论英语在“３＋X”中的地位

论英语在“３＋X”中的地位

论英语在“３＋X”中的地位

黎志敏

况下，“3＋X”的高考模式把英语放在了不适当的位置上将导致更多的问题。因此，英语在“3＋X”中不应居 核心的3门主干课程中，而应归于“X”类别。

当前，广东地区正在进行“3＋X”高考改革的实验。“3 ”即指“语文、数学、外语”，是学生参加高考 的必考科目；“X ”即指学生根据自己的兴趣所选择的1—6门科目，并依此参加高考。“3＋X”模式在广东地 区经过短期试验之后，将在全国推广。因此，认真地探讨“3 ＋X”中的有关问题就成了当务之急。

一

在“3＋X”模式中，英语居于核心的“3”的地位， 这种设置也许是想体现一种重视外语素质，着眼国际 接轨，培养现代化人才的思路。但从我国英语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的历史和现实来看，“一边倒”的现象严重，把英语放在“ 3＋X”的“3”中，是否能真正达到预定的效果，值得怀疑。

外语，是指非中华民族的其他一切民族的语言。而在当前，英语在我国各级各类学校中处于十分重要的位 置，尤其在中学阶段，“外语”成了“英语”的代名词。正如在50～60年代，外语就等于俄语一样。

解放初期，我国在外语课程设置上受政治与外交的影响，实行的是“一边倒”政策。成千上万人在刻苦学 习俄语之后，并未从中得到应有的回报。在我国的外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）从“以俄语为主”转为“以英语为主”之后，不仅 从前的俄语专业人士，为适应生存的需要，被迫放弃原来的俄语专业，从头学起了英语。这一切，都给我国政 府和人民造成了巨大的人力和财力的损失。今天，风靡全国的英语学习热潮是否会导致历史的重演？

我国的改革开放政策，是面向全世界的所有国家和民族的。英语国家（即指母语为英语的国家）在我国的 投资，以及与我国的贸易分别仅占我国外资及外贸总量的一小部分。并且，以英美国家为首的英语国家一向对 中国疑心重重，动辄以“人权、配额、制裁”等遏制中国的发展。而亚洲、欧洲、非洲等一些非英语国家与我 国的经济、政治往来日益密切，对我国的政治经济起着越来越大的积极作用。现在，我国外语学习中出现的“ 一边倒”现象，必将导致我国英语人才的大量过剩和其它语种人才的严重不足，从而损害我国的经济文化建设 。其实，种种迹象表明，这一恶果已经开始显示出来。1998年5月， 到广州市“南方人才市场”求职的三千五 百多位专业外语人才之中，有近95％为英语专业人才，供大于求近十倍；而对于法语、日语、俄语、西班牙语 等语种的专业人才，求大于供的五倍；至于阿拉伯语、印尼语、马来语等语种的专业人才则更是寥寥无几。

在这种形势下，如果将“外语（即英语）”置于

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