关于想象作文汇编九篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的想象作文9篇，欢迎阅读与收藏。
想象作文 篇1
虫虫今天格外地高兴，因为他要去上学，去见一个新同学，她叫玛莎，听说她可以完成任何人的愿望。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了玛莎和老师一起进来了，老师让她做完自我介绍后，把她安排在虫虫身边。
虫虫非常兴奋，知道玛莎来自“巫师国”。玛莎也用魔法知道了，虫虫想一夜长大，便给了他一瓶药水。
虫虫趁明天是星期六，咕噜咕噜的把药水喝完了，虫虫魔法般地变成了一个大人。“哈哈这样我就再也不用去上学啦”虫虫哈哈大笑。然后趁妈妈出差，爸爸在加班。溜进卧室把爸爸的衣服拿出来穿，学着爸爸的模样在卧室里走了几个来回，照了照镜子觉得很满意。
外表看起来还满像大人的，有模有样的，实际就像一个小孩。拿好了零花钱去了趟肯德基，到了游乐场潇洒了一趟，这下完了口袋空空——没钱了。
虫虫就来到打字店里应聘当打字员。他认为打工算什么，小事一桩，老板叫他打一份急稿，不料虫虫认得字不多，书看得太少，打得太慢了，被老板解雇了。想想大人赚钱真不容易，还得看老板的脸色，看来我的发奋读书了。
虫虫见药效快没了，就急急忙忙地赶回家，路上一个不小心，衣袖被路边了自行车的车把手钩出了一个小洞，虫虫哭着大叫：“我再也不想一夜长大了!”
我突然间醒来一看是一场梦。天啊假如我们真的一夜长大，将会变成什么样呢?
想象作文 篇2
“不是每种牛奶都叫特仑苏，也不是每支球队都叫特能输。中国足球队，专注输球30年，一直被模仿，从未被超越。我们不进球，我们只是足球的搬运工。”看完这则在网络上疯传的段子，你笑了吗？
我笑了，笑得想哭。
作为即将托起中国明天的太阳的血性球迷，我对中国足球的现状感到无比失望，我发誓一定要找到让中国足球实现腾飞的办法！
我抱着脑袋，冥思苦想了一昼夜，却仍想不出哪怕一条能拯救中国足球的办法。
我绝望至极，决心吃鲍鱼、海参撑死算了。突然我的视线落到书桌上高高的一摞《5年高考3年模拟》上，于是我灵感突至，终于找到了挽救中国足球的绝招——高考考足球！
也许你会问，为什么不是中考考足球而非要高考考呢？答案其实很简单，因为中考都是为高考服务的！只要高考考足球，别说初中，就算是小学，甚至是幼儿园，都会将足球作为重中之重， “从娃娃抓起”的。
假如高考考足球，五花八门的足球辅导书不到一天的时间便会纷纷上市：《金榜足球》《名师名球》《足球一课一练》《快速进球36计》《孤独求败——超强前锋（后卫、守门员）秘籍》……各个类型的辅导班也定会应运而生：直冲世界杯加强班、高考足球状元班、一对一足球……足球训练更会进行得如火如萘：每个周末，无论大街还是小巷，都能看见家长带着孩子，孩子抱着足球，奔向各个辅导班和训练场。冬天寒风凛冽，夏天骄阳似火，孩子们撅着嘴，苦着脸，大人们循循善诱：“孩子，吃得足球苦，方为人上人。踢足球是累点苦点，但现在练好了，高考的时候才能拿高分啊！要知道，高考的一分之差可是决定一生的成败啊！”而到了寒暑假，不管有钱没钱，家长们都会带着孩子奔赴巴西、德国、西班牙等足球强国，美其名日感受足球氛围，强化足球感觉。
假如高考考足球，学校将按照学生们踢球水平划分成火箭班、重点班、普通班，备班又按每个学生的足球水平排出名次，然后从高到低每十一个学生组成一支球队，各队、各校之间经常组织联赛，争取在市级、省级、全国级的比赛中取得名次，获得高考加分的资格。而市级、省级、全国级的足球大赛也成为了香馍馍：“贝利”杯足球新思维大赛、“马拉多纳”杯新概念足球赛、“齐达内”杯创新足球赛……每一项比赛都人满为患，竞争空前激烈。而为了在这些赛事中取得佳绩，家长们还主动集资，帮助学校聘请外籍教练，最好是拿过世界杯冠军的教练。
假如高考考足球，短短的时间内，中国就会出现了大量的足球后备人才，还会涌现出一大批高考足球状元。面对足球运动前所未有的大好形势，足协的领导充满信心，充满期待，把各大名校的足球状元集中在一起集训，以便优中选优，组成一支超强的足球劲旅，争取在20xx年俄罗斯世界杯上进一个球！不，赢一场！不，小组出线！不，夺冠军！
看了我提出的拯救中国足球的方案你是不是热血沸腾，感觉中国队夺取世界杯指日可待？要不，为了中国足球的腾飞，从今年开始，高考就加试足球？
附足球高考安排：
考试科目：足球
考试时间：6月7日上午9：00-11:00（关乎国家尊严，只能委屈母语）
考试分值：150分（参考语数外，超过语数外效果更佳）
考试形式：理论与实践相结合（赵括的悲剧不能重演）
考试说明：足球分数不达A级（120分以上）者，不能报考211和985大学
想象作文 篇3
馒头诉苦
我——馒头，是人们不可缺少的食品。人们十分喜欢我和我的弟兄们，为了把我们打扮得漂漂亮亮，人们揉了又揉，搓了又搓，使我们形体美观，味道可口，把我们放进几层楼的蒸锅里，给我们洗蒸汽澡。我们在热气环绕下舒展筋骨，个个都变得又白又胖，个个都乐开了花。主人把我们取了出去，高兴地夸我们。我们听了主人的话，别提有多高兴了，都急着要为人们服务，让人们吃饱了去好好工作、学习。
主人把我的弟兄们差不多都吃了。我被一个小孩儿拿去当早点。他把我带进学校，饿了咬两口，就把我扔进黑洞洞的抽屉里。他放学了，也不把我带回家，还放在那里。过了几天，我开始变味了，没过几天身上又长了小疮。
慢慢地，我身上长满了小绿毛，后来变硬发干了。我被冷落在那里，没人管，没人问。到星期五大扫除，一个小孩把我当成一个纸球仍在地上，扫到垃圾堆里。一会儿我的身上又是水又是泥，像个煤球了。我哭，我喊，我怒，都没有用。他们这样不爱惜我，真使我痛心！
救救我吧，我不能再让他们糟蹋了，我来之不易呀。我要为大家服务呀。
大家要爱惜我呀！
点评：
1.本文通过自述的形式表白了一个馒头的“心声”，写作文方式新颖，更能抓住读者的注意力。
2.全文运用大量心理活动描写表明了自己被小朋友浪费后的痛苦心情，具有很好的拟人效果。
3.本文通过馒头自述的形式告诉大家要珍惜粮食，不要浪费的道理，体现了寓言的写作特点，具有很深刻的启发和教育意义。
想象作文 篇4
今天，我到公园去散步，脚还没迈出家门，外面就电闪雷鸣，我很纳闷，刚才不是还风和日丽的吗？怎么忽然变天了？
我垂头丧气地往家里走，忽然看到一个男孩骑着飞天扫把从云里飞出来。他穿着一件斗篷，戴着一副眼镜，绿宝石似的眼睛炯炯有神，额头上有一道闪电似的淡斑痕。这不就是魔法界大名鼎鼎的哈利·波特吗？
我狠狠地揪了自己一下，发现这并不是梦。我望着哈利·波特，最终还是哈利·波特先开口了：“你愿意和我到魔法学院去吗？”“愿意”于是，我也骑上了飞天扫把到魔法学院去了。
他很快就给我买了课本、制服、以及魔法杖和猫头鹰。他还给我十个加隆、两个西可和六个纳特。
到了魔法学院，我看到了很多奇怪的事物：会说话的肖像、会走路的杯子和会消失的楼梯，还有一群幽灵……
我和哈利·波特打开了一间密室，一条巨大的蟒蛇——伏地魔正在冬眠。我和哈利·波特因为害怕逃出去，却吵醒了伏地魔。哈利·波特见身边有一把宝剑，拿起宝剑，杀死了伏地魔。我和哈利·波特逃出去了，非常开心，因为我们打败了世界上最厉害的黑巫师。
晚上，哈利·波特把我送回家，我很快就进入梦乡……
想象作文 篇5
今天，我向家里的仓鼠妈妈——“稀稀”发出诚挚的道歉。
昨晚，我把仓鼠的笼门打开了，之后没有盖好。到了深夜，“稀稀”带领刚出生不到半个月的小崽，“离家出走”了。当我第二天发现之时，只能用“目瞪口呆”来形容，因为笼子里一只小仓鼠都没有了。
于是，我和爷爷开始了“地毯式”搜索，终于，在我们搬开沙发之时，发现了它们“母子八人”的身影。
我们迅速将它们全部放回笼子，欣喜之余仔细一数，竟然还少一只，我以为是小仓鼠淘气跑掉了，可是，在爷爷把沙发推回原位时，发现一只已经死掉的小仓鼠宝宝，它的嘴边有血迹，鼻子也红红的，很显然，是被沙发压死的，眼睛半睁半闭，满脸都是因为痛苦而表现出来的狰狞。
我放声大哭，但我知道，“稀稀”一定比我更伤心，它虽不需十月怀胎，但它同样付出了自己全部的爱。
“稀稀”全心全意地哺育着小鼠，每天要供给八只小崽充足的乳汁，身体愈来愈瘦，但心中却充满幸福，可正是因为我的一时疏忽，使“稀稀”少了一份幸福。
我无法让宝宝重生，只能说：“稀稀，对不起。”
想象作文 篇6
转眼间，我离开母校——杨屯中心小学已有20年了，现在的我在一家人工智能机器人公司工作。有一次，听大家在讨论自己小时候的母校，我便有了一个想法——到自己的母校去看看。
我先请了个假，然后坐上我的太阳能飞机，飞向我的母校，在路上，我看到了许许多多的飞机，汽车，有美国的SVis电动汽车，有我国的漂移车，还有一些无需燃料的飞机在天上遨游……
总之，都绝对不会污染环境的。我到达了母校，带着像孩子一般的热血蹦蹦跳跳地走进了学校。进了校门，我并没有看到学校，只是有一个小屋子，我打开了小屋子的门，眼前的一幕让我惊呆了：不光是地上有教学楼，天上也有，就连地下都有！（因为地板已经全换成了钢化无污染玻璃，所以我可以看到地下）
一个智能机器人看到了我，用温和的语气对我说：“请问我能帮到您吗？”
“请带我参观一下学校”机器人带我来到了一座名叫“四季”的教学楼，楼里有春、夏、秋、冬四种班级。春季班里桃李开满天，一个小太阳在墙角发光，还会有人造春风拂过同学们通红的小脸蛋。夏季班似乎是一个树林，不时会有知了叫几声，还会有人造蝴蝶，蜻蜓在教室里翩翩起舞，还有人造蝌蚪在小池塘里嬉戏玩耍，上课了，夏季班会响起悦耳的歌声《菊次郎的夏天》；下课了，会响起安静的《龙猫》。夏季班可以说是现在整个杨屯中心小学的代表了。秋季班里秋风送爽，火红的枫叶从树上掉下来，落在地板，课桌上。冬季班里一到下课就会下雪，到了上课，雪就没了。上课时，虽然看起来冷，但是却一点也感觉不到，这就是冬季班的特色。我还参观了高科技的操场、食堂、音乐室……
我参观完出了校门后，转头看了一眼学校，心想：不知道再过20年，学校会变成什么样子呢！
想象作文 篇7
我正在想数学题的答案是什么，脚很麻，想起来走一走。我一动，就想到了猫和老鼠中的老鼠杰瑞！我现在如果是它，可以去干什么呢？
我可能会去搬奶酪，可去搬奶酪会顺利吗？或者可以去院子里，在院子里会不会遇到汤姆（猫）呢？会不会被它追着跑呢？那我会不会顺利地回家呢？回家时汤姆会不会遇到倒霉事呢？它会撞墙吗？它会滑倒吗？我回家了又会做些什么事？重返院子？还是呆在家了呢？
我觉得杰瑞很自由、放松，从来不用写数学题。它也很聪明，猫永远也抓不住它。如果它的这种能力放在我写作业上，那作业一定不费吹灰之力！
写好了没？家庭教师问。写好了？喔我赶紧继续思考题目，先不奇思怪想了，不然可没时间写作业了。家庭教师的收费可是很厉害的，有时候，她就像汤姆猫盯着我。
想象作文 篇8
“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”
谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。
在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。
20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的'不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。
知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……
两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。
袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。
面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。
他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。
今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。
一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。
一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。
广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。
南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。
对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。
一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。
还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。
对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃。
想象作文 篇9
“倏”的一声，铃兰就从天上到了地下。
铃兰想起了族长的话，拿出项圈念了一段咒语，铃兰立马变成了一个人类小女孩。这个小女孩身穿一件蓝色的裙子，裙子上还有白色的花纹和图案。铃兰心想：我得赶快去找三位大英雄。
“咕……”原来是铃兰的肚子饿了，没办法，铃兰只好向餐厅走去。
就在这时，在恶部落的咕咚三兄弟家里，突然出现了一个声音。“你们是咕咚三兄弟？”那三兄弟先是震了一下，说：“你是谁？！”那个声音先是笑了一声，说道：“我你们都不认识？哈哈！也难怪我会输给那糟老头子，还我哥哥呢！我呸！”咕咚三兄弟也是见过世面的人，猜是有人跟他们恶作剧，便问：“你到底是谁？”那个声音说道：“我？我是你们的老祖宗，席利弥西。”“哼！别吹牛了吧！”“哈哈！那就让你见识一下你老祖宗的厉害！嘿！”就在这时，老二咕噜的肚子突然响了，接下来又开始痛了。这时，他们三人才相信说话的人是他们恶部落的老祖宗——席利弥西。
“不知老祖宗您，亲自驾临有什么事？”这时，他们面前出现了一只全身都燃烧着火的狐狸，这只狐狸说：“别叫我什么老祖宗，太斯文了，叫我火狐狸大王。”“火狐狸大王！”三兄弟应道。那狐狸笑了。
不过一会他又严肃了，说：“现在来谈点正事。我要给你们布置一个任务！”“任务？！”
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