时间的计算教学反思
本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。
本节课我采用了游览的形式，在课件中一个小导游——喜羊羊，首先带领大家游览中山纪念堂、中山市博物馆、孙文纪念公园、孙中山故居、孙中山故居纪念馆，在游览中让小导游提出数学问题：“2小时等于多少分？”进行时间换算的教学，关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间，在对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。通过情境教学，激发了学生的学习兴趣，同时也对学生进行爱国主义教育。然后让喜羊羊带领大家去中山市文化艺术中心看电影《少年孙中山》，根据电影播放的时间10：45，和到达电影院的时间10：30，求需要等待的时间，引出时间计算的问题。采用学生小组合作学习方式，讨论时间计算的方法，体现了算法多样化，也培养了学生合作学习的能力。最后，小导游又带大家去中山城参加羊村举办的各项比赛，通过小导游的提问，巩固时间计算的方法。在练习部分重视教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力，使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。课的最后，我展示了美羊羊的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间，我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！
我本着数学与生活实际相联系的原则，整节课让学生在具体的生活情境中学习数学，使学生成为学习的主人，感受到数学与生活的紧密联系，并对学生进行了爱国主义教育，和珍惜时间的思想品德教育。
存在困惑：
新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，掌握就有一定的'困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是进率是10的、100、1000的。
上了这个单元的内容后，我对于以下三点有一些困惑：
1、在上课的过程中，我反复强调了“时间”和“时刻”这两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。事实上，2时就是我们平时口语中的2小时，2小时规范的说法就是2时。练习中题目也是这样出示：3时=（ ）分，那该如何让三年级的学生理解区分？
2、“计算经过时间”，这部分知识的教学我也感到有些疑惑。学生对于几时～几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分～几时几分中分不够减（如10:20～11:00、2:30～3:25等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然，看来我还得花时间去帮助一些比较差的学生去理解掌握。如何能让每位学生都能懂呢？你有好办法吗？
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