《认识Word》教案

《认识Word》教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《认识Word》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《认识Word》教案 1

　　教学目标

　　知识目标：初步认识文字处理软件-word2000

　　能力目标：掌握word2000软件的启动、退出，工具栏的打开、隐藏。

　　情感目标：能主动参与到word学习，培养多角度思考问题的习惯，形成良好的学习习惯。

　　重点难点

　　教学重点：掌握word2000软件的启动、退出。

　　教学难点：工具栏的打开、隐藏。

　　教学素材

　　学案、教学课件、学件

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　情境创设，激发兴趣

　　1、展示三幅图文并茂的Word2000作品。

　　同学们我们看到的作品漂亮不漂亮？它们是用微软(Microsoft)公司Office2000办公系统中的Word2000制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今天我们就一起来认识word2000。

　　观看三幅word2000作品，受到美的熏陶，形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。

　　激发学生对word的兴趣和求知欲，使学生能够主动参与到word的学习中来。

　　启发探究，技巧点拨

　　首先我们来认识一下Microsoftword2000的图标。

　　1、教师出示：word2000的图标

　　由于同学们第一次学习软件的使用，许多同学都没有掌握它的规律和方法，这里老师先简单的和同学们讲解一下：

　　2一般常用软件的启动方法有两种，第一种是单击“开始”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开，第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。（可边讲解边用其它数个软件演示）

　　同学们记住了这两种方法，其他许多的软件不用学你也能够将它启动。

　　学生认识word2000图标。

　　认真聆听和观看教师的讲解和演示，掌握一般软件启动的方法。

　　给予学生启动word2000的方法指导，使学生能够顺利的启动word，同时使学生认识到信息技术的学习非常简单，从而使学生对下面的学习充满信心。

　　使学生初步认识到计算机的操作灵活多样，培养学生的发散思维。

　　自主探究，交流分享

　　现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请同学听清老师的要求再去实践。

　　要求：

　　1、单号机使用第一种方法，双号机使用第二种方法（学生初次打开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机尝试两种方法）

　　2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。

　　（1）、自主尝试打开word。

　　（2）、相邻机器交流自己更喜欢那种方法。

　　（3）、学生帮助没有打开的同学讲word启动。

　　子曰：学而不厌，诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word，为了方便我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们，关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。

　　3、教师点拨退出word2000的方法。

　　4、学生退出word。（可能出现提示是否保存现象，教师相机解决）

　　同学们你们都已成功的退出了word，可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果，展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。

　　5、通过多媒体教室学生演示，请几位同学演示自己的探究成果。

　　这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真，下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word2000.

　　接下来我们一块来认识一下我们的word小能手，请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称，然后老师提问。

　　6、教师全体演示提问，相机解说或演示说各组成部分的.用途。

　　7、教师小结。

　　学生明确探究要求

　　学生自主尝试打开word

　　和两边的同学交流更喜欢哪种方法。

　　指导没有打开的同学将word启动。

　　学生退出word

　　演示或观看同学演示，将其操作与自己的进行对比。

　　学生统一启动word。

　　学生认识word窗口组成

　　接受教师提问，认真聆听其他同学回答和教师讲解。

　　让学生在明确探究任务的基础上自主探索，培养学生独立解决问题的能力。

　　通过交流分享，使学生思维碰撞，求的解决问题的最佳途径，获得一定的成就感。

　　通过相互的帮助，是培养学生乐于助人的精神。

　　通过展示交流，和教师的及时评价，使学生进行思想交流和取长补短，并保持良好的学习势头。

　　合作学习，释疑解难

　　下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什么不同。

　　1、教师展示没有常用工具栏的窗口。

　　很好，如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不方便，我们应该怎么办？

　　请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏，一起研究一下。

　　2、小组合作学习打开或隐藏常用工具栏。

　　下面我们请研究出来的小组给同学们讲解一下。

　　3、学生展示小组学习成果。

　　真是团结就是力量，同学们学的真好，老师现在又遇到了几个问题，你们能不能运用你们学到的知识给老师解决一下？

　　A、绘图格式工具栏的隐藏与打开。

　　B、绘图工具栏的隐藏于打开。

　　4、教师小结。

　　找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。

　　以小组为单位学习打开或隐藏常用工具栏

　　积极尝试解决问题。认真观看同学的演示。

　　因学生初学信息，很难提出问题，教师进行引导。

　　合作学习突破难点。培养学生协作能力。

　　通过展示交流，和教师的及时评价，使学生进行思想交流和取长补短，并保持良好的学习势头。

　　实践创作，展示评价

　　通过自评和互评找出不足，改进学习。

　　梳理总结，拓展延伸

　　1、学生总结本节所学。

　　2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手，但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解，我们相信通过同学们的不断努力学习，我们一定能和他成为真正的朋友。请同学按照正确的方法关机，盖好防尘罩，排好凳子。这节课我们就到这里。下课！

　　梳理知识，下课。

　　梳理小结，激发深入学习欲望，培养学生良好习惯。

　　板书设计

　　第一课认识word小能手

　　启动退出word

　　举一反三，灵活多样

　　打开隐藏工具栏

　　《认识Word》教案 2

　　教学目标 ：

　　知识目标

　　掌握Word的启动和退出的方法。

　　了解Word窗口的组成和使用。

　　掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。

　　能力目标

　　1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

　　2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

　　培养学生的归纳总结能力。

　　情感目标

　　在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

　　层次目标

　　较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

　　一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

　　较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

　　教学重点：

　　知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

　　教学难点 ：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教学方法：

　　任务驱动法；演示与实践结合的方法

　　教学准备：

　　硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统

　　教学过程 ：

　　导言

　　从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。

　　提出问题

　　了解有关Word知识。

　　如何启动Word？

　　认识窗口的组成？

　　如何新建Word文档？

　　如何输入文字？

　　如何保存Word文档？

　　如何退出Word？

　　活动过程

　　1、备注：

　　学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）。

　　2、启动Word2000让学生示范：

　　（广播教学）

　　（1）直接启动。

　　（2）从菜单启动。

　　（3）快捷方式。

　　根据以前所学的'画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word。

　　学生练习：用以上两种方法启动Word2000。

　　提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标。

　　3、 2000窗口

　　（1） 学生自学：看书。

　　认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

　　（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　4、Word文档的新建

　　演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程。

　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作。

　　5、在文档中输入文字

　　演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

　　学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

　　6、保存文档

　　演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

　　学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

　　7、退出Word

　　讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

　　学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

　　归纳总结：

　　今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

　　操作练习：

　　1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

　　2、文字输入练习

　　3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

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