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闽教版三下信息技术教案
第一课：认识“窗口” [课时]：1节课 [教学目标]： 1、掌握“窗口”的基本操作； 2、认识“我的电脑”窗口； 3、教育学生要爱护书本。 [教学重点]：窗口的基本操作方法 [教学难点]：窗口的基本操作方法 [教学准备]：网络教室 [教学过程]： 一、引入： Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位； 5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？ 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？ 教学反思：《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容，要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。 本课的操作比较简单，难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮，学生容易混淆，上课时我采取的方法是我操作演示，让学生注意观察，然后个别学生说出他的发现，最后在我的指令下学生多练习几次，力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己探究，几个同学可以讨论讨论，提出如下问题：同学们，中间一个按钮有什么特别之处吗？请同学们自己操作试试看，注意仔细观察，同学间可以互相讨论讨论！以此，能更好的激发学生主动学习的兴趣，培养学生的合作意识。 第二课：整理“桌面” [课时]：1节课 课时：1课时 教学目标： 知识方面： 1、学会更换桌面背景，装饰桌面； 2、学会整理桌面图标； 3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。 技能方面： 1、培养学生进行系统设置的能力； 2、培养学生操作、管理计算机的能力。 情感方面： 1、培养学生的个性和审美能力； 2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。 教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。 教学难点：个性化装饰电脑。 教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材 教法：任务驱动法、创设情境法。 学法：自主探索法、小组合作式。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图) 生：哇。 师：能告诉老师什么事情让你们如此惊讶？ 生：真漂亮 师：想不想把自己的电脑桌面也整理得如此漂亮？ 生：想。 师：我们这节课就来学习《第二课 整理“桌面”》。 2、出示课题：整理“桌面”（课件出示） 二、任务驱动，美化桌面 师：我们可以通过以下四个方面整理桌面：（课件出示任务） 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 任务二：排列“桌面”图标 任务三：调整电脑时钟 任务四：调整“任务栏” 师：我们先来完成任务一。 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图 1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。（课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。 学生尝试操作，教师巡回检查。 [这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学] 2、交流反馈，评价演示 师：我们先来看看这位同学设置的桌面。请你说说你是如何设置桌面背景的，并演示一遍。 演示学生操作。 师：还有谁想当小老师的？ 再次演示学生操作。 师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？ 师：你们能用刚才学到的本领将自己的桌面铺上漂亮的背景图吗？ 学生练习，进一步熟悉换背景的方法。 3、继续美化，引导发现 刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们一份礼物（演示：一组精美的图片），这份礼物喜欢吗？（生：喜欢）看到这么漂亮的图片，同学们肯定想“这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀”。别急，老师马上告诉你？ 教师演示操作过程。（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的图片） [发现好多同学不能正确找到图片位置，不清楚放图片的路径，所以教师在演示操作的时候，应把找图片的路径放慢讲、精讲] 师：好了，现在轮到你们把自己的'桌面背景换得更漂亮了。 学生选择自己喜欢的图片，把图片设为桌面背景。 师：在设置桌面背景的过程中，你还有什么新发现？ 生1：我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：平铺、拉伸和居中。 生2：我也发现了，我想知道这三种方式有什么不同？ 师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。 教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。 学生体验。 任务二：排列“桌面”图标 1、师：通过刚才的学习，同学们都给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。老师在欣赏同学的桌面时，发现有个同学设置了这样一个桌面，把桌面上的图标弄得乱七八糟的，（演示学生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？ 指名学生操作。 师：这位同学表现真棒，他通过“排列图标”让图标快速变整齐。接下来，我们来完成任务二：排列“桌面”图标（课件出示）。桌面图标的排列方式有好几种，可以按文件标题、类型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（课件出示） 2、学生动手操作练习，师巡视。 师：请同学们完成13页的“做一做”。完成任务的同学请举手。 3、反馈学习情况，请学生代表演示交流方法 师：你选择了哪一种排列方式？请把桌面图标按你喜欢的方式排列。 学生操作。 师：老师发现有的同学要改变图标位置时,无论怎样拖动图标,图标还是自动排列地整整齐齐，这是为什么？因为在排列图标中，系统提供了“自动排列”。 [发现有个别同学知道这个功能] 师演示“自动排列”。 活动三：调整电脑时钟 师：时间一分一秒的过去了，谁能告诉老师现在几点吗？ 生：…… 师：你从哪儿知道的？ 生：电…… 师：每台电脑都有自带系统时钟，用于提供系统时间和日期，记录用户文件操作时间。有时电脑的提供的时间是不正确。我们接下来要完成任务三：调整时钟（课件出示），怎么调整？ 师演示调整电脑时钟的过程，生观察任务栏上的时间的变化。 生调整电脑时钟（完成任务的请举手）：把时钟调整为2008年8月8日20时8分8秒。 学生操作，教师巡视。 指名学生操作。 再把时钟调整为当前时间。 学生操作。 [师：有谁知道自己的生日是星期几？想不想知道？我们可以通过电脑时钟查看。 [有的同学提供的生日是农历的，怎么办？应告诉学生系统装的时钟只提供新历，如果要让你的电脑时钟显示农历，应到网上下载一个提供农历的时钟] 师演示。 师：请同学们查查自己的出生那天星期几，今年的生日星期几。 学生操作，教师巡视。 指名学生说，教师验证。 [如换成各国的时区学生可能会更感兴趣] 任务四：调整“任务栏” 师：我们已经完成了三个任务，还有最后一个任务：调整“任务栏”。 同学们打开书本16页，根据“做一做”的步骤，看看你能不能将任务栏调整到桌面的上方、左边【闽教版三下信息技术教案】相关文章：
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