请不要“培养差生”
国内的一项教育调查表明，几乎全部的青少年犯罪都是由于他们没有很好地接受家庭、社会的道德教育而相反却接触了许多来自家庭、社会的色情、暴力等犯罪现象所致，而近90％以上的成人犯罪，其行为直接与罪犯缺少孩童时的道德启蒙有关。这说明，孩童道德水平的高低直接决定于其教育的情况。正所谓“人之初，性本善。”后天的教育对人的成长起着至关重要的作用。尽管我们每一个有良知的人都不会忽视对孩子的教育和引导，但是，有着良好愿望的教育却未必能收到良好的教育效果，对孩子心理的漠视，对教育手法的习以为常和想当然往往会事与愿违。因此，当我们密切关注学生们的学习成绩的同时，是否也应该反思自己：纵观孩子的中成长历程，我们作为师长的，究竟起了什么样的作用呢?难道真的象我们所习以为常的那样完美呢？我们是否在实施教育的过程中人为地促成了孩子的消极变化呢？我们常说的差生，是指那些学习成绩不佳，有不良行为习惯或者兼备这两种特点的学生。实际上影响学生学习成绩的原因很多，如：日常生活中的特殊环境；父母离异；家庭经济条件过于优越或过于拮据；身体状况，孩子自身的个人兴趣，爱好等等。还有其他很多我们注意不到的问题也会影响一些孩子学习成绩。教师自然习惯于善待成绩优秀者，家长也往往对成绩优秀的孩子关爱有加，而对成绩差者却横眉立目，怎么看都不顺眼。对待差生我们更要坚持公正的态度和科学的教育手段：
（一）对待学生的态度
一、不要给学生做“定论”。在孩子的成长过程中，所接受的暗示和外界的评价对其心理有着巨大的影响。无论学生的素质，智商究竟如何，都要绝对避免“你真傻透了”，“笨死了”，“你算是没救了”等等消极评论.。学生可以不成才，但不可以不成人。毕竟，帮助学生树立坚定的自信心是我们教师的职责，这是他们将来立足社会的首要条件。孩子长期在一种压抑的氛中，心理会蒙上消极自卑的阴影，还有些孩子变得玩世不恭，对什么都觉得无所谓。滋生厌烦嫉妒的情绪，甚至无端地对周围的人产生敌对意识，将来这样的“危险品”可能造成的后果可想而知。
二、切勿盲目触及孩子的“痛处”。差生往往有着不太正常的成长环境或特殊的经历，对待他们表现出来的问题和不良作风，绝不能主观臆断，不问青红皂白，横加指责，尤其是当差生与他人发生矛盾或磨擦时更不能以偏听偏信，力争把罪责一味强加在差生身上，事后不要抓住辫子不放，动辄冷嘲热讽，恶语相加。这样非但不能解决差生的问题，反而容易使差生强烈的叛逆心理，形成和师长对立态势，导致差生更差。要设法接近他们，了解情况，理解他们，同时从外围入手，家长和教师要经常沟通，把握孩子的思想动态，及时了解他们所处的周围环境，尽早发现问题，弄清产生问题的根源和症结所在，力争老师与家长取得一致意见，而后再有针对性地开展工作。
三、帮助他们明确和调整前进的方向。换言之：应帮助差生树立理想或确立正确的人生观。而不应放任自流，使他们本来就脆弱的心理遭受扭曲，模糊的认识得到不应有的强化。常常见到有些学生成绩不良，但“劳动”，“公关”和“外交”却是首当其冲，每每是其他人都心安理得地坐在教室里，而差生们就只能一次次地服“劳役”。虽然有些孩子出于不爱学习的心理，乐此不疲。但
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