看图做标识中班下册数学教案

其它教案 时间:2019-02-11 我要投稿
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  教学目标:

  1、学习用标识记录图案的2个特点(大小、外形或色彩)

  2、观测和察看、比较图案间的不一样特点,并能语言表达。

  教学预备:

  教学用具:数字1-9的小卡片各一张;不一样色彩、外形、大小屋顶的房屋图片一张;标识小卡片数张(大小、外形、色彩标识)

  学具:孩子人手1-2份动手操作教学材料;色彩、大小、外形标识数个;胶水;孩子每人一把标有色彩、外形标识的纸制钥匙;在场所上画好种种外形、种种色彩的图案数个。

  教学过程:

  一、集体教学

  1、玩游戏“开火车”

  序:今日,兔子要请我们里(2)班的孩子去它的新家玩哩,我们开火车去好不好?预备好啦,火车就要开了哦。

  师:嘿、嘿,我的火车就要开

  幼:几点开

  师:(展示数字小卡片)你们看

  幼:(看数字)X点开

  幼儿教师带着孩子先集体进行游戏,再分小队游戏,最终请个别孩子游戏。

  2、看图案做标识

  (1)幼儿教师展示有不一样外形的屋顶图片

  师:我们的火车终究还是开到小兔子住的小区门跟前啦。但如此多房屋,我们怎样方可明白哪幢是小兔子的新房屋哩?别急,兔子啊给我们孩子写了封信,我们来看一看。

  (展示标识图)兔子可真机灵,他将他家的屋顶用标识记录下来啦,让我们孩子看标识来找着他的家。

  引导孩子依照标识来找到对应的图案,留意启发孩子要同时顾及数个标识来找到图案。可以让个别孩子上而言一讲,你是怎么样找着兔子的家的?并集体认知。

  教师跟幼儿一致验证结果

  小鹿看到了也想请我们来帮助它写一封信,寄给别的动物。如此小鹿家的屋顶是啥模样的啊?(展示小鹿图片并黏贴在一幢房屋门跟前

  引导孩子尝试用标识将图案的特点记录下来,可先找到图案的三个特点,再启发孩子随意选取其中2个特点记录下来,可请个别孩子上来自由选取标识开展记录。

  教师跟幼儿一致查验动手操作结果。瞅瞅我们孩子是否帮小鹿把信写对了。

  二、孩子动手操作教学

  1、看图案记录特点

  小区里的别的动物都明白我们孩子机灵,因此均要叫我们帮助它们写信哩。幼孩子拿出动手操作教学材料,观测和察看上方的屋顶与动物,讲出是哪个叫你写信的,并讲出屋顶的名字与特点,接着在空白处记录它们的2个特点。

  2、孩子动手操作,幼儿教师巡视来回指导。

  三、教学点评出示

  出示个别孩子动手操作结果并请孩子勇敢说说,自个儿是怎样做好动手操作结果的。教师跟幼儿一致查验点评。

  四、教学扩展:游戏《找房屋》

  动物均有自个儿的房屋啦,我们也去瞅瞅我们自个儿的房屋吧,请孩子看看自个儿胸口的钥匙,我们要依照钥匙上的标识,到外头去找找自个儿的新房屋,找着后,数一下你的房屋里住了几个孩子。

  幼儿教师演示解说。

  孩子教学,幼儿教师查验点评。