养成良好习惯教育活动方案

时间:2021-06-22 13:08:05 规划方案 我要投稿

养成良好习惯教育活动方案

为使四年级学生养成良好的语文学习习惯,规范学生的学习行为,形成良好的学风,提高课堂效益,经四年级语文备课组教师商讨,现制定此实施方案,以促进学生养成良好学习习惯,为进一步的学习夯实基础。

养成良好习惯教育活动方案

一、良好习惯的培养目标:

(一)课堂学习习惯:

1、做好课前准备的习惯

2、认真倾听、认真思考的习惯

3、积极回答问题的习惯

4、认真做好笔记的习惯

5、与同学合作交流的习惯

(二)课后学习习惯:

1、预习的习惯

2、复习习惯

3、阅读习惯

4、认真完成作业的习惯

5、遇到问题多问的习惯

6、留心观察周围事物,热爱写作的习惯

二、活动过程:

(一)

课堂学习习惯:

1、课前习惯:进行“课前准备优秀班“评比

时间:2011学年第二学期第1-2周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师、4个班学生

措施:1、教师统一课前准备的要求(学习用品、准备姿势)

2、组长组织进行检查评分

3、班长维持纪律,科代表带读。

活动形式:

(1)第一周内各班教师对活动明确要求,并进行强化训练。

(2)第2周内备课组长对4个班语文课随机进行抽查,对课前准备做得好的优秀班级进行奖励。

2、认真倾听、思考、积极回答问题、与同学合作交流的习惯:

时间:2011学年第二学期3-13周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生

措施:

1、明确倾听、思考、回答问题、与同学合作交流的要求,合理分好学习小组。

2、主要采用鼓励、及时评价、榜样示范的方式,利用班级博客及黑板报及时反馈每月课堂表现优秀的学生和小组。

3、同级听课。

活动形式:

(1)利用3-6周进行班级学生“争夺小红花”活动,各班利用课堂进行优秀个人,优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。

(2)利用7-8周进行“课堂评价”活动,四年级语文教师进行同级听课,对各班学生的课堂学习习惯进行评价。

(3)9-11周就课堂中学生出现的不良学习习惯进行反馈课堂、反思课堂、整改课堂。

(4)12—13周再进行四年级语文教师进行同级听课,强化良好习惯的形成。

3、认真做好笔记的习惯

时间:2011学年第二学期3-13周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生

措施:1、明确笔记的分类与内容、记在哪里。

2、规范做笔记的要求:结合运用上一年级的课题成果,教给了学生一套符号笔记,让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的`下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、三角、方框等,让每个人要形成自己的符号系统,相同类型的知识都用相同的符号勾画,班上的符号系统基本一致;

3、小组长和科代表定期或者不定期进行监督、检查。

活动形式:

1、利用3-6周进行班级“优秀摘录笔记”的评选活动,各班评选出优秀的摘录笔记,进行表扬。

2、利用7-8周进行年级优秀摘录笔记的展览,把各班评选出来的优秀摘录笔记进行展览。

(二)课后学习习惯:

1、预习、复习、认真完成作业、遇到问题多问的习惯

时间:2011学年第二学期3—4周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生,备课组长

措施:老师明确预习、复习和做作业的要求。对能自觉完成要求的实施小红花奖励。小组长检查等形式

活动形式:

(1)

第3周进行小组长的培训活动,让小组长能明确检查的方法、技巧。教师抽查,奖励做得好的同学。

(2)

第4周进行“作业小标兵”的评选。

2、阅读的习惯

时间:2011学年第二学期5—15周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生,备课组长

措施:1、教师明确要求,推荐优秀书目,引导学生明白阅读对思维发展的积极影响。

2、与班主任协商,利用主题队会或班会举行读书交流会或讲故事比赛,培养学生的表达能力以及阅读的兴趣;

3、鼓励学生到阅览室借阅图书,交换所购买的书籍,分享体会。

活动形式:

(3)

第5周进行优秀书目的推荐,设计个人读书卡。

(4)

第15周进行“读书积极分子”的评选。

3、留心观察周围事物,热爱写作的习惯

时间:2011学年第二学期13—16周

地点:四年级各班教室

参与活动人物:四年级语文教师、4个班学生

措施:1、组织学生积极参加各种游戏或活动,在举行玩活动或游戏之后,马上让他们谈谈表现,记下心里活动变化过程,使习作贴近儿童生活。

2、充分利用展示栏

把孩子们的有个性的习作展示出来(让每个孩子的习作尽量得到展出)使他们充满自信心。

活动形式:结合鼓励学生进行课外阅读,增强学生的写作兴趣

(1)结合5-15周进行的课外阅读,增强学生的写作兴趣,学生间交流自己的写作作品,畅谈写作心得。

(2)16周进行习作比赛,评选“写作小能手”。

另外,为了更好地落实《四年级语文养成良好习惯的活动方案》,提高学生的主观认识,家校联系,紧密地监控学生的习惯养成,让家长与学生每月共同填写一份《四年级不良语文学习习惯纠正卡》。

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