语文教案进度、措施
第一学期三年级语文科教学进度表 周次 时间 内容 课时 备注 1 1课——3课 8课时 2 3课——5课 10课时 3 5课——7课 8课时 4 8课——9课 10课时 6 10课——园三 10课时 7 园三——14课 8课时 8 14课——园四 10课时 9 园四——19课 8课时 10 19课——园五 10课时 11 总复习 10课时 12 23课——25课 8课时 13 25课——28课 8课时 14 园七——30课 10课时 15 30课——园八 8课时 16 园八——阅6 8课时 17 阅7——复习 8课时 第2页 本学期提高本学科教学质量措施 新的学期又开始了，通过对课程改革内容的进一步了解，以及对新教材的反复琢磨与研究，为了提高本学期的数学教学水平，针对学生的年级和年龄特点，特指定了以下措施： 1，组织多种多样的活动激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力。在教学过程中可以组织比一比、开火车等活动，培养学生浓厚的识字兴趣，养成主动识字的习惯。 2，规范写字。三年级的学生刚刚接触钢笔字，写字都不是很规范，这就要求我们从细微处做起，使学生养成良好的写字习惯。可以根据学生的年龄特点组织一些生动有趣的活动，如比比谁最棒、跟我学等活动，让学生在不知不觉中养成好习惯，并培养学生的荣誉感与自信心。 3，引导学生在课堂中感受生活，课堂与生活是紧密联系的两个个体。所以上课时我们应把课堂与生活结合起来，让学生运用已有的生活经验来体会课堂，使课堂教学得以升华。这样，学生学起来回感到轻松活泼，有利于学生兴趣的发展。 4，组织课前演讲。课前演讲可以以游戏的方式呈现在学生面前。每堂课前教师不提供题目，可以由学生自己搜集，。这样，学生就可以从自己的兴趣出发，有于学生个性特长的发挥。 5，培养学生的美感。新教材文质兼美，教学中我们可以引导学生欣赏教材的外在美，并体会教材内容的内在美，从而美化学生的心灵，陶冶学生的情操。 第3页 第一学期三年级语文科教材通览 单元 内容 能力培养要点 学法指导要点 第一单元 第一课——语文园地一 认识“坝、傣”等字会写“坪、坝”等字油柑请的朗读课文，积累优美词句。 通过实际观察丰富学生的见闻和感受，运用游戏激发学生主动识字。 第二单元 第五课——语文园地二 认识“桦、胸”等字会写“郊、散”等字，能通过人物的对话，体会任务的心理促 通过游戏帮助学生识字，体会任务内心活动 第三单元 第九课——语文园地三 认识“促、亿”等字会写“促、深”等字，体会秋天的美及秋天给人们带来的乐趣。深”等字 通过找朋友的活动，帮助学生收集词语，带领学生参加时间活动，感受秋天的美 第四单元 第十三课——语文园地四 认识“怒、暮”等字会写“艳、内”等字，体会科学家门认真观察的科学作风，激发创新精神 通过表演帮助学生识字，组织学生写观察日记，培养学生的观察能力 第五单元 第十七课——语文园地五 认识“兼、仆”等字会写“闻尘”等字，了解中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感 通过猜谜识字，带领学生参观，激发学生的爱国热情增强民族自豪感， 第六单元 到二十一课——语文园地六 认识“亦，妆”等字会写“断，楚”等字能读懂课文的主要内容，培养热爱祖国大好山河的情感 通过观察，理解课文内容，对学生进行美的教育，引导学生收集资料，接受爱国注意教育。 第七单元 第二十五课——语文园地七 认识并会写“矛盾” 等字，能读懂课文内容理解其中所蕴涵的道理等字。 结合生活实际，激发学生的学习兴趣，，创设情境让学生走进故事，感受任务心理 第八单元 第二十九课——语文园地八 认识并会写“姿，绪”等字，理解课文内容，体会人物的内心感受 通过身边小事，激发学生兴趣，开展竞赛，培养学生的朗读能力。 第4页 小学三年级上学期作文教学计划安排 篇次 内容 教学要求 指导要点 1 我的课余生活 要把想说的事情写清楚。要把话写通顺。写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。 要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心，提出的要求不要过高,评价时，要以表扬和鼓励为主。 2 我最熟悉的一个人 通过引导学生追忆生活重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料， 3 秋天的图画 1．写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2．写的时候要用上平时积累的词句；3．写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4．展示和欣赏。 同桌进行交流。采用一人读，一人听的方式，交流时，互相提意见，根据所提的意见各自进行修改。展示、评价。把习作和图画一起贴在教室里，大家欣赏评论。 4 观察日记 让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。 可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。 5 整理综合性学习中搜集到的资料 把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。完成这次习，要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的`内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化也可以写开展活动时发生的事情。 采用推荐代表介绍，请小组成员就某一方面的内容分别对全班同学介绍，要充分调动每一个学生参与的积极性，让每个学生都有展示的机会。在相互介绍交流的过程中，鼓励互相. 6 自己去过的地方或想去的地方 学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。可以将习作和口语交际紧密结合在一起，把口语交际作为习作前的交流或者把习作作为口语交际前的准备 创设有趣的情境，激发学生口语交际的兴趣。。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。 7 编写动物童话 谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。学生在思考怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样取长补短的问题，怎样全面看问题的问题等， 让学生回忆一下刚学过的课文，进一步体会课文所阐明的道理，以便从中受到新的启示，培养创造精神。 8 自由作文，内容不限 完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作，要教给学生一些修改的方法，培养修改习作的习惯。 建议学生在课后整理自己一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。 第5页【语文教案进度、措施】相关文章：
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