比尾巴教案

时间：2021-12-16 16:45:56 教案我要投稿

比尾巴教案

第课时年月日课题比尾巴课型教学目标 1．认识6个生字和9个认读字。　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点 1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点 1．学会朗读疑问语气的句子。　　2．了解动物尾巴的特点。教学过程修改补充　一、复习检查　　1．出示音节：shuo duan xiang bian qu zuo 　　2．读字卡片：子　　二、谈话导入　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个比尾巴的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。　　三、初读课文，读准字音。　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的长、伞、短、兔、松、鼠的音，应多读，重点指导。　　四、朗读课文，理解课文。　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）　　2．学习一、二自然段。　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？　　（2）认识问号。　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号？（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。　　（3）指导读第一段。　　①教师范读第一段。　　②学生自己练习读。　　③同桌互读，相互纠正。　　④指名读。　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。　　③同桌同学对读，一人问，一人答。　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短　　⑥让学生知道长和短是意思相反的词。　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对好像一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。　　（5）背诵第一、二段　　①同桌同学读第一、二段的问答句。　　②指名一组同学对读，学生评读。　　③看板书自己练习背诵。　　④同桌背，指名背诵。　　3．学习第三、四段。　　（1）自己出声读读第三、四段。　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，扁是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）　　（6）自己看板书练习背诵。　　（7）同桌互背。　　4．练习背诵全文。　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。　　（2）请一组同学对背。　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。板书设计教学反思第课时年月日课题比尾巴课型写字课教学目标 1．认识竖提、撇折点、提 3种笔画和3个偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字头）。　　2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点 1．学会3个新偏旁和3个新笔画。　　2．学会6个生字。教学难点 1．比、巴、长这3个字的笔顺。　　2．好、把笔画较多，要正确书写。教学过程修改补充一、复习检查　　1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）　　2．朗读课文。　　二、学习新笔画和新偏旁。　　1．学习新笔画　　（1）学习提　　①教师范写，跟老师读。　　②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是提。　　③学生书空2遍。　　（2）学习竖提　　①教师范写竖钩问：这是什么笔画？　　②师接着板书竖提，你们知道这个笔画吗？　　师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别竖钩，我们叫它竖提，学生随读。学生书空2遍。　　（3）学习撇折点　　①教师范写，跟教师读。　　②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。　　2．学习新偏旁。　　（1）学习女字旁。　　①出示女字，告诉学生会nǚ，随教师读，　　②教师范写女字旁，学生随读。　　③比较：女字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。　　（2）学习扌（提手旁）　　①教师范写，学生随读。　　②学生跟老师书空。　　（3）学习人（人字头）　　①教师范写人字，念什么？　　②出示卡片：伞，看伞字，偏旁人在上面我们叫它人字头　　③学生书空人字头。　　三、学习生字　　1．每个学生自学6个生字。　　要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。　　2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？　　3．请学生当小老师给大家讲一讲。　　（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。　　（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）　　巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。　　提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、　　长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。　　比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住比的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？我们认的字一天比一天多。　　好：h3o，合体字，用学过的熟字子加上女字旁就是今天学习的好字。组词：好人，好事。用好说一句话。　　把：b3，合体字。用刚才学的巴加上扌（提手旁），合起来就是把字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。　　伞：s3n，用刚才学的人字头下面加上点、撇和十字，合起来就是伞字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：人字头下面加上一个米字，还要去掉撇和捺就是伞字。生答：伞字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的'回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。　　（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。　　四、指导书写。　　1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。　　2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。　　3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。　　4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）　　5．指导书写好、把2个生字。　　（1）指导好字　　①电脑屏幕显示出带田格的好字。　　②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是女字，应是女字旁）　　③点击鼠标：田格中的女字变成女字旁（红色）。　　④请学生观察重点笔画位置并说一说。　　第一笔撇折点的交叉点写在横中线下边一点。第二笔撇起笔高出横中线。第三笔提在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的提，第六笔横写在横中线上。　　⑤教师在黑板上书写。　　⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。　　⑦评议。　　（2）指导书写把字　　①电脑屏幕显示　　②观察把的重点笔画位置。　　③学生说，教师在黑板上范写。教师强调扌的提要比横起笔偏左，右边巴字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的竖靠近竖中线。　　④学生独立书写把字。　　⑤在实物投影上进行展示评议。　　6．学生独立书写比、巴、长、伞，每字写一遍。　　五、巩固练习　　1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。　　2．朗读课文，背诵课文。板书设计教学反思　　

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