学年工作总结暨学年工作计划

2006学年工作总结暨2007学年工作计划

2006学年工作总结暨2007学年工作计划 （中国大学网 unjs.com）　　伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，在各级领导部门的正确领导和亲切关怀下，加上我镇全体教职工的共同努力，圆满地完成了2006年的教育教学工作。为进一步明确目标和方向，把握机遇，开拓创新，与时俱进，更好地推进我镇教育事业上新的台阶，将2006年的工作进行总结并制定2007年工作计划如下： 　　2006学年工作总结 　　一、办学理念 　　镇教育办以推进新课程实验的开展为工作核心，以规范、科学、创新、高效为奋斗目标，以全面提高全镇教学质量为工作重点，坚持研究、指导、服务教学的宗旨，开拓创新，深化教育教学改革，配合上级主管部门，有效开展教研工作，提高了教学质量和教学水平。 　　二、主要成绩： 　　过去的一年在各级领导部门的正确领导和亲切关怀下，加上我镇全体教职工的共同努力，圆满地完成了本学年的教育教学工作，并取得了可喜成绩。2006年我镇有一所小学通过市规范化学校验收，两所小学通过县级规范化学校验收。教学教研主要取得以下几方面成绩：（1）注重教研教改，一年来有180多篇论文获县级以上奖，40多篇论文获市级以上奖，22篇论文获省级以上奖，20多篇论文在各级各类报刊发表；全镇获市、县优质课、优秀教案70多人次。有12名教师被评为（或重新认定）市级教学能手，有68名教师被评为（或重新认定）县级教学能手。省级科研课题2个，市级科研课题3个。（2）加强特长生的培养。有200多名学生在各种县级以上比赛中获奖，在全市小学生科普知识竞赛中，我镇代表队有8名同学获得全市一等奖，其中梧村小学景洪宇同学以95分的好成绩获得全市第一名。(3)注重音体美活动的开展，取得丰硕成果，在全县中小学生运动会上获得小学团体第二名，在全县小学生篮球赛中，男女代表队均获得第三名的好成绩。在全县新童谣诵读吟唱比赛中获得县二等奖，在2006年广饶县中小学艺术展演中，全县五个优秀组织奖，我镇占了两个。有23名同学的美术作品获奖。 　　三、成功的经验和做法 　　1、重视领导班子建设，质量意识明显增强。 　　今年以来，在镇教办的领导下，各学校普遍重视加强领导班子建设，不断优化班子结构，不断增强班子的事业心和责任心，班子在群众中的威望得到了很好的提升。学校领导班子办学思想端正，把面向全体学生，大面积提高教学成绩作为学校的主要任务，牢固树立质量第一的意识，各学校紧紧围绕课堂教学与学生主体这一主题开展教研活动，探索新型课堂教学模式已成为每一位学校领导及任课教师的共识和目标。 　　2、学校管理更加规范、科学 　　一是各学校重视教学管理工作，使学校工作有章可循，进一步完善了各项教学管理规章制度，注重激励和调动教师工作的积极性，不断增强了教师的依法治校意识。通过规章制度的日趋完善，学校管理更加人性化、制度化，逐步形成了宽严相济的工作和学习氛围。从教研室视导来看，各中小学重视了教学常规的管理。学校在精心排课、检查备课、推门听课、组织评课都做了大量细致的工作，学校教学秩序井然。特别是两处初中，变化更为明显。二是学校计划的制定、教研活动的内容、教研课题的申报，注重了征求教师的意见，层层责任落实，学校领导深入课堂，有些学校领导亲自担课任教，与教师们共同探讨，干群关系和谐。 　　3、镇教研室注重角色定位，改变工作方式。镇教研室通过一系列的研讨、学习，重新思考了教研室的职能和教研员的角色定位，以适应新课程改革的要求。将教研室职能定位为研究、指导、服务教学工作。教研员由原来的偏重于指挥、评价、管理、检查转变为偏重于参与、合作、服务、引领。同时改变了一些具体的工作方式，如视导方式由检查式变为调研式，培训方式由讲座式变为参与式，课例展示形式由示范式变为研讨式，并将教研重心下移，提高教研工作的实效。 　　4、以创新为主题，课堂教学改革全面深化。 　　坚持以教学为中心，以创新求发展，全面推进课堂教学改革，在实施课堂教学创新方面进行了大胆的实践和探索。开展以优化教学过程为重点的教学研究。研究教学中如何发挥学生的主体作用，学科的探究性学习、研究性学习，启发式和讨论式教学，现代教育技术辅助教学，各种课型的教学设计等，进一步提高了课堂教学的水平。 　　5　　、注重开展教研活动效果好 　　注重营造良好的教研教改氛围，通过开展丰富多采的教研活动促进教学质量的提高。（1）举办了全镇优质课评选活动，为更多的教师搭建展示自我风采的舞台。（2）开展了优秀论文、优秀案例评选，力争让每名教师都能经常动笔，并能撰写出有水平的文章。发现并培养一批镇级骨干教师，发挥他们的辐射带动作用。(3)加强校际交流，加强联片教研。在全镇范围内开展学科教研活动，如：常规视导采取了参与式视导，即每到一个学校邀请临近学校的教师走进视导学校全程参与视导工作，达到了相互学习共同提高的目的。还举办了学科教案展评活动，每学期的期末复习研讨会，新课程授课模式研讨会等；（4）学校之间实施结对子工程，互相学习，共同提高。鼓励学校走出去，请进来与外乡镇学校结对子，取长补短，互相促进；（5）加大对薄弱学校的帮扶力度，除实施强校与弱校之间的结对子工程外，教研室将通过组织送课到校、常规视导等活动对薄弱学校进行倾斜。(6)实行教学常规月报制度、学校领导听评课参加教研活动月报制度。 　　6、重视课题的申报及研究 　　积极承担各级各类课题，重视课题的应用性研究。如梧村小学申报的全国教育部十五规划课题《小学科学教科书的开发与应用》，，柳家小学申报的省级课题《拼音滑读》等课题，广饶镇教研室申报的市级课题《生活中的科学》，颜徐学校申报的市级课题《小组合作学习方式的研究》、《小学语文体验性学习的实践研究》，花园学校申报的市级课题《合作学习的组织策略及实效性研究》。这些课题的申报，一方面增强了学校与外界的联系，另一方面使老师们在对课题进行研究时，提高了教师们的研究水平，促进了先进教育理念与教学实践的融合。 　　四、存在的问题和不足 　　1、学校办学缺乏特色。 　　通过几年的课程改革和课堂教学改革，我们的学校已有了很大的改变，但是学校的办学理念缺乏创造性，学校办学没有针对自己的实际情况做长远打算，学校仅仅局限于完成教学任务，缺乏自己的特色，以后要着眼于未来，结合实际加强特色办学。 　　2、教学理念与教学实践还存在脱节现象。 　　具体表现为：课堂教学中不能很好的发挥学生的主体作用，对学生创新能力和实践能力的培养不够，课堂效率较低，教学效果不理想。有的教师不能很好的面向全体学生，课堂成了部分学生表演的舞台，造成两极分化现象。 　　3、对名师培养带动工作重视不够 　　自实施名校名师带动工程以来，各学校不同程度的加大了骨干教师的培养力度，有的已取得了显著效果。但是由于骨干教师培养工作起步晚、进展慢、成效低，我镇有知名度的教师很少。有的学校对骨干教师的培养缺乏计划性，没有具体措施，一些有素质、有发展前途的教师不能迅速提升自己的业务水平，慢慢趋向平庸。 　　广饶镇2007-2008学年第一学期工作计划 　　一、工作目标 　　新学期，我们将以推进新课程实验的开展为工作核心，以规范、科学、创新、高效为奋斗目标，以全面提高全镇教学质量为工作重点，坚持研究、指导、服务教学的宗旨，开拓创新，深化教育教学改革，配合上级主管部门，有效开展教研工作，提高教学质量和教学水平。 　　二、工作思路 　　我们将以精诚团结、提高素质、多办实事、抓出质量为工作思路。镇教研室将以研究教材教法，服务教师、服务教学、督促指导为宗旨，与教师共同教研，互相交流，共同提高，遵循教育教学的目标和学生身心发展规律，指导教师充分发挥课程体系的教育功能，坚持面向全体学生，因材施教，发挥学生学习的主动性，促进学生生动活泼健康地发展，培养学生的实践能力和创新精神。 　　三、四项制度： 　　--校长定期听课制度 　　校长必须是思想型校长，是管理型校长，是专家型校长，校长必须具备业务指导能力，才能更好地引领教学，指导教学，支持教学，那么校长就要深入到课堂听课、评课，真正把精力用到内涵建设中。 　　--教研室定期视导制度 　　教研室人员要沉到学校去，沉到班级中，沉下去调查研究学校的各科教学和教师的教学情况，定期指导教师的教学工作，了解学生的学习情况，及时发现存在的问题并进行解决指导。 　　--名师送课定期交流制度 　　教研室发现、评选、推选出我们自己的名师，让名师送课到各校进行说课、讲课、指导、带动。使其一点带面，面面展开。确保教学质量不断提高，根据情况增加名师的优补待遇。 　　--教师定期集体备课制度 　　学校定期进行集体教研，组织教师利用好周六下午集体备课时间，教研室、学校跟上检查评比，使其真正落到实处，发挥出应有的效果。 　　四、工作要点 　　1、着眼德业引领，加强学校领导班子建设。加快专家型、学者型校长队伍建设，通过读书会、论坛、说课大赛等形式，不断提高领导干部的政策水平和工作能力。要求校长兼课，力争达到80%以上。镇教研员要加强学习，服从大局，团结协作，不断提高教研员在专业知能、专业道德、专业训练、专业发展等方面的能力，从而提高自身素质和服务能力。继续加强和完善教研员学科负责制，努力构建知识型、研究型、服务型教研室。 　　2、实施骨干带动，切实加强骨干教师队伍建设。以教育部《中小学教师队伍建设十五计划》的精神为指针，按照县《名师、名校长建设工程实施意见》，强化认识名师带动战略，完善名师培养模式，启动名师培养的运行机制，激励机制和保障机制，造就一批在全镇、全县乃至全市有影响的名师。以学科带头人、教学能手评选为契机，进一步完善骨干教师管理办法，壮大全镇骨干教师队伍。我们将通过重校本、促学习、给任务、压担子等培养带动出一批批新的骨干教师、学科带头人，让名师工程在我镇真正能够产生实效。 　　3、开展以优化教学过程为重点的教学研究。研究教学中如何发挥学生的主