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蒙特梭利教案（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的蒙特梭利教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蒙特梭利教案 1
活动名称：
塞根板Ⅱ
教具构成：
塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒
教育目的：
1、练习11—99的连续数字、数名、数量相结合。
2、了解十位数与个位数的关系。
活动准备：
塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：唱数1--100。
三、蒙氏工作内容：塞根板Ⅱ
1、介绍活动名称，将教具端放到工作毯上。
2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方说：“10”
3、然后问：“10和1合起来是多少？”再取1根金色串珠棒10与1根彩色串珠棒1合起来放在1个金色串珠棒10的后面（留有间距）说：“11。”
4、再问：“10和2合起来是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10与1根彩色串珠棒2合起来放在11有后面（留有间距）说：“12。”
5、用相同的`方法排列至19后说：“10和10合起来是多少？”
6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下横排留有间距）。用同样方法排列21—29的珠棒组合。
7、用以上方法，请愿意尝试的幼儿每人排列一行，直到99结束。
8、点读10—99，用三希式教学法进行名称练习。
9、观察讨论：
（1）点指横向9行珠棒中的任一行，请幼儿回答珠棒组合之间有什么相同和不同之处。小结：“它们的十位数相同。”“个位数都是按1—9的顺序排列的。”
（2）点指纵向排列的任一列珠棒，请幼儿回答各珠棒组合之间有什么相同和不同之处。小结：“它们的个位数相同。”
（3）引导幼儿发现其它规律（如：每列珠棒十位数按10---90的顺序排列）。
10、整理时，按横向或纵向的顺序整理教具，边整理边说出数名。
蒙特梭利教案 2
活动名称：
减法邮票游戏（借位）
教具构成：
邮票游戏
教育目的：
1、利用邮票游戏做减法有余数的运算，进一步了解大数目的四则运算。
2、加强定位计算的练习，培养幼儿的`运算概念。
活动准备：
1、邮票游戏教具。
2、1—9的小数字卡片和减号。
3、算式提卡一套。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：手足口病的家庭消毒：
1、食具、饮具消毒：首选煮沸或蒸汽20分钟，或消毒剂溶液浸泡。
2、毛巾、手绢消毒：煮沸或蒸气消毒，也可用消毒剂溶液浸泡。
3、生活用具消毒：煮沸20分钟，或用消毒剂溶液擦拭消毒、紫外线灯照射30分钟，或阳光下暴晒。
4、患者衣、被单消毒：阳光下暴晒、煮沸20分钟或用消毒剂浸泡。
5、盛放排泄物容器消毒：消毒剂浸泡。
6、垃圾消毒：用消毒剂溶液喷雾消毒。
三、蒙氏数学工作内容—减法邮票游戏（借位）
1、请幼儿将邮票游戏教具取来。
2、出示减法算式5839—2864=
3、从木箱中取出5839的邮票放入表示各数位的地方，依右到左顺序在绒布上半部分排列。
4、师：“现在从5839的邮票中拿走2862的邮票。”
从右端起个位拿走4枚邮票；
十位拿走6枚邮票，可只有3枚，不够拿，向百位借1枚邮票，去换10个10，（教师向用1枚100换10枚10）现在十位有13枚邮票，拿走6枚邮票；
百位拿走8枚邮票，但刚才被借走了1枚邮票，还有7枚邮票了，向千位借1枚邮票，去换10个百，（请一名用1枚100换10枚100）现在百位有17枚邮票，拿走8枚邮票；
千位拿走2枚邮票。
5、将拿走的邮票送回木盒中，数一数还剩下多少邮票。个位5枚邮票，记作“5”；十位7枚邮票，记作“70”；百位9枚邮票，记作“900”；千位2枚邮票，记作“2000”。
6、读出剩余邮票所代表的数“2975”，确定后在问题上写出答案“2975”，师：从5839的邮票中拿走4312的邮票还剩下2975，这种被拿走的方法是借位减法。
7、将邮票放回木盒中，出示另外的问题卡，请小朋友自己练习。
6、小朋友练习后，整理教具及工作毯并归位。
四、幼儿自由工作、教师指导。
蒙特梭利教案 3
活动名称：
分数小人与数字卡片
教具构成：
分数小人
教育目的：
1、了解分数的表示形式；知道分数的概念。
2、了解简单的分数加法。
活动准备：
1、分数小人。
2、分数算式卡：
3、数字卡片：1······1张；1.2·····2张；1.2·····2张；1.3·····3张；1.4·····4张。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：小朋友，我们在家里怎样做才能有效的预防水痘呢？请小朋友说一说。
三、蒙氏数学工作内容—分数小人与数字卡片
1、请幼儿将分数小人教具取来，数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、将整体的小人拿出放在工作毯上方，请幼儿回答：这是几？（1）
3、将数卡1拿出放在整体的.小人下面说：“这代表1”。
4、拿出1.2的小人与整体的小人并排摆放，两手各扶一半拉开距离，分成两等份，剖面对着自己。询问幼儿，小人分成了几等份（2等份）。
5、指着其中一等份说：“这是两等份中的一份，可用1.2表示，”同样指着另一等份说：“这也是两等份中的一份，也可用1.2表示，”
6、将两张1.2的数字卡片分别放在两个1.2小人前面说：“它们个代表1.2.
7、同样的方法介绍1.3和1.4。
8、先收回整体的小人，在合并1.2的小人放回底座，使幼儿感知2个1.2合起来是1。
9、展示算式1.2+1.2=2.2=1，提示幼儿只加横线上面（分子），下面相同的数（分母）不动。
10、以同样的方法合并1.3、1.4，同样展示算式。
11、整理教具及工作毯并归位。
蒙特梭利教案 4
活动名称：
塞根板10—99的数字与数量的配对
教具构成：
塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠
教育目的：
1、通过操作，进一步感知10—99的数字与数量的关系。
2、进一步了解十位数和个位数。
活动准备：
塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠
活动过程：
一、走线活动：
播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：
数数接龙
三、蒙氏工作内容---塞根板10—99的数字与数量的配对
1、介绍活动名称，将教具端放到工作毯上散放。
2、将塞根板Ⅱ两块木板纵向相接，放在卷毯最左边，用绒布盖住板上的数字10—90，数字板按1—9的顺序纵向排列在卷毯右侧。
3、取金色串珠棒10放在塞根板第一个右边，然后揭起绒布，露出板上数字10，分别点读珠棒和板上的数字10。
4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1（珠棒组合11）放在金色串珠棒10的'右边（留有间距），再将数字板1插入塞根板第一格内，分别点读珠棒组合与板上的数字11。
5、取金色串珠棒10和彩色串珠棒2（珠棒组合12）放在金色串珠棒11的右边（留有间距），将1的数字板取出放回原处，从数字板纵列中再取出2的数字板，插入塞根板第二格内，分别点读珠棒组合与板上的数字12。
6、以同样的方法排列到19后说：“19后面是多少？”
7、取表示20的两根金色串珠棒与上排10的金色串珠棒对齐，向下接起绒布，露出塞根板第二格数字20，分别点读珠棒组合与板上的数字20。
8、继续排列到99为止，可请每个幼儿演示一横排。
8、教具归位时，以横排或竖排的顺序，将十位和个位串珠分类整理。
蒙特梭利教案 5
活动名称：
分数小人与底座卡的对应
教具构成：
分数小人
教育目的：
1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
活动准备：
自制“底座一套”：正方形卡纸10张，绘有与整体小人底面大小一致的圆形，在整圆的'基础上，分别剪取：1张整圆、2张1/2.3张1/3.4张1/4，卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一致。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：切苹果
三、蒙氏数学工作内容—分数小人与底座卡的对应
1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。
2、将底座卡放在放在工作毯左上角。
3、先拿出整体1的小人，自上而下用双手同时抚摸小人各表面，并反转看底座的形状（圆形）。
4、在底座卡中找出圆形的卡片，将整体的小人重叠放在上面。
5、其次拿出1/2小人并排放置，抚摸后反转看底座形状（半圆形）。
6、在底座卡中找出两张半圆形的卡片，将2个1/2的部分小人分别重叠放在上面。
7、以同样的方法进行1/3.1/4小人与底座卡的比对。
8、把小人逐一放回，并感知2个1/2合起来是1，3个1/3，4个1/4合起来也是1。
9、同样把底座卡也进行拼合，感知1的存在。
10、将教具收起来放到教具柜中。
蒙特梭利教案 6
活动名称：
圆柱体插座
教具构成：
圆柱体插座4组
第一组：直径和高同时递减
第二组：高固定不变直径递减
第三组：反比例组
第四组：直径不变高度递减
教具目的：
直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的：
1、培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。
2、为书写作准备。
操作方法：配对：
1、邀请孩子，说："今天我们来做圆柱体插座的工作。"
2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组)
3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意："每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
排序：
1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法(名称练习)：
1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征"大的""小的"教给孩子
第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说"这是大的'"，重复2-3次并示意孩子模防；用手指着小的圆柱体插座说"这是小的"，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现"大的""小的"，如："请你指一下哪个是大的/小的?""请你把大的/小的放在我的手上""请你摸一下，这个是大的还是小的?"等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。"这是什么?"
注意：在第一次教孩子认识"大、小"时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
变化与延伸：
1、两组、三组、四组的组合操作
1、将家里的日用品(碗、杯子、拖鞋等)进行排序和配对
2、名称练习：第一组一大的小的
第二组一粗的细的
第三组一又粗又矮的又细又高的
第四组一高的矮的
适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子。
错误控制：教具本身。
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