公开课教案《四季的脚步》

时间：2021-12-16 12:30:25 教案我要投稿

公开课教案《四季的脚步》

【说明：本教案是别人区级公开课的教案，课堂生成非常精彩，整理后与大家共同分享。】四季的脚步（一课时）一、激趣导入： 1、前几天，李老师收到了一份特殊的礼物，是什么呢？（展示一本小书）看，这是一个小朋友自己编的小书，书封面上有这样几个字——（板书课题） 2、谁来念？（指名读课题）[“的”字应该念得轻一些、短一些，再试试。谁再来念念？] 3、“四季”是什么意思？（指名答）[说得真清楚！] 4、多有意思的题目啊！我们一起读。（齐读课题）二、初读课文： 1、这本小书多可爱，老师不打开它，谁来猜一猜里面会是什么？（指名3人） 2、其实里面是一首小诗，是一首能听到声音、看到画面的小诗。可神奇啦！你听——（配乐范读） 3、这么有趣的小诗，你想读吗？这首诗已经飞到了你的课桌里，赶快拿出来。就请你大声读一读，注意把字音都读准，把句子读通顺。（学生自由读课文） 4、这首诗总一共有四节，请同桌小朋友你读一节，我读下一节，互相听一听，读对了请你夸夸他，读错了请你帮他改正过来。（学生同桌互读） 5、分段检查读：刚才你们把课文读给了同桌小伙伴听，现在谁愿意读给全班小朋友听？第一段：第一段谁来念？（你读得很正确！） “溪水”：这个词谁再来念念？（指名读——齐读）第二段：第二段谁来念？（1）“金蝉”：这一段中这个词很难读，可你也读对了，让我来考考其他小朋友。（指名读）（2）看，这就是金蝉，他还有话对你们说呢！（出示图片和资料：我叫金蝉，人们常常叫我“蝉”。夏天，我在树上不停地知了知了地鸣叫，所以人们又叫我“知了”。我唱歌的音量大、时间长，是昆虫世界中有名的歌手。）自己读读。（自由读）谁来做金蝉向大家作一下介绍。（指名读）（评：真是了不起的金蝉！）第三段：谁来挑战第三段？（指名）（评：读得很流利，祝贺你，挑战成功了！）第四段：最后一段谁愿意读给大家听？（指名）（评：一下子都读对了！）三、读声音： 1、读课文，你们表现得真棒！这首小诗很特别，会唱歌。你听到了吗？是怎样的歌声？谁在唱？（出示：丁冬丁冬知了知了刷刷刷刷呼呼呼呼） 2、你能来读读这些有趣的词语，学着来唱唱歌吗？（自由读——指名读——齐读）丁冬，丁冬：谁来学着溪水来唱歌？（指名读——齐读）知了，知了：我看你就像一只大胆的金蝉。///你这只金蝉很温柔。///我们一起来学金蝉唱歌吧！刷刷，刷刷：（轻）有两三片叶子轻轻地飘下来了。///（重）风儿有点大，树叶纷纷扬扬地落下来了。如果风儿轻轻地吹，又该怎么读？呼呼，呼呼：北风能吹得更猛烈一些吗？真像寒冷的北风。一起读——（齐读） 3、现在李老师和小朋友合作着来读读这些好听的词语。（师引：溪水唱起了歌儿――） 4、除了这些，大自然中还有哪些美妙的歌声？是谁唱的？（指名说，师部分板书）四、以读促悟： 1、大自然中的声音真是太丰富了！这首小诗写了春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节了？（指名说）好，现在你喜欢那个季节就好好读读这一段，看谁读得最好？能把自己喜欢的感情用朗读表现出来。（学生自由读） 2、你最喜欢哪个季节？能来读读吗？（可移动板块） a、春天（出示春天的图片和文本）（1）你最喜欢？（春天）请你来读一读。（2）春姑娘是悄悄地来的，你能再读读第一、二两行诗，读出悄悄的.感觉？（指名读）（3）我听出来了，春姑娘真的是悄悄地来的。当春姑娘悄悄走来的，瞧，谁来报到了？（课件出示图片）（4）对话：假如现在你就是一朵小花，一棵小草，小蜜蜂，蝴蝶姑娘，我就是春姑娘，你们赶着来向我报到，想对我说些什么？你是谁啊？/////你和谁一块儿的？/////你一路上走来都看见了什么？（4）多美的春天啊！谁再来把这一段美美地读给大家听？（指名读——齐读） b、夏天：（1）指名读（评：从你的朗读中，我听出你特别喜欢夏天。）（2）（学生读得不好）你们那么喜欢夏天，老师就把夏天送给你。（师读）（3）谁也想来送出夏天？（指名生读——齐读） C、秋天： “你喜欢秋天，老师也喜欢呢！因为这是一个丰收的季节。（课件逐幅出示图片）师描述：当落叶唱起歌儿，稻田里一片金黄，像金色的海洋；当落叶唱起歌儿，手掌似的树叶随风摇摆，像在欢迎秋姑娘的到来；当落叶唱起歌儿，向日葵向着太阳绽放金色的微笑；当落叶唱起歌儿，果园里果子熟了，像一盏盏小灯笼，惹人喜爱！我可喜欢秋天了，你们能不能把秋天送给我？赶快自己先试着读一读。看看谁送给我的秋天最美。（自由读——指名读——齐读） d、冬天：指名读——齐读（评：你读出了一个快乐的冬天。//听了你的朗读，我也喜欢起冬天来了。） 3、读全文。多美的小诗啊！刚才我们已经把每一段都读得很美了。现在让我们站起来把整首诗读读，边读还可以边加上动作呢！老师给大家配上音乐。（配乐齐读）五、拓展编诗： 1、发现规律：我看大家都陶醉了，都走到诗里面去了呢！这首小诗多有意思，其实它里面还藏着许多小秘密呢！请你自己看看这四段诗，你发现它们有什么一样的地方吗？（指名说）（每段里：有两个“悄悄”，2个声音重复，2个破折号；四段：第一句换了个季节，其他相同；第二行都一样；第三行换了一个词，每段5行。） 2、啊，那么多秘密都被你们发现了，真了不起！现在让我们也来做做小诗人，学着课文的样子，也来编编四季的小诗吧！你看，老师就编了两段，一起先来欣赏一下吧！谁来读读？（指名2人读）春天的脚步悄悄，悄悄的，他笑着走来—— 竹笋唱起了歌儿， ——毕剥，毕剥，好像秋天的脚步悄悄，悄悄的，他笑着走来—— 蟋蟀唱起了歌儿， ——瞿瞿，瞿瞿给孩子们带来很多快乐。 3、欣赏了我编的小诗，你能来试试吗？给你最喜欢的一个季节编一段小诗。（自由说——小组说——指名说）（评：真是一个小诗人！///太了不起了！）（）的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来—— （）， ——（），（）（） 4、刚才我们给自己喜欢的季节编了有趣的小事，能不能把这首《四季的脚步》再接着编下去呢？看——（出示）四季的脚步悄悄，悄悄地，她们笑着走来—— 小朋友唱起了歌儿， ——（），（），（）。（自由说——指名说） 3、在这节课上，我发现咱们班的小朋友都一个个成了小诗人了！真棒！这本小书多好啊！可惜这个小朋友还没有把他的小书编完，他说请小朋友帮他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢？（画四季的图，抄四季的词语……）老师也有个建议，咱们还可以把刚才自己编的小诗写进去呢！ 4、你们想不想有这样一本小书？其实很简单，瞧，就是这样一张普通的卡纸，中间剪开一条缝，这样一折，就可以了。（师演示折书的方法）（发书）课后有兴趣的小朋友也来编一本四季的小书吧！在里面写上四季的诗歌、画上四季的画。

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