一年级语文教案

时间：2021-12-16 09:42:35 教案我要投稿

一年级语文教案

冀教版一年级语文第一课学习目标：　　1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。　　2、学习单韵母“ a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。　　3、学习四声的读法　　4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。　　课前准备：　　1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。　　2、教学挂图、图片。　　教学过程　　一、认字　　1、情境导入　　（1）出示挂图（一家人在海边）　　（2）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。 (欢乐的全家福充满人文色彩，温馨的氛围把学生带入美好的情境。) 　　2、读熟儿歌。　　（1）老师在黑板上出示儿歌。　　（2）让学生试读，（如果没有人会读，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。）　　师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）　　（3）指名读儿歌。　　（4）领读　　（5）齐读（面。）　　3、在读的'基础上，认识五个字　　（1）、认识“家” 　　A把“家”字写大　　B学生认　　C让学生说说自己的家，家里都有谁　　D再读　　（2）、认识“爸、妈” 　　A把“爸、妈”两字写大　　B学生认读　　C介绍一下你的爸爸和妈妈　　（3）“一个” 　　A把“一个”两字写大　　B学生认读　　C师用“一个”说一句话　　D生模仿说　　（4）认识五个字　　学生练读，指名读，开火车读　　（5）生字宝宝找家（点。从面到点，符合认知规律，生字教学不唐突，形式活泼，不枯燥。）　　二、学习韵母a （拼音字母是生字的点，再次体现那一符合人文精神的教学原则。）　　1、读准音　　（1）老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上，“a”用红笔。　　（2）学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。　　（3）认读，（如果学生不能正确读出“ a ”,老师则示范发音）。　　（4）学生练习发音。（张大嘴巴a\a\a）　　（5）联系生活实际巩固发音，如　　Ⅰ医生检查口腔时要我发a\a \a。　　Ⅱ在幼儿园发声时唱1 3∣5 3∣1-∣ 　　啊啊啊啊啊。　　2、认清形　　（1）引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。　　（2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ι”。　　（3）师生唱笔画书空　　3、指导书写　　（1）认识四线格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。　　（2）游戏，比赛看谁最快找到a 的家（中格）。　　（3）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。　　4、学习a的四个声调　　（1）观察图，说说舢板是怎么走的　　（2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。　　（3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。　　（4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片　　（5）学习运用，体会读音　　ā á ǎ 　　阿姨好！啊，你说什么？啊，怎么能这样　　à 　　啊，祖国真伟大！　　三、扩展　　课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌，让学生再读一读。　　设计意图　　从学生熟悉的生活入手，让学生感到语文就在身边。　　从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。　　认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，避免单字出现，机械记忆。　　在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。　　反复感知，加强记忆，让学生体会到生活中处处有语文。　　在教会学生写字母“a”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。　　通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握“ a ”的四声。　　既可以复习“ a ”的读音，又可以扩大儿童的视野，发展、积累语言。

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