《鳟鱼五重奏》欣赏教案
教学目标： 1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。 2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。 3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。 4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。 教学重点： 聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。 难点： 创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。 教学用具： 多媒体电脑、课件、幻灯机、钢琴、录音机、光盘。 导课： 同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考 师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？ 生： 师总结：《海底总动员》的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程。去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。《海底总动员》是一部细腻刻画父子情的温馨之作。 不管是鱼也好，人也好都是向往自由的，下面我们共同来欣赏《鳟鱼五重奏》它也讲述了一条小鱼的故事…… 教学过程： 师：同学们边听边思考《鳟鱼五重奏》 这部作品运用了哪些器乐？描绘了哪些人和物，讲了一件什么事？这首作品是怎样塑造小鳟鱼、水、我、渔夫的？这部作品中包括几次变奏？ 生答：这部作品用了钢琴和弦乐（小提琴、中提琴、大提琴）。 师总结：好，同学们看屏幕。这部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。这是室内乐最常见的形式及弦乐四重奏，古典主义时期是室内乐的黄金时代。古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予新的活力，浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容，海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特都曾写过许多优秀的室内乐作品，他们是古典室内乐的核心人员。 生答：描绘了小鳟鱼、水、我、渔夫。 师总结：讲述了一条活泼可爱的小鳟鱼的不幸遭遇，我对渔夫的行为却无可奈何。 生答：小鳟鱼--活泼、单纯 水--清澈、透明 我--怜爱、愤慨、无奈 渔夫--无情、凶狠 生答：这部作品中包括五次变奏。 师讲解：好，这部作品共有五次变奏，这种手法叫做变奏曲式。变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法。变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的'主题。其后的各次变奏，依次称为变奏一、变奏二、变奏三……等。结构图式为：变奏1+变奏2+变奏3…… 复听：同学们带着这样的问题再来欣赏一遍这部作品。并选择适当的词语填下列表格 主题 第一、二变奏 第三变奏 第四、五变奏 结束段 结合老师刚刚讲的变奏曲式，分析这五次变奏分别描写了什么音乐形象？ 生答：开始小鳟鱼在清澈的小河里欢快地游动，可是后来忽然很愤怒又很悲伤，不过最后又很高兴了。原来是一条喜怒无常的小鳟鱼。 师总结： 主题：轻快活泼，小提琴的演奏舒缓，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑、生活平静、悠闲的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。 变奏一：钢琴在高音区主奏主题，明亮的音色，弦乐器的衬托，表现了小鳟鱼在清澈透明的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。 变奏二：中提琴演奏主题，钢琴向回声一样地与之遥相呼应，小提琴时而级进，时而用琶音上下翻腾，描绘了小鳟鱼在水中穿梭游动。 变奏三：主题由大提琴和低音提琴奏出，音乐变得激烈沉重，钢琴快速，激烈的音响都预示着危险即将出现，给人一种不祥之感。庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯无辜。 变奏四：音乐色调突然变暗，小提琴、中提琴与之相呼应，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。 变奏五：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，音乐充满了惋惜和叹息，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。 结束段：小提琴又奏出呈示时的明快主题，钢琴也奏着描写鱼儿欢快游动的音型。音乐又恢复到开始的那种明快，清澈，透明的音乐形象，预示着自由欢快是永恒的，苦难终将过去，欢乐必将到来。【《鳟鱼五重奏》欣赏教案】相关文章：
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