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初中数学线上培训简报（通用8篇）
在学习、工作生活中，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点。那要怎么写好简报呢？以下是小编整理的初中数学线上培训简报（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学线上培训简报（通用8篇）1
为了更好地落实“双减”政策，加强教学经验交流，提高课堂效率，促进教师专业成长。在初中部党支部的领导下，在学校、学部的统一部署下，肥西实验高级中学初中部于20xx年10月27—28日，开展了七年级数学组“同课异构”的研讨活动。
本次活动共有11位教师参与，每位老师都高度重视，精心准备。虽是同上一节课，却各有各的精彩，处处彰显着各自的教学魅力。
首先由数学学科主任康苏老师进行点评。康老师先对本次课题进行了深入剖析，并对各位老师的课堂进行了评价，为各位老师提出了专业的建议。最后鼓励各位老师多走出校园参加教研活动，努力提高自己的教学水平。
接着汪晓宇校长对本次活动进行了点评。他肯定了本次活动的意义，也肯定了七年级数学组，汪校称其是一个有活力和有着无限创造力的团队。同时汪校就本次活动提出了自己的想法和要求，告诉老师们同课异构不仅“同中求异”，还要“异中求新”。汪校强调：现在七年数学组在教学生中要认识到“三新”：新高考下中考的变化，教学中要学会创新，如何面对新一届学生。同时，汪校强调我们初中部的数学老师要领悟并做到“化简为繁，化繁为简”，将其落到实处。
最后，周丰群校长从数学专家的'角度给出了指导性意见，并要求数学组老师去研讨：如何在教学上突破重难点，抓住核心问题；数学思想、数学学科素养在课堂中如何体现等问题。评课结束后周丰群校长宣读了本次七年级数学同课异构大赛的结果：第一名刘玉鹏老师，第二名王秀莲老师和杨倩老师。
通过本次“同课异构”的研讨活动，充分展示了不同教师对同一教材内容的不同传授方式以及所产生的异彩纷呈的教学效果；打开了教师的教学思路；实现了资源共享，优势互补，互相学习，共同进步！在“同中求异”“异中求新”的比较过程中提升了教师的教学水平，为教师专业发展创造了更多的学习和交流的机会！
初中数学线上培训简报（通用8篇）2
为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的'平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师自身的专业化成长。
初中数学线上培训简报（通用8篇）3
近日，市七中初中部数学组成功举行“同课异构”公开课活动。数学组王其彬、尤聪、高崯、卢晓芳、吕明翔五位老师围绕“近似数”一课，在七年级一至五班开展了同课异构展示活动。学校分管领导、年级领导及数学组教师参与听课、评课。
王其彬老师以“攀枝花简介”导入，贴近生活，引导学生了解近似数的概念,在讲练中学会区别准确数与近似数。尤聪老师设计了丰富的教学活动，在材料阅读与视频观看中启发学生思考，课堂气氛活跃。高崯老师语言简练，教学内容环环相扣，温故而知新，在学生原有知识的基础上进行质疑，将学习引向深入。卢晓芳老师教学目标明确，课堂逻辑清晰，充分尊重学生的主体地位，达到了良好的.学习效果。吕明翔老师利用数学家“庞加莱”的故事创设环境，讲练结合，学以致用。
课后的组内评课中，五位老师分享了自己的教学设计，听课老师们也畅所欲言，各抒己见。分管领导谢子明副校长指出，要创造性地使用教材，创新课堂形式，丰富教学活动，增强学生的自主学习，让学生探索数学的乐趣。初中部徐子耀主任表示此类教研活动要经常举办，要围绕“提升课堂效率，培养学生能力”来推进教学教研，打造更多高效的优质课堂！
本次活动为教师提供了面对面互动交流的平台，对促进教师的专业化成长具有良好的现实意义。
初中数学线上培训简报（通用8篇）4
为了更好地开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，学校科教处将9-10月定为“华中师范大学附属亚星实验学校同课异构月”。9月14日由九年级数学组进行同课异构活动，数学组全体老师全程参与。
课前九年级数学组全体教师针对九年级上册第三章第二课时《用树状图和列表法求概率》进行了深入教研，教无定法但有章法，在整体思路一致的前提下，李玉玲老师和刘群乐老师根据自己对教材的研读，结合学生实际情况，精心设计课堂教学，详细阐述不同授课过程。
李玉玲老师注重教学情境的设计，先引入小游戏石头、剪刀、布，然后通过小视频把本节课的知识点经过三分钟时间进行了播放，小游戏和视频的播放，充分调动了学生的积极性，激起了学生学习数学的兴趣，她讲练结合，针对学生的问题单独辅导，当堂批改学生作业，高效的完成了课堂教学。
刘群乐老师的课注重示范性和学生活动，整节课学生的活动较多，学生不断的回答问题，不断的练习，让学生在整节课思维活跃，手脑互动的状态，课堂气氛和谐自然，整节课知识生成顺其自然，水到渠成，师生保持在一个水平节奏内。
两位老师的课件展示直观，例题的答题步骤详细，重难点的突破清晰，学生及老师板书的规范，都显现出老师丰富的功底及对学生的`严格要求。整节课充分体现了新课标倡导下的“以教师为主导，学生为主体”的理念，发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，充分体现了以学生为本的课堂模式。
两节课展示结束后，数学组的老师对两节课进行了点评，肯定优点，指出不足，并提出了建议。科教处黄培进主任对两位老师的课也进行了指导，并对今后的同课异构及教研工作提出了新的要求。
学校安排每周的同课异构教研活动，极大地促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、优势互补，为新的课堂教学模式改革明确了方向，使教师的专业素养得到了提高。
初中数学线上培训简报（通用8篇）5
20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教师培训班在麻城师范进行，来自全市108名中学数学教师接受了培训。8月9日至8月13日，第五期骨干教师培训继续进行，来自全市小学数学教师132人参加了培训。
培训期间，市教育局教师管理科张志林同志、范敏同志参加了这两期的开班仪式并讲话，继教中心全面负责培训工作。特聘教师项锦华、余志、蔡尤臻、张卫民、王祖德、袁永玲讲授了《如何做一名成功的教师》、《课堂教学艺术和技法》等课程。7月28日，市教研室陈中柱老师主持第四期中学数学观摩研讨课，来自市实验中学的陈刚、顺河中心学校的郑德武、中驿中心学校的徐建军、乘马中心学校的姚荣明在观摩研讨课上展示了自己的说课课件。8月12日，教研室占发莲主持第五期小学数学观摩研讨课，来自实验一小的屈元华、实验二小的袁继莲、师范附小的毕晶、乘马中心学校易华兵展示了自己的说课，学员积极参与，气氛十分热烈。在第四期班总结发言课上，来自实验中学的陈刚、黄金桥中心学校的'肖朝霞、福田河中心学校的夏晴等老师先后发言畅谈感想；在第五期总结发言课上，阎河中心学校的胡回家、实验一小的宁丽华、实验二小的祝秋玉、铁门中心学校的张绪全、黄土岗中心学校的黄庆合、张家畈中心学校的汪任峰交流了学习的收获和体会。
初中数学线上培训简报（通用8篇）6
为提升数学组教师的教学能力和教研水平，进一步促进课堂教学效率的提升，推动“高效课堂”的构建，20xx年5月18日，九龙四小诚邀广州市从化区温泉镇第三中心小学小学的肖达钧老师与九龙四小杨悦圻老师进行“同课异构”教研活动。广东省中小学教师研训专家库成员，＂国培计划20xx＂学员，广州市骨干教师，广州市第三批卓越校长培养对象欧阳伯祥专家进行评课议课。
本次活动由广州市从化区温泉镇第三中心小学小学的肖达钧老师，九龙四小杨悦圻老师共同执教人教版五年级下册第四单元例1：分数的产生和意义，九龙四小全体数学老师参与观摩学习。
杨悦圻老师课堂准备充分，整体效果很好。根据本课知识结构的特点，重点突出，层次分明。教学内容联系学生生活实际激发学生求知欲，对待学生既热情又严格、语言表达力求严谨，教学环节过渡自然。教学过程中关注学生的意见与想法，让学生做课堂真正的主人。课堂练习采用较多的开放式题目促进学生发散性思维的发展，使学生更容易获得提高。
肖老师通过认真研读教材教参对本堂课有了更深入的理解，能够结合学生动手画、动口说等多种教学手段，使学生对分数的意义有更深刻的理解。肖老师课教学重点突出，教学目的明确，所使用的教学方法更适合学生的学习水平；肖老师在浅显知识的基础上扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，同时也很注意与学生互动环节的语言表达，使教学效果更加显著。肖老师设计自我评价式作业，联系课堂内容与学生实际的学习生活，作业设计新颖、独特，能够取得意想不到的效果。
紧接着欧阳伯祥专家的对两节课进行了评课议课，让所有老师都记忆犹新的三点：
一、善用教师用书，备课要做到四点：不仅要备重点和难点还要备学生的兴趣点和训练点。
二、作为一名教师，要做过三个阶段：民师，职业之心；名师，成长之名；明师，教学圆满，我们应努力做一个有趣、有才，有品德的教师。
三、课堂应该是神秘的、有趣的、有意义的'、有用的的，应该师行云流水，水到渠成的，应该是通过教师的导语，让学生不断感受到有恍然大悟的感觉。总而言之，教学是充满遗憾的艺术，没有完美的课堂，也没有完美的教师，但有的是不断学习，不断提高自我的教师们，将一堂又一堂精彩课堂呈现。愿我们都能孜孜不倦，为教育事业奉献一份力。
九龙四小数学组在每一次教研活动中，积极深度参与，团结分工合作，凝聚团队智慧，享受研究乐趣，不断共同进步！
初中数学线上培训简报（通用8篇）7
9月25日下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。马俊卿、张文刚老师选择了《线面垂直》这一内容，为大家带来了精彩的示范课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。
首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特殊关系——垂直。学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的`理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的现象的原因，充分加强了学生对这一方法的理解。
然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。紧接着我就给出一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的.思考空间。
最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。总体来说，本节课教学过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力，层层推进，思路清晰，使学生能够掌握线面垂直的定义和判断方法。
在教学过程中，突出以学生的为主体的教学理念。首先，通过层层设问，步步引导，调动了学生的积极性，加强了师生之间的交流，在交流中让学生自己思考得出结论，从而理解和掌握知识。其次，数次让学生在黑板上作图，解题，并让其他学生上来修改，发挥了学生的主体作用，给予学生充分的思考和发展的空间。最后，多次让学生从生活中寻找实例来加强知识的理解和印证，引导学生在生活中寻找数学，让学生体验数学与生活的联系，引起学生学习数学的兴趣和动力。
初中数学线上培训简报（通用8篇）8
本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。20xx年5月19日，七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题，其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动，促进教师与教师之间的互相交流，借此机会获取有益的教学经验。
同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点，通过这种形式的教研活动，可以发现更有效的教学模式。
在磨课活动中，充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题，展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化授课教师课堂教学，提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的成果内化为自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。
八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”，由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”，由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来，把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
授课教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的.语言阐明观点和想法。
学生们在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
本学期的教研活动开展得非常有意义，“同课异构”研究以课例为载体，研究具体的一节课。和各数学教师的教学密切相关，教师的兴趣浓，热情高，容易参与其中，在讨论中，有话可说，共同问题可研，真正实现了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数。保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获！
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