四年级下册美术教案

时间：2025-02-15 12:34:50 赛赛教案我要投稿

人教版四年级下册美术教案（精选14篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的人教版四年级下册美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版四年级下册美术教案（精选14篇）

　　四年级下册美术教案 1

　　教学目标：

　　1、认识对比色的组成及色彩原理。

　　2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

　　3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　教学重难点：

　　引导学生认识色彩的对比。

　　教具准备：

　　录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、发展阶段

　　1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

　　2、让学生在色相环上找出对比色。

　　3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

　　4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

　　5、教师出示用对比色原理制作的.贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　作业要求：合理利用对比色，做工精美。

　　四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　四年级下册美术教案 2

　　教学目标：

　　1、激发同学热爱祖国的思想感情。

　　2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

　　重点难点：

　　1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

　　教学准备：

　　课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件引入

　　通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

　　二、了解常识

　　和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

　　三、师生讨论

　　一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的.位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

　　四、绘画步骤

　　构思，打轮廓，涂色

　　教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

　　五、欣赏评价

　　绘画作业完成后，进行师生一起评。

　　四年级下册美术教案 3

　　教材分析：

　　我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。

　　教学目标：

　　1、了解标牌的含义和基本知识。

　　2、能够自己动手设计制作标牌。

　　3、能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。

　　教学过程：

　　一：课程导入

　　师：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）师：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？

　　生：司机等人……

　　师：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？

　　生：标识，安全标识

　　（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

　　师：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）

　　二、认识标识种类

　　师：你看到过生活周围有哪些标识呢？

　　生：前方学校/禁止游泳……

　　师：我们来看看书中的.几个标识，给他们分分类。

　　三、分析设计标识的三要素

　　师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？

　　生：色彩醒目，图案简洁、易懂……

　　师：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）

　　师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

　　生：绿色的，因为对比强烈

　　师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。

　　师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？

　　生：蓝白对比，红白对比，黄黑对比

　　（老师出示图片对比颜色搭配的图片）

　　师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。

　　师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）

　　师：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？

　　生：标识简单，照片复杂……

　　师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。

　　师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）

　　师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？

　　生：圆形，三角形……

　　师：第三个设计要素我们就有了：几何外形

　　四、看看范画

　　师：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。

　　五、学生作业

　　师：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号

　　六、学习评价

　　把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。

　　四年级下册美术教案 4

　　教学目的：

　　1、培养学生丰富的想象力和创造力。

　　2、培养学生造型表现力及构图能力。

　　3、培养学生动力操作能力。

　　教学重点：

　　引导学生想象、构思、创作

　　教学难点：

　　取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

　　学生回答

　　师导出课题：梦幻之国

　　2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

　　3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

　　先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

　　4、归纳作画步骤：

　　A、思取材

　　B、构图

　　C、确定表现技法

　　D、完成作品

　　三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

　　四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的.困难。

　　五、作品赏析：展示作品，并点评。

　　六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。

　　四年级下册美术教案 5

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　知识：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。

　　技能：能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

　　过程与方法：

　　运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。

　　情感、态度和价值观：感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

　　教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

　　教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。

　　教学用具准备：

　　课件、有关图片和文字资料等。

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　布置学生课前收集关于飞天的资料。

　　二、走进敦煌：

　　1.教师：同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）

　　2.出示图片：这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今天就成立一个考古小分队，到那里去考察。

　　3.播放敦煌莫高窟视频。共6页，当前第5页123456。

　　提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？

　　4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？（飞天）

　　今天我们就来考察敦煌飞天艺术。

　　三、探寻飞天艺术：

　　1.追根朔源：

　　（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？

　　（2）探寻飞天起源。

　　（3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。

　　（4）初步分析西域飞天特征。

　　对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环……

　　2.发展演变：

　　（1）探究敦煌飞天发展时间。

　　提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？

　　历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。

　　在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。

　　（2）分组探究不同时期飞天的特征。

　　（3）分组汇报探究结果。

　　北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“u”字形，横空出世。

　　隋唐两代是飞天最多最流行的.时期，肤色变黑，有的双手合十，有的手持莲花，有的手持乐器，朝着一个方向顺风飞翔，姿态多样。人体比例准确，线条流畅有力，色彩丰富艳丽。

　　宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不强。

　　（4）教师小结。

　　四、体验飞天艺术之美：

　　播放《飞天舞》视频片段，请学生谈感受。

　　五、拓展延伸：

　　今天，我们这些考古队员表现的非常出色。我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美。其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象。

　　希望同学们下去后继续探究，更深入的了解这一艺术形象。

　　教学反思：共6页，当前第6页123456。

　　四年级下册美术教案 6

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的.，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性

　　四年级下册美术教案 7

　　教学目的：

　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式，用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

　　2.了解一些的.漫画大师，树立榜样。

　　教学重点：

　　讲解动漫与漫画的区别。

　　教具准备：

　　大量的漫画图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　导入：

　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

　　1.学生欣赏漫画作品：讲明比喻和夸张等手法。

　　a.华君武《美育》

　　b.丰子恺《瞻瞻底车》

　　c.张乐平《三毛流浪记》

　　d.《我为歌狂》(中国)

　　e.《史奴比》(美国)

　　f.《中国娃娃》(韩国)

　　g.《酷儿》(日本)

　　h.《封神演义》(日本)

　　i.《樱桃小丸子》(日本)

　　J.〈蜡笔小新〉(日本)

　　2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

　　3.学生作业：

　　画一幅有具体情节的漫画。

　　四年级下册美术教案 8

　　岭南版四年级美术教案：如意吉祥的民间美术

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。

　　能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

　　能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画。

　　2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

　　尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画。

　　3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。

　　教学重点：

　　能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

　　教学难点：

　　灵活运用民间吉祥的图案和色彩。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

　　2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？

　　（三）作业布置：

　　能用适当的材料，运用具象与抽象的.吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　2.教师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。

　　3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

　　4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

　　四年级下册美术教案 9

　　教学内容：

　　欣赏、绘画、朗诵

　　教学目标：

　　1、通过测览图片、观察模型，了解古往今来不同时期、不同船的构造和作用。

　　2、引导学生通过网络查阅资料、交流等形式了解船的发展。

　　3、在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步了解船的构造造型。

　　教学准备：

　　1、网络课件。

　　2、欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带、VCD光盘等。

　　3、美术创作时使用的材料、工具及船的图片、模型等。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　扬起风帆

　　教师：请同学们打开书看第四单元主题页。学生仔细观看。

　　教师：在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗读一遍。学生齐读：

　　大海的裙子

　　只要你

　　在海滩上走走

　　人海就会

　　在你眼前

　　兴奋地欢跳起来。

　　朝你奔过来的浪花，

　　是大海跳旋转舞时，

　　飘过来的裙摆。

　　教师：同学们朗读的非常有感情，我们好像来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？

　　学生：有帆船……

　　船的世界

　　出示各种船的课件图片，请同学们感受并观察？

　　教师：今天我将和同学们一起研究、认识“船”，并出示课题。

　　提问：你知道这些船的名称吗？

　　学生：自由交流，说出从川的船的名称（帆船、客船、货轮、水器股）

　　教师；它们各有什么特点？你还想认识更多的船吗？打下网站，点击船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称河用简单的话说说它的特权。

　　学生：利用教学课件练习，集体交流汇报。

　　出示图片：这里亚和一些船的仅几灿坤J认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！

　　（潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）

　　教师：船作为重要的水上上通工具

　　随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从占代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢1叶以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起十的呢？

　　船的发展史

　　“船的发展史”这一专栏主要介绍了这一知识。可以了解船的发展历程科能对图片上的船按照发展顺序进分排列。

　　学生；分小组进入船的发展史”进行研究。通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。

　　教师；请一名学生上来对船进行排序，提问：为什么这么排？

　　学生：从古代的船发展到现在的船，它是一十一步发展起来的'。

　　教师：在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了精心设计船的外形和构造还要精心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简单！

　　学生：画我心中的船

　　教师：出示船的图片或船模，你能用简洁的线条表现船吗7在进行线描时要注意哪些问题？

　　学生：讨论交流。

　　教师：听了你们的汇报，老帅真的很高兴，你们考虑的问题很周到，让我们欣赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化。

　　学生：自主分析四幅作品。

　　教师：相信你们都能成为一名出色的小小船画家！赶快行动吧！

　　学生：在作业纸上进行线描或在电脑上直接绘制。

　　教师：把你的作品展示给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受。

　　学生：进行展示并讲解。

　　总结：今天我们认识了船，并运用线描的手法绘制了船。通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。

　　四年级下册美术教案 10

　　教学目标

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　过程与方法

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

　　情感态度价值观

　　培养学生良好的观察习惯，感受生活、作品中的节奏美。

　　教学重点：

　　对美术节奏的理解

　　教学难点：

　　用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

　　教学具准备

　　教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

　　学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

　　教学过程

　　一、感受节奏

　　1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

　　2、看——两幅绘画作品

　　⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

　　⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

　　3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的.节奏”

　　4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

　　5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

　　二、节奏的运用和表现

　　1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……

　　2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

　　三、表现节奏

　　作业要求：

　　师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

　　四、交流感受

　　交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

　　部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

　　四年级下册美术教案 11

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。

　　过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。

　　情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。

　　二、教学重难点

　　重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的.关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。

　　难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。

　　谜底：杯子。

　　(二)新授

　　1.PPT展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。

　　2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。

　　3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。

　　4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?

　　5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?

　　6.教师示范杯子的设计步骤，学生观察并总结：1、构思;2、画草图、3、标注尺寸;4、设计说明

　　(三)练习

　　要求：

　　1.造型美观、功能方便

　　2.考虑到使用对象

　　3.标出尺寸、名称和功能。

　　学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。

　　(四)展评

　　评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。

　　(五)小结拓展

　　总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。

　　四、板书

　　四年级下册美术教案 12

　　设计理念：

　　1·在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

　　2·在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。·尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1.指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。

　　2.指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

　　3.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　1.教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

　　2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

　　二、课堂教学：

　　1.引导阶段：

　　做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。复习上学期填色知识并导入此课的内容。

　　教师可先让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，并当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生强烈学习的兴趣。

　　2.发展阶段：

　　教师以清晰的演示说明怎样打开电脑，怎样进入WINDOWS画图程序。

　　要讲清画图程序界面上的各种工具的用途，可演示一下以便让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先随意使用一下各种工具。

　　教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。

　　鼓励学生选用自己喜爱的.电子画笔和颜色，通过想像与构思，利用矩形和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。

　　在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意和绘制。

　　作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

　　3.收拾与整理：

　　指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，保持教室环境整洁。

　　三、课堂拓展：

　　鼓励学生回家积极地寻找上机的机会，去创作更生动有趣的形象。

　　评价：

　　1.是否积极大胆地参与课堂教学活动，敢于上机操作。

　　2.能否选用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

　　3.是否对电脑绘画产生兴趣。

　　四年级下册美术教案 13

　　教学目标

　　观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　过程与方法

　　运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　情感态度价值观

　　引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

　　教学重点：

　　感受线条的动与静。

　　教学难点:

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教学具准备

　　课件、作画工具。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的`配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获。

　　四年级下册美术教案 14

　　教学目标

　　1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

　　2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动植物。

　　3、体验创作的乐趣。

　　学情分析

　　四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《双胞胎》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　重点难点

　　教学重点：

　　学会表现对称的人物或动植物。

　　教学难点：

　　用自己适合的方法创作对称的物体。

　　教学准备

　　师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

　　生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

　　教学过程

　　活动1【导入】（一）、欣赏范画，引入课题

　　师：同学们，今天老师给你们带来了几位朋友，它们是谁呢别急，老师这就把它们请出来。你们看，它们来了。

　　师出示蜻蜓图，学生观察画面。

　　师：你们知道它是谁吗

　　学生交流。

　　师出示七星瓢虫图，学生观察画面。

　　学生交流。

　　师出示蝴蝶图，学生观察画面。

　　学生交流。

　　师：同学们说得非常好，你看到了图形的一半就联想到了另一半，这些图形左右两边是完全一样的。

　　师：（出示课件）我们以中间为中轴线，将它的另一半旋转180度，可以和前一半完全重合，这种现象就叫做对称现象。对称是物体相同部分有规律的重复。在我们身边不少植物、动物，包括民间艺术中的剪纸、装饰品的图案都有对称现象，就连建筑物中的对称现象也是非常多的，天安门、人民大会堂、法国埃菲尔铁塔、印度泰姬陵，它们都是对称的图。同学们，在我们的生活中还有哪些物体是对称的呢

　　生交流：书、镜子、我们人体、蝴蝶、剪刀、门窗、桌凳、黑板、讲台、衣服、球等。

　　师：一只七星瓢虫，它身体的左右两边是对称的，是单个形体的对称。那么，两只七星瓢虫，我们说它们也是对称的，只不过它们是两个独立完整的形体组成的对称。（展示）我们把这些由两个独立完整的形体组成的对称比喻成双胞胎。（板书课题），像这样的双胞胎在我们的生活中不胜枚举。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你们还知道吗生交流。（鞋、袜、耳环、床头柜、手镯、发夹等）

　　师：生活中还会出现很多双胞胎的场景呢！

　　生交流。（双人跳水、物体在水里的投影、照镜子、千手观音、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球等）

　　活动2【讲授】（二）、引导对称的表现方法

　　非常棒，同学们真是生活的有心人，那么我们该怎样来创作双胞胎作品呢请同学们赶快打开课本，翻到12页，让我们一起来欣赏课本上是用什么方法创作双胞胎的！

　　（1）对折印：

　　生：我知道《长颈鹿》是用对折印的方法创作的。（师板书：对折印）

　　师：你观察得真仔细，下面我要请一位同学上来，和我一起完成一幅对印的作品。其他同学也可以试着用对折印的方法完成一对双胞胎。

　　师生合作画。

　　（师指点：对印的时候，同时注意，对印的时候要把纸均匀抚平。）

　　师：好，大家请看，是不是出现了一对双胞胎呢

　　（2）对折画：

　　师：除了对折印，还可以用什么方法来创作双胞胎呢