选学课《小壁虎借尾巴》教学设计
选学课《小壁虎借尾巴》教学设计课时：第二课时年级：高年级科目：生活语文
授课教师：深海幽蓝授课时间：2010年6月11日
教学目标：
1、看图学文，理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用和小壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、能有感情地朗读课文，能进行简单的创造性的个性表演。
3、在朗读中感受人与人之间的相处要有礼貌，要相互关心。
教学重点难点：
(1)教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
(2)教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
教学过程：
一、复习导入(2分钟)
这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》【板书题目】，首先我们复习生字，做一个"打靶"游戏。大屏幕上有九只漂浮的气球，只有声音洪亮的读准气球上的字，气球才能被打破。下面，请同学们跟着老师一起读生字。(待学生声音洪亮地读准字音后，再瞄准射击。)
教师点评。奖励看课文FLASH。
二、授课过程：(27分钟)
(一)欣赏课文FLASH(2分钟)
(二)朗读课文(5分钟)
动画片欣赏完了，谁能用自己的话告诉我，小壁虎为什么要去借尾巴?(一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴很难看，所以要借一条新尾巴。)【板书：挣断--借--新尾巴】【领读课文第一、二段】(尾巴)
小壁虎都向谁借尾巴了?(小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨)【贴到黑板相应位置，或简笔画板书】
小壁虎借到尾巴了吗?(没有)
为什么大家不借给他?请同学们大声的朗读课文，然后告诉我他们有什么具体的'理由(或者他们不能借给小壁虎尾巴的原因)。
(三)学习理解课文(14分钟)
板书：
1、向小鱼姐姐借(第三自然段)
(1)小壁虎决定去借尾巴之后，最先爬到了哪里?看到了什么?
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。【领读】
(2)小壁虎是怎么说的?
(小壁虎说："小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?")【领读】
小鱼又是怎么回答的?
(小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。")【板书：拨水】【领读】
(3)小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?(我要用尾巴拨水呢。)【领读】
2、向老牛伯伯借尾巴
(1)小壁虎又爬到了哪里?看到了什么?
(小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。)【领读】
(2)小壁虎是怎么说的?
(小壁虎说："牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?")【领读】
(3)老牛伯伯是怎样回答的?
(老牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。")【领读】
(4)老牛为什么不把尾巴借给小壁虎?(我要用尾巴赶蝇子呢。)【板书：赶蝇子】【领读】
3、向燕子阿姨借尾巴
(1)小壁虎又爬向了哪里?看到了什么?
(小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。)【领读】
(2)小壁虎是怎么说的?
(小壁虎说："燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?")【领读】
(3)燕子阿姨是怎样回答的?
(燕子说："不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。")【领读】
(4)燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?(我要用尾巴掌握方向呢。)【板书：掌握方向】【领读】
4、结果
(1)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)
(2)小壁虎没有借到尾巴，是什么心情?他又去了哪里?
(小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。)【领读】
(3)妈妈说什么了?(妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。")
(4)小壁虎没有借到尾巴，那它的新尾巴是哪儿来的呢?它怎么又长出一条新尾巴呢?(师：小壁虎的尾巴可以再生，引导学生读出小壁虎由伤心到高兴的转变。)
5、小结
原来小壁虎的尾巴可以再生，为什么小壁虎的尾巴可以再生呢?它的尾巴有什么作用呢?如果当时小壁虎没有挣断尾巴，那他就会被大蛇给吃掉。奥！原来小壁虎的尾巴是用来保护自己的呀！
6、读课文(准备配音)
这个故事真有意思，同学们，你们想不想表演一下这个故事?首先，我们来熟悉一下课文，记清楚每个小动物的话，请跟老师一起读。【领读课文，注意角色语气】
(四)表演课本剧(5分钟)
指导学生扮演角色(表演出相应动作)：小壁虎、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨、壁虎妈妈，旁白。
教师及时点评。
(五)课堂小结、点评(1分钟)
这节课，我们学习了一篇童话《小壁虎借尾巴》，知道了小壁虎、小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用，知道小壁虎尾巴有可以再生的特点。还知道了：人与人之间交往要有礼貌，使用礼貌用语。
点评学生表现。
(六)拓展(视情况而定)
其他小动物有没有愿意把尾巴借给小壁虎的呢?
例如：小松鼠说："不行啊，我的尾巴要当被子盖呢！"
老虎说："我是森林之王，有尾巴才威风啊！"
小猴子也说："我的用尾巴在树上荡秋千呢?"
三、作业(1分钟)
1、和家长讨论拓展的问题
2、朗读课文
四、下课。
MSN（中国大学网）
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