对传统历史教学的忧思及对策对传统历史教学的忧思及对策
中国教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的出路在于改革，改革的目标在于完成由应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）向素质教职工育的转变。尽管国家十分重视素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），尽管一些地方下在进行素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的尝试并取得了一定的成就，但是不可否认，在短时间内在人们的观念中应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）仍居支配地位，在教学实践上应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）仍居主流。由于应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）根深蒂固的影响，使一些学科处于尴尬的境地。历史就是其中之一。
历史的重要性是不容置疑的，对于这一点社会、家庭都有共识。但是学生历史水平低又是一个不争的事实。为什么会出现如此的反差？我想有两方面的原因：一是应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。虽然学习是一个人不断完善、提高自己的主动性的过程，但是人毕竟是社会的人。人的学习不可能不受外界的影响，在这种情况下，许多人学习带有强烈的功利性：能实用的就学，要中孝、高考的就学，其它的马虎过去就行了，这是影响历史教学的大环境。二是传统的历史教学方法过时，手段单一，教学方式死板。教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式越来越压抑学的个性，影响学的思维，使本身对历史抱有浓厚兴趣的学生离历史越来越远了。这也属于应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的问题，当然，它是影响历史教学的小环境。
当前历史特别是初中历史教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的现状使我们不得不考虑从教学思维、教学方式、教学模式乃至教学评价的全方位的转变。在短期内，影响历史教学的大环境不能发生根本的变化，这就意意味着在学习动力系统中学历史的需要和动机也不会有根本的变化，要寻求学的动力，我们只能从影响历史教学的小环境，从学的兴趣入手。而历史学科的特点也为此提供了可能条件。
从上期开始我和另外两位老师承担了一项如何提高学学习历史的兴趣的科研课题。课题的重点在于寻求提高学学习历史兴趣的方法手段或教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）模式，以达到提高学习效果、培养学生能的目击的。在科研过和中在教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）实践中我们从以下四个方面着手：
一、历史知识的文学化
1、故事化
许多学对先人的丰功伟绩、各种事件的动人故事怀有浓厚的兴趣，因而普遍希望老师能以讲故事的方工来讲述历史。据我们课题组对初一学生的问卷调查表明50%的学欢迎的教学方式是讲故事。诚然，老师讲故事并不是一味地迎合学生，而是将课文作一改编，使课文的主要内容贯穿于故事中去，这样，既能使学生引人入胜，又能使学
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