《多位数的写法》教案
教学目的： 1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 2．培养学生的迁移类推能力。 学具准备： 学生每人准备一把算盘。 教学重点：写千亿以内的数。 教学难点：培养能力。 教学过程： 一、学习亿级数的写法 1、复习旧知，引起迁移。 (1)指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。 (2)教师在数位顺序表的左边写出三个数，先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级?是怎样写的。 （３）同学根据回答，进行小组讨论，整理写法法则。 2．学习例2。 (1) 引题。 教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢?(在上面几个数的下面板书出例2的数，如下图)这就是我们今天要学习的内容。 三万写作： 30000 四十万八干写作： 408000 七千零三万零二十写作： 70030020 三亿 300000000 四十亿八千万 4080000000 七千零三亿零二十万 700300200000 (2)教学例2。 ①引导学生写“三亿”，提问： “这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?其余两级怎样写?” ②引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问： “这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?再写哪一级?怎样写?最后写哪一级?” ③小组讨论：比较亿级的数和万级的'数的写法的异同点。 3．引导学生总结多位数的写法法则。（综合各组的讨论情况） 教师板书出多位数的写法法则： (1)从高位起，一级一级地往下写； (2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 4．简介三位分节的写法。 5．练习。 (1)做例2后面“做一做”中的第1题。 先对照数位顺序表，写出一个整亿的数，提问： “这个数的最高位是多少?是几位数?这个数的末尾有几个0 ?” （2）做练习一的第5题。 教师提问，学生回答： “一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数?” “一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数?” (3)做例2后面“做一做”中的第2题。 写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。 二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数 1．回忆就知。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 20000 100000 53050000 让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个。去掉，写上一个“万”字。 2．学习例3。 教师：把一个整万的数改写成用万作单位的数我们已经会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗?我们来试一下。（独立完成） 教师引导学生总结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个。去掉，写上一个“亿”字。 3．完成“做—做”。 让学生按照总结出的一般方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数。集体订正时，说一说是怎样做的。 三、巩固练习 做练习一的第6—11题。 1．做第6题。 写完每小题中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说说关于零的写法。 2．做第7题。 让学生按题目要求，在算盘上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来。 3．独立做第8、9题，集体订正。 4．做第10题。 同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的。 5．做第1l题。 教师念数时，要念得慢一些。学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正。 6．做第12、13题。 对于学有余力的学生可以让他们做这两道题。这是两道根据条件写数的题，是读、写法则的综合运用。做题前，教师可稍加提示：想一想。写在什么位上要读出来，写在什么位上不读出来。 四、板书设计： 亿以内数的写法 例2：试写出下面各数。 三亿： 300000000 四十亿八千万： 4080000000 七千零三亿零二十万：400300200000 法则：1。从高位起，一级一级往下写。 2．哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。 例3：把下面各数用“亿”做单位。 200000000：2亿 1000000000： 10亿 530500000000： 5305亿【《多位数的写法》教案】相关文章：
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