小学数学第二册第九单元教案（1）
第九单元 统计 教材内容： 统计 教学目标： 1、知识与能力：借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。 2、过程与方法：初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。 3、情感态度与价值观：引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生积极参与数学活动的意识，体验与同伴合作的欢乐。 重难点、关键： 1、重点：从经历和感受整理数据过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。 2、难点：通过实践活动，培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用意识。 3、关键：培养学生与人合作的交际能力和体验与同伴合作的快乐。 课时安排：3课时 统计（一）…………………………………………………………………1课时 统计（二）…………………………………………………………………1课时 统计综合练习课……………………………………………………………1课时 第一课时：统计（一） 教学内容： 教科书93～94页。 教学目标： 1、知识与技能：学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。 2、过程与方法：使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、情感态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的.调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重、难点： 1、重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。 2、难点：能够进行简单的统计。 教学准备： 统计图、统计表、作业纸、课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 小朋友们，今天我们班来了两位老朋友，它们是聪聪和明明。“六一”儿童节就要到了，你们想不想送一些礼物给它们呢？这节课我们四个小组就比比赛，哪个小组的小朋友表现好，积极举手发言，我们就奖励一朵小红花，如果你们能把奖来的小红花送给它们，它们一定很高兴，你们愿意吗？ 出示贴有整齐但四种水果相间排放的小黑板 问：小朋友们，你们看看聪聪和明明为我们带来了什么？你们能不能很快说出每种水果的个数？ 学生开始数水果。 生：3个苹果，4个桃…… 生：没摆好，要分类…… 师：也就是分类放好，同学们就能很快数出它们的个数是吧？ 生：我们把它分一分 师：还有没有别的方法，我们用脑子记不住，可以怎么办？ 生：记在纸上。 师：怎么记？ 学生说出记的方法。 师：那么我们用什么来记呢？ 生：用√、☆、－、〇、│、□、△……来表示 学生统计。 你们能根据你们记的填出这张表格吗？（出示统计表） 水果 苹果 梨 香蕉 桃 个数 老师也用了一种涂格子的方法来表示（课件出示统计图） 你们知道老师的方法是怎么做的吗？（学习统计图） 强调一格代表一个。 仔细观察这个图，你们发现了什么？ 如：香蕉最多，苹果最少…… 你能提出什么数学问题？ 如苹果比梨少几个？香蕉比苹果多几个？…… 同学们可真聪明，发现了这么多知识，其实我们刚才记下各种水果个数的过程就叫做“统计”（板书：统计）。这种用表格中直接用数字表示统计结果的就叫做“统计表”，用涂格子的方法表示统计结果的就叫做“统计图”。（板书：统计表，统计图） 引导学生观察比较统计表和统计图 二、应用知识，感知统计 聪聪和明明说小朋友这么努力争取小红花送给它们，它们在六一儿童节时要送一些水果给小朋友们。可是，在这四种水果中，它们应该什么水果多买一些，什么水果少买一些呢？你们谁能帮帮它们啊？ 引导学生说出，同学们爱吃的人数多就多买，爱吃的人数少就少买一些。也就是统计小朋友爱吃水果的人数。 师：该怎么统计呢？ 学生想出统计方法，出示统计表由学生统计出爱吃各种水果的人数。 师：那么你们现在能不能告诉聪聪和明明，什么水果要多买，什么该少买啊？（明确统计的意义） 三、课堂小结 1、其实啊，我们今天对四个小组的表现就是用小红花进行了一次统计，你们看看，有什么想说的吗？ 2、那么这节课你学会了什么？ 3、总结：统计在我们日常生活中可多了，你们知道在哪里有统计吗？ 4、学会了统计，你还想统计些什么呢？【小学数学第二册第九单元教案1】相关文章：
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