时间的计算教学反思

教学反思 时间:2020-01-12 我要投稿
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  本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算,可以加深对时间单位实际大小的认识,培养学生的时间观念。

  本节课我采用了游览的形式,在课件中一个小导游——喜羊羊,首先带领大家游览中山纪念堂、中山市博物馆、孙文纪念公园、孙中山故居、孙中山故居纪念馆,在游览中让小导游提出数学问题:“2小时等于多少分?”进行时间换算的教学,关注学生的生活经验,让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间,在对事情与时间的关系的体验中,逐步建立时间的观念。通过情境教学,激发了学生的学习兴趣,同时也对学生进行爱国主义教育。然后让喜羊羊带领大家去中山市文化艺术中心看电影《少年孙中山》,根据电影播放的时间10:45,和到达电影院的时间10:30,求需要等待的时间,引出时间计算的问题。采用学生小组合作学习方式,讨论时间计算的方法,体现了算法多样化,也培养了学生合作学习的能力。最后,小导游又带大家去中山城参加羊村举办的各项比赛,通过小导游的提问,巩固时间计算的方法。在练习部分重视教具、学具的作用,通过观察和直观演示,把直观教学和时间的计算对应起来,增强了学生对时间的想象力,使学生在游戏中巩固知识,培养了学生学习数学的兴趣。课的最后,我展示了美羊羊的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间,我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!

  我本着数学与生活实际相联系的原则,整节课让学生在具体的生活情境中学习数学,使学生成为学习的主人,感受到数学与生活的紧密联系,并对学生进行了爱国主义教育,和珍惜时间的思想品德教育。

  存在困惑:

  新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前,因此,相对于学生来说,掌握就有一定的困难,在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难,至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难,因为时间的进率是60,而我们平时的计算一般是进率是10的、100、1000的。

  上了这个单元的内容后,我对于以下三点有一些困惑:

  1、在上课的过程中,我反复强调了“时间”和“时刻”这两个不同的概念,如2时指的就是2:00,也就是我们平时说的2点,这是一个时刻,而2小时指的就是2个小时,这是一段时间。事实上,2时就是我们平时口语中的2小时,2小时规范的说法就是2时。练习中题目也是这样出示:3时=( )分,那该如何让三年级的学生理解区分?

  2、“计算经过时间”,这部分知识的教学我也感到有些疑惑。学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题,但对于几时几分~几时几分中分不够减(如10:20~11:00、2:30~3:25等)的情况掌握得不够好,只有少数思维好的同学能够掌握,其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然,看来我还得花时间去帮助一些比较差的学生去理解掌握。如何能让每位学生都能懂呢?你有好办法吗?