当，可如今以来我要写作业，而来爸爸正是在兴头上，三来我一身臭汗跑回家，叫我如何以最佳状态迎战，又怎能有十足的把握摘得桂冠。
“仙人指路！”“当头炮！”我会吗，他进卒，好不热闹，来来回回十几个回合，也不知谁高谁低，突然老爸一记回马枪，打得我措手不及，我的实力还没有发挥淋漓尽致，却又被踩了回去，我的倔脾气与老爸的刚强恰好早针尖对麦芒——不分上下。我的两个炮被卡在那里动弹不得，我像热锅上的蚂蚁似的，正当我处于两难之间的时候，我的车也不幸战死疆场，真是火上浇油、雪上加霜！现在正是敌众我寡，我就是有回天之术也是独木难支了。老爸在那洋洋自得，而老妈也树倒猢狲散投靠了老爸，真是墙头草——风吹两边倒，我也不可能服输，我的字典里只有被打倒没有被打败！
在第二局里，哦吃一堑长一智，处处小心，处处提防，攻其不备，出其不意。“将军，我的话里处处充满了得意，老爸也只能困兽犹斗，今天到底是鹿死谁手？当然是我。
此时我真是”春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，我的那种得意，用语言无法描绘，不禁想起了那意气风发的诗句：“要与西风战一场，满身披上黄金甲！”老爸撇着嘴：“不就是胜过我一次！胜败兵家常事，再说我俩也是部不分伯仲，互胜是平常的事了！”爸爸硬是狡辩，“再下一局！”我发誓要把爸爸打得心服口服，好长我志气。
第三局一上来我就杀的热火朝天，我和老爸都使出了浑身解数，比赛一开始就进入到了白热化阶段，血拼、偷袭、以守为攻、出其不意、群殴等所有能派上用场的都上了战场，每个兵就算在临死前的最后一刻，哪怕最后一秒，也不会白白牺牲，我的理念是杀一个够本，杀两个赚一个。一会儿场上的兵，早已鱼死网破，现在场上一片狼藉，一看真是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”就算是残兵败将也要战至最后一人，用至最后一颗子弹，流至最后一滴血！终于，我逆转了！疯狂地杀戮！每个兵都战果累累，一举将老爸打垮。老爸都祝贺我，我心里有一种讲不出的高兴。
家是欢乐的故事，是欢喜的故事，是振奋的故事，它们每天都在我家上演着，让我们一家其乐融融。
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