《冬不拉》第一课时教案

时间：2025-10-24 08:50:16 蔼媚教案我要投稿

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《冬不拉》第一课时教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《冬不拉》第一课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《冬不拉》第一课时教案

　　《冬不拉》第一课时教案 1

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　⑴认识6个字，学会15个字。通过查字典或词典，联系上下文理解"坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉"的意思，积累"一筹莫展、自告奋勇、视死如归"等词语。

　　⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器"冬不拉"名字来历的动人故事.

　　⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

　　⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

　　2.过程与方法

　　坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。

　　3.情感、态度与价值观

　　激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

　　重难点与关键

　　1.重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

　　2.难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

　　3.关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、搜集资料，导入新课

　　1.教师板书课题，全班齐读。

　　2.教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。

　　3.学生展示哈萨克族的乐器"冬不拉"的图片资料。

　　冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为"阿肯"，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。

　　4.教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。

　　(设计意图：组织学生搜集资料，展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐，学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器，为学习课文作好铺垫，同时也激发学生主动探究文本的热情。)

　　二、提纲导路，合作学习

　　1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

　　2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

　　一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器

　　3.说一说课文讲述了一件什么事情。

　　4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的.语句.说说这些人物留给自己的印象。

　　三、检查反馈，理清条理。

　　1.检查生字新词。

　　⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。

　　⑵全班读一读。

　　⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈，教师强调："匕、器、骏"三字。)

　　⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。

　　2.指名反馈"坐卧不宁"等词语的位置以及意思。

　　坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。

　　冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。

　　自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。

　　泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。

　　视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。

　　心急如焚：心里急得像火烧一样。

　　如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。

　　3.指名反馈：课文讲了一件什么事?

　　(相传在很久以前，--只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做"冬不拉"，把使用这种乐器的艺人叫做"阿肯"。)

　　4.教师：你们是怎么把课文分成四个部分的?(指名反馈，教师引导)

　　第一部分(从开头到"所以说什么都不答应")：一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。

　　第二部分(从"第二天一早…"到"王子的匕首也捅向了瞎熊…")：冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后.杀死了瞎熊，自己也牺牲了。

　　第三部分(从"国王派出的人四下寻找…"到"但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。他重赏了阿肯")：一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。

　　第四部分(最后一段)：为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做"冬不拉"，把使用这种乐器的艺人叫做"阿肯"。

　　四、初谈人物形象，鼓励深入探究

　　1.教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象：冬不拉、国王、阿肯；主要人物：冬不拉)

　　2.指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)

　　(冬不拉：机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)

　　3.教师引导：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述冬不拉动作等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。

　　4.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。

　　五、课堂小结

　　教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课，我们继续学习课文，探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。

　　《冬不拉》第一课时教案 2

　　教学目标：

　　1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

　　3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

　　教学难点：

　　琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说说。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并查字典理解它们的意思。

　　2、理解文章层次，了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、了解课文大意。

　　2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。

　　教学难点：理清文章写作顺序。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、课题导入：通过预习，你们认为课题“冬不拉”指的是什么?

　　——王子的名字 ——一种哈萨克族弹拨乐器的名字

　　2、谈话：(出示图片)这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?

　　二、默读课文，在小组里用简要的话说说关于“冬不拉”这种乐器名字的由来。

　　三、学习生字，读准字音

　　1、预习时易读错音的字有什么?易写错，易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的?

　　2、学习生字具体步骤：

　　(1)判断正确读音

　　冥思苦想(mín míng) 骏马(jùn zùn)

　　依恋(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)

　　(2)把正确字填在()里

　　一( )莫( ) 自()( )勇如( )如( )

　　( )( )不安 ()死如( ) ( )眉不展

　　(3)理解积累词语

　　坐卧不宁冥思苦想视死如归如泣如诉

　　四、理清顺序，了解文章结构

　　1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么?按什么顺序记叙的?

　　2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

　　五、布置作业：

　　1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

　　2、读课后思考题，再次带着问题读书。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，启发个性朗读。

　　2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

　　3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。

　　教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

　　教学难点：体会文章表达方式的`特点，感悟哈萨克族的音乐文化。

　　教学过程：

　　一、激情导入，理清线索

　　同学们，有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创造了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪耀着精神的光芒，音乐中流淌着情感的音符。是什么样的精神给我们启迪，是什么样的情感在我们震撼我们的心灵呢?今天，让我们再次走进课文，追随这灵动的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

　　浏览课文，找出文中描写音乐的一段话。在这段描述中琴声变换了几种曲调?

　　默读课文，找出跟每种曲调相对应的内容情节，标注出来。

　　二、品读理解，体会情感

　　过渡：琴声响起来了，一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归要上战场。

　　情节一：要上战场

　　引导质疑：要理解上战场这部分内容，你认为需要先解决什么问题?归纳梳理(为什么要上?怎样上?王子做了什么?)自由读文前五自然段，同桌讨论。

　　1、从“自告奋勇”体会王子的品质。

　　2、抓语句“国王几次派出猎人去伏击这支瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。”体会瞎熊的凶恶。从而感悟王子为民除害，不顾个人安危的品质。

　　3、王子做了什么?在字里行间你体会到什么?

　　从“翻过一座座高山……找寻瞎熊的足迹。”体会艰辛。(抓叠词感情朗读)

　　从“他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行伪装，然后再旁边的树丛中隐蔽起来。”体会王子的胆大心细。(抓人物的动作词体会)

　　过渡：琴声又一次响起来，它这是低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。