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现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响

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现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响

现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 数学论文
  [现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响]

数学课程标准》指出:把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,

现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响

。可见,在小学数学课堂教学中运用现代教育技术,有利于培养学生终身学习的愿望和能力。

一、现代教育技术在数学课堂教学的优势

1.现代教育技术能创设新颖的情境,激发学生的兴趣

在传统的课堂教学中,教师为了激发学生的学习兴趣,想了不少的办法:或是绘声绘色,或是亦歌亦舞等等。但这些方法难免容量小,手段单一。网络技术辅助教学,可以集文字、声音、图象和动画于一体,且具有综合处理能力,特别是信息技术提供的网络传递方式可以实现教学内容的实时开放,问题情境生动逼真,能够使得小学生进入角色快,积极性高。

如在学习《九年义务教育小学数学实验课本第二册《找规律》一课时,我就采用Flash设计出一有趣的动画情节魔术表演来引入新课,将它播放到学生机上:一个小丑开始变魔术,首先变出一朵,然后依次是小、桃子,按这样的顺序重复变三次。此情此景,声情并茂,学生像在马戏团王国中观看表演一样,强烈地刺激了他们的感官。这时,规律的含义初见端倪,教师再适时提出问题:在我们身边还有哪些东西是有规律的?你能说说吗?学生不仅将已有的生活经验带入课堂,而且开动脑筋提出自己的新问题。

2.现代教育技术有利于培养学生发散思维

在互联网环境下学习,可以更好地促进发散思维的培养。如:在教学《找规律》一课时,有一个环节我是让学生进入有关本课知识的网站,设计一条珠子有规律排列的项链送给妈妈。这时,学生的思维好像一下子被激活了一样,有的每两种颜色有规律地排列,有的每三种颜色有规律地排列同学们都用尽一切办法让自己设计的项链款式跟别的不一样,而且又按要求有规律地排列着。在互联网上,学生接触到各式各样、方方面面的信息,使学生的视野不再局限于书本的内容,这样可以培养学生在掌握了充分的知识之后,敢于大胆提出自己观点的创新精神

3.现代教育技术提高了学生应用数学知识的能力

现代教育技术为我们提供了一个将数学与实际应用相联系的理想的媒介和工具。教师可以设计一个个与学习、生活有关的任务,让学生利用网络提供的丰富资源以及计算机技术,通过自主学习、合作学习,应用数学知识去分析、解决实际问题。

例如,在学习了《找规律》一课以后,要求学生在课外寻找一下,有规律的排列在我们日常生活中有什么作用?例如:给衣服设计上一些有规律的花纹,画斑马线等,

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现代教育技术对小学数学课堂教学的作用和影响》(http://www.unjs.com)。学生接受任务后,到实地考察或从网上搜集材料选择自己感兴趣或熟悉的内容进行总结。然后通过讨论或电子邮件进行沟通和讨论,对收集到的信息进行筛选、整理,利用文字处理、word文档等工具,找到许多有规律的事物和制作出很多有规律的图片。

4.营造学生自主学习的机会,培养学生思维的独创性

如:在学习《找规律》这一课时,学生产生了主动探索的欲望后,带领学生进入有关找规律知识的模拟网站,网站的主页由欣赏篇、新知篇、动手篇、创作篇和留言篇等5部分组成,学生根据需要和个人情况,可选择不同的学习篇章进入分页,学生可根据自己的需要和自身情况选择不同的内容进行链接,按不同的顺序进行操作。在这里,教师不是把知识或结论像配置好的快餐那样为学生供应现货,而是创设某种情境,提出一些问题,引发学生的认知冲突,激发探求欲望,使学生获得学习成功快乐体验,增强求知欲和自信心,进而促进身心的全面发展。

二、现代教育技术下的课堂教学容易出现的偏差

1.过分依赖网络技术,师生间缺乏交流

很多教师认为,传统教学媒体都已过时了,采用的手段当然是越先进越好,于是就盲目地追求。事实上,现阶段通过网络进行师生交流还有一定的局限性。首先表现为有些学生打字和文字组织速度都比较慢,用这种方式表达会影响课堂教学的效率。其次是这种交流方式与面对面直接口头交流相比,不利于对学生听说能力的培养。

2.津津乐道于网络的海量信息,缺乏针对性,忽视对学生辨别信息能力的培养

专题学习网站强调要有丰富多样的学习资源,但丰富多样必须有度,我们在浏览一些专题学习网站时,发现有的教师在整合网站专题知识库时,片面地追求海量,不少内容背离了学生的知识基础和接受能力,导致他们可能无法赏析。

三、现代教育技术下的课堂教学

实施对策

1.善用网络交流

教师要一分为二看待网络交流,在课堂教学中教师不可轻易放弃师生间面对面直接交流的机会,要根据设计的教学目标和内容慎用和善用网络交流。

2.搭建平台,巧用媒体

信息技术走进学科教学,是为了教学而使用工具,而不是为了使用工具而教学。教师在教学中要把信息技术融入到课程之中,不可为了整合而整合。教师必须科学认识传统教学手段与现代教育技术两者的优势与弱势,要摒弃那些华而不实的、重形式轻效率表演课的做法。

总而言之,无论是传统教学手段,还是现代教学手段都各有其优势与不足,我们不能简单地用后者去取代或否定前者,而应该适时、适度。我们教师只有不断地更新知识和扩大知识面,充分掌握和发挥现代教育技术的特长,才能真正把现代教育技术与课堂教学有机的结合起来。

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