《巴东三峡》教案、说课稿（原创）
巴东三峡 教材： 语文版八年级上册第2—6页 教学目标： 知识与能力目标： （1）初步学习游记的写作方法，掌握游记的一般特点 （2）学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，掌握排比、比喻、和拟人等修辞手法 （3）理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序 过程与方法目标： 抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变 情感态度与价值观目标： 培养热爱祖国大好河山的思想感情。 教学的重难点: 重点: 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 难点： 掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法 教学过程： 一、设置情境，导入新课： 上学期，我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡------ 二、提出教学目标 学生在课本的单元说明中寻找 1、觅游踪 2、赏游景 3、悟游情 三、默读课文 觅游踪 1、划出自然段。 2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？ 3、“三峡”指的是哪三峡？ 4、圈出作者沿途所经过的地方 5、在板书上补充完整“三峡略图“ 四、细读课文 赏游景 （一）听听我来说西陵 1、请学生以小导游的身份，向游客介绍西陵峡的特点。可选择自己最喜欢的一段峡，抓住特点来介绍。 2、议一议这部分中引用谚语、诗歌的作用 （二）七嘴八舌议巫峡 请学生根据自己的学习方法，借助自学提纲自学，然后以小老师的身份进行讲解。 1、课文描写了哪些景物？ 2、这些景物有什么特点？ 3、作者运用哪些手法突出景物特征的？ （三）屏气凝神看瞿塘 请同学们自读后，谈一谈瞿塘峡的人文景观，也可说说你所了解的相关故事 五、浏览课文 悟游情 1、“赞叹”“恐怖”出现在哪个段落？ 2、游完三峡后的心情怎样？ 为什么会有这种感受？ 六、小结： 一路群山高低起伏，我们的心情也高低起伏；一路的江水汹涌澎湃，我们的心情也汹涌澎湃。跟随刘大杰先生的游踪，赏一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的赞叹，在心中不断升腾的是对祖国大好河山的无限热爱。 七、通过视频欣赏三峡美景 巴东三峡 我说课的题目是《巴东三峡》。我准备从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六方面展开说课。 一． 说文本分析 1. 分析教材 《巴东三峡》是语文版八年级语文上册第一单元的第一课，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，是写景散文中的一种形式------游记，条理清晰，内容翔实，情文并茂。 2. 教学目标 根据对教材的分析，本课的教学目标拟订为：知识与能力目标：初步学习游记的写作方法，掌握游记的一般特点；过程与方法目标：抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变；情感态度与价值观目标：培养热爱祖国大好河山的思想感情。 3. 教学的重难点 本文是一篇游记，重点是学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，而掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法则是难点。 二． 说学情分析 作为农村学生，受条件和年龄限制，很少有机会“行万里路”，对外界的好奇使他们对游记的学习充满兴趣，所以在教学中可充分把握这一点。 三． 说教法设想 这篇课文篇幅较长，内容具体清晰，所以适合进行创造性教学。可采用三个针对性不同的活动突破三段课文重点，以活动带动学习，学生在活动过程中兴趣盎然，对课文的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，既有利于文本学习，又有利于培养学生思维的敏捷性，灵活性和独创性。 四．说学法指导 新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法”。本课的学习方法主要是自主阅读法，合作探究法，活动展示法，学生真正成为课堂的主人 五、说教学过程： 1、设置情境 导入新课 导语设计中提到已经学过的写景文章，又把本课的学习过程比作“山水之旅“，一方面回顾旧知，一方面又引出新的未知，激发他们的探究欲望，调动他们的求知兴趣。 2、提出学习目标 学生利用单元说明中的文字理出本课的'学习目标，既增强了学生的自主意识，又了解了游记的一般特点，使课堂学有导向，学有目标。 3、默读课文 觅游踪 在初读课文，理清课文脉络的基础上，在黑板上补充完整“三峡略图”,既深入了解了课文，又培养了学生的整合与画图识图能力，作者的游览顺序也一目了然 4、细读课文 览游景 三段不同的景物有不同的特点，（1）第一段西陵峡又分四小段，各具特色，可设计“我来当小导游”的课堂活动，让学生有选择地介绍，突出景物特点，品析所引用谚语、诗歌的作用，既加深了对课文的理解，创造性地活用文本，又结合生活实际，锻炼了胆量，培养了能力。 （2）第二段巫峡描写性强，而且运用了不少写作手法。请学生根据自己的学习方法，借助自学提纲自学讨论，然后以小老师的身份进行讲解。这个课堂活动侧重巩固七年级所学的写景文的学习方法。 （3）第三段瞿塘峡的人文景观众多，可设计活动三：说说你所了解的相关故事，从而感受浓浓的文化氛围。 教师在活动中要引导学生体悟作者的情感，感受一路山水一路情的游览历程。 5、浏览课文 悟游情 通过寻找抒情的句子，体会文章情文并茂的特点，更深切地感受作者一路江水汹涌，一路心潮起伏，一路恐怖，一路赞叹的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。 6、小结： 把感性认识上升到理性认识，再一次地从整体上把握全文。 7、通过视频欣赏三峡景： 直观地欣赏三峡美景，学生情绪达到高潮。 六、说板书设计 板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索图示，能囊括重难点知识。基于这种认识，我特设计以下板书： 以上是我就《巴东三峡》从六个方面的说课，请各位老师批评指正。谢谢！【《巴东三峡》教案、说课稿原创】相关文章：
巴东三峡教案01-12
巴东三峡教案11-09
《巴东三峡》教案及练习01-21
《巴东三峡》教案701-21
《巴东三峡》教案601-21
巴东三峡07-27
巴东三峡歌,巴东三峡歌无名氏,巴东三峡歌的意思,巴东三峡歌赏析 -诗词大全01-01
《巴东三峡》课文01-13
《巴东三峡》教案及课后练习08-26