小学语文第九册师恩难忘教案

时间:2021-12-16 19:29:13 教案 我要投稿

苏教版小学语文第九册师恩难忘教案

第二课时  课时目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。   3、能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法,并模仿习作。   教学重难点:    课前准备:   1、课前思考:田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?在“我‘的心目中,田老师究竟是怎样的老师?   2、老师制作简单的幻灯片。 教学过程:   一、整体把握   1、听写词语:娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜……     重点:学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。   难点:通过对课文的阅读、朗读感悟,对课文中的重要词句有一较深的理解,在具体情境中进行词句的理解。   3、浏览课文,整体把握:    田老师讲故事对“我“的影响。   二、品字赏句,感受师恩:   1、作者“难忘”的是什么?为什么会难忘?请同学们默读课文,边读边想。   2、交流  ◆田老师会讲、爱讲故事。     引导深思:请同学们快速浏览课文,画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想,从这些词语或句子中读懂了什么?   (1)他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。     A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。     B、给“娓娓动听”换个词语。(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……)     C、从这个词你能感受到什么。   (2)田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。     A、联系课文内容想一想,怎样的故事就叫“引人入胜”。     B、如果你听了这样“引人如胜”的故事,你会有怎样的感受。   (3)我听得入了迷,恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。   (4)用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。     总结写法:作者为了写清田老师故事讲得精彩,不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出,还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。这个方法值得学习、运用。   过渡:请同学们再读读课文,作者难忘的仅仅是这些吗?还有什么? (5)“我在田老师哪里学习四年……滋润着我。”     A理解“滋润”,字典意思和联系上下文理解。     B再谈谈对这句话的理解。(找出这句话前后文中的相关内容来理解)     C引导再次关注第5自然段。理解田老师所讲述的故事在孩子做人方面所起的潜移默化的作用。   ◆播下文学的种子。   (1)引导学生联系刘绍棠的介绍谈谈自己的理解。   (2)总结、过渡:正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领,作者才一步步迈进文学的殿堂,取得巨大的文学成就。因此,40年后的.再相遇,作者——(引读第八节)也才会发出这样的感叹(出示第九节)请学们读一读这一节,你是怎样理解的。     ◆教诲之恩,终身难忘。   (1)理解“十年树木,百年树人”的意思。(培植树木需要十年,培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计,也形容培养人才很不容易。)   再次朗读课文的最后一句话。   三、回顾全文,体味写法:    1、课文学到这里,请同学们回顾全文,想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的,有哪些方法值得我们借鉴。   (1)抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点,还写了具体的事例来表现这个特点;   (2)田老师讲了上千个故事,而作者只具体写出了其中一个故事,没有面面俱到,通过这一个故事就能感受到田老师的精彩,就能给人留下深刻的印象。   (3)除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩,还通过我沉醉其中的反应来衬托,更加表现出田老师故事讲得精彩。   四、课外延伸,丰富积淀:   1、同学们,赞美、歌颂老师的文章很多很多,人们从不同的方面,通过不同的事例来讴歌老师的崇高与伟大,博爱与无私。今天,老师还为大家带来一篇非常感人的文章——《天使的翅膀》。   2、搜集一些关于赞颂老师的名言,记到“采蜜”本上。   3、自制贺卡。   板书设计   师恩难忘     师恩难忘 春雨点点 滋润着我 娓娓动听 身临其境 教诲之恩 终身难忘

【小学语文第九册师恩难忘教案】相关文章:

师恩难忘的小学语文教案10-08

小学语文:《师恩难忘》教案设计09-27

小学语文师恩难忘教案模板(精选6篇)09-08

小学语文《师恩难忘》说课稿范文01-01

师恩难忘教案01-11

《师恩难忘》教案12-16

小学语文第九册教案01-21

师恩难忘,难忘师恩02-12

苏教版小学语文第九册教案03-08