《下雨了》教案 蔡寒波
《下雨了》教案 蔡寒波 一、教材分析：《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。 二、教学目标：知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。 三、教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点：不同的雨景以及如何表现。 四、 教学过程： 第一,神秘导入（教学意图：激发兴趣，唤起学生对生活中自然现象的回忆，并引导观察雨的变化） 教师活动：（放雨声） 师：猜猜是什么声音？嘀嗒，嘀嗒要下雨了，会是大雨还是小雨呢？（揭示课题） 生：听雨声 第二，赏雨析雨（教学意图：利用生动音响效果，营造生活情境，直观地再现大雨、小雨特点，为学生表现生动的画面进行铺垫，以利于进一步创作。） （一）认识小雨 师：播放《小雨沙沙》动画音乐 生：观察小雨特点（小雨特点：雨线又稀又少） 师：回忆小雨中的`情景， 小雨怎么画呢？ 生：（回忆并感受小雨情景）学生到黑板上尝试 （二）认识大雨 师：1、大雨声音，打雷： 2、回忆大雨情景： （课件：雷声、密集的大雨落下来的声音，回忆大雨中的情景。） 生：观察大雨特点：大雨特点：雨线又密又多。 第三，表演回忆（教学意图：结合低年级年龄、心理特点，注重教学过程的情趣性，通过表演回忆生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。） （一）师：分别请同学到前面来表演：撑伞的、穿雨衣的 生：学生表演不同情景动态…… （二）回忆生活： 师:同学们，你们还记得下雨的时候有些什么事情发生吗？讲出来给我们大家分享一下 生：学生回忆雨中的情景 师： 提示画穿雨衣的行人怎么画，大雨怎么画？ 生：重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。 学生到黑板上尝试 第四，名作赏析（教学意图：通过欣赏，使学生感受到艺术不仅可以表现生活，艺术也可以表达美妙的情感。） 师生欣赏晴天和雨天两幅图 师：哪一幅是雨天？雨天雾蒙蒙，画的时候能不能用亮色？ 生：学生在教师引导下欣赏，感受画里与画外所传达出的美感，分清该用什么颜色。 第五，艺术实践（教学意图：巡视辅导中发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导。） 师：创作要求：自由选择大雨或小雨完成一幅表现雨中生动有趣情景的图画。 生：学生创作 师：巡视辅导 第六．展示评价（教学意图：通过学生自评、互评，检验美术技能的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。） 师：组织学生进行画面评价、展示。（评价要点：你觉得哪幅画面最生动？你是从哪里感觉出来的？谁的人物动态最有趣？你还能给小朋友的画面提什么建议吗？） 第七，艺术拓展（教学意图：激励学生注意观察生活，在生活中发现更多的创作素材。） 师：今天我们的下雨图表现得特别好，其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！【《下雨了》教案 蔡寒波】相关文章：
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