五下语文教案--2.只拣儿童多处行

时间：2021-12-16 11:52:15 教案我要投稿

苏教版五下语文教案--2.只拣儿童多处行

苏教版五下语文教案--2.只拣儿童多处行2011年02月16日星期三19：47

第一课时

苏教版五下语文教案--2.只拣儿童多处行

教学目标：

1.学习生字新词，理解词语的意思。

2.初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：理解生字组成的词语，初读课文，整体感知大意。

教学难点：理清课文脉络，初步了解文章的主要内容。

预习导航：

1、查字典理解词语，读通课文。

2、搜集有关冰心奶奶的故事。

教学准备：课文录音相关的教学课件

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

2、板书课题：只拣儿童多处行

3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

4、读题质疑：读了课题你有哪些疑问?

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学习生字。

3、学生质疑。

联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫

查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

2、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

3、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段(1-2)：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4)：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8)：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段(9)：我的感想，告诉人们春游时，"只拣儿童多处行"，是永远不会找不到春天的。

4、练习有感情朗读。

四、精选课文一部分，品读感悟(学习第一段)

1、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。

2、交流出示句子。

"从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。"

3、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。

成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使

4、指名读然后齐读。

5、完成课后练习5第一小题：这句话用"魔术匣子"比喻什么?"小天使"比喻谁?这样写你觉得怎样?

6、交流总结。

五、精心设计练习题，检测完善

1、写字指导。2、学生描红，临写。3、完成《习字册》。

第二课时

教学目标：

1.学习课文，理解课文所表达的内容和情感，感受春天的'气息与儿童的旺盛生命力。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解课文所表达的内容和情感，感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。

教学难点：感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。

预习导航：

1、阅读冰心奶奶的书籍。

教学准备：课件资料、及朗读课文课件等。

一、复习导入：

1、提问："儿童不解春何在，只拣游人多处行"是什么意思?"游人不解春何在，只拣儿童多处行"呢?

2、指名回答。

3、抓住"只拣儿童多处行"提问：课文中写了哪些地方儿童多?

根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里

4、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方"找春天"！

二、细读研讨，走进文本

(一)学习第二段

1、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢?

2、学生按照上述步骤自学课文。

(1)自由读，画出表现"儿童多"的句子。

(2)交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。

出示句子：

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

…东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。…在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声"对不起"，又匆匆地往前跑。

(3)反复朗读这些句子，读中感悟。

(4)学生畅谈体会。

3、小结

刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢?(颐和园门口儿童多，知春亭畔儿童多，湖面儿童多，湖边儿童多)可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢?让我们下节课到玉澜堂去看看。

(二)学习第三第四段。

1、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗?春天在哪里?

2、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是什么样子?

出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…

3、完成课文后的练习5(2)：这句话中用"喷花的飞泉"比喻什么?这使你觉得怎么样?

4、学生交流。

5、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。

6、指名尝试背诵。

7、指名读第7自然段。分角色读。

8、教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。

9、提问："朋友，春天在哪里呢?"你有没有新的发现?指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！教师引读课文。

(三)学习第四段

1、齐读第四段。

(1)进行句式变换，理解句意。

(2)出示句子：

当你春游时，记住"只拣儿童多处行"，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗?

2、完成课后练习5(3)：为什么"只拣儿童多处行"，就能找到春天?

三、当堂练习，检测完善

1、背诵课文第7--9自然段。

2、完成《补充习题》

板书设计：2、只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔

湖面湖边儿童多处就是春

玉澜堂

(花儿--儿童)

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