苏教版小学语文第二册第八单元教案（二）
小松鼠找花生果 教材分析： 课文借小松鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 教学目标： 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，并能背诵课文。使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。 教学重点： 体会小动物的表情、语气，有感情朗读课文，背诵课文。知道花生地下结果的特点。 教学难点： 抓住“绿油油、黄灿灿、每天、自言自语、奇怪”这些词汇进行语言文字训练。 教学构想： 教学中着力以读为本，读中促思，以生动的情境创设为辅助，让学生比较顺利地突破课文的重点难点，体会朗读的乐趣、思考的乐趣。 学情分析： 本课寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。学生学习起来很感兴趣。 教学准备： 课件、生字卡片 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 认识本课的9个生字。有感情地朗读。 学生学习过程： 一、复习揭题 1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？(贴小松鼠图) 2、猜猜这位小动物是谁？ 3、对了，小松鼠要带我们去——（板书：找 花生果）。谁来读好它？（指名读——齐读） 4、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？ 5、准备好了 出示词语：（1）蚯蚓 金色 睁大眼睛 （2）旁边 结了果 每天 直到 （3）绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来 ①指名分行读 ②开火车读 ③齐读。 过渡：小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。 二、学习课文 (一)、细读第一自然段。 1、（媒体出示：树林画面） 师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？你的感觉怎么样啊? 2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿” “真好看”） ①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。） ②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。 出示：绿油油的（ ）黄灿灿的（ ） 3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄……） 4、颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？ (二)、细读第二自然段。 过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（课件出示对话） ①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说 ②指名分角色读 ③男女生读 2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书:想) 3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书：笑脸图案) 5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来 ①指名读第二自然段。 ②让我们一起来高兴地读一读。 (三)、细读第三自然段。 过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？ 1、出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。” 2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看） （相机红字出示“从那以后”“每天都……可是，直到……也没看见……”） 3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？ 4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？ 5、师：小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？ 6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。 “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” 7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望） 8、连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下 ①自由读 ②出示填空：从那以后，小松鼠________________ ，看__________。可是，_______________ ，也 _____________________ 。 (四)细读第四自然段 1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问，看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？” 2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演） ①你觉得他表演得怎么样?(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠! ②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？（自己） ③那什么叫自言自语啊？让我来查查字典，我的字典到哪里去了？哦原来在这儿呢！ ④小朋友们，老师刚才在和谁说话啊？这就叫——自言自语 3、谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？ (五)、学习第五自然段。 过渡：小松鼠为什么找不到花生果，花生果究竟到哪儿去了呢？小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦？你怎么知道的'？ 1、是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来 笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读 2、让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里 三、总结拓展 小结：今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。比如，我们都爱吃的红薯，土豆等等。（出示图片）如果你还有想了解的可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。小朋友们在平常的生活中也要多看课外书，学习更多的科学知识。 四、指导书写 最后我们还要学两个新的生字。 出示：“色” “留” 1、请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？ 2、师范写，提示。“留”：妈妈从田里摘了一个西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁边的部位，把最甜的部分留给了爸爸、妈妈吃。注意别忘了写一点！ 5、生描红、写字。 板书设计： 想 笑脸图案 小松鼠（帖图） 找 每天看 问号图案 找到 笑脸图案 花生果 （全在泥土里） 第二课时 教学内容： 再读课文，指导书写生字。 学生学习过程： 一、谈话揭趣，引入情境 师：小朋友们，这节课我们继续学习第26课。 二、复习： 1、出示生字词语，检查： 蚯蚓 金色 睁大眼睛 旁边 结了果 每天 直到 绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来 2、指名朗读课文，学生互相评价 三、学习生字，指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字） 1．学习生字，读准音。 2．自学笔顺。 3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。 4、指导读帖。仔细观察田字格中的生字，说说你发现了什么？ 5、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。 四、练习说话： 晴天，小松鼠到 ，看 。 阴天，小松鼠到 ，看 。 雨天，小松鼠到 ，看 。 五、故事续编。 1、小松鼠听到这个好消息，它心里怎样？又会怎么做呢？今天我们就来当一回小导演和小演员，请小朋友们和自己的合作伙伴一起续编故事： （1）小松鼠和妈妈对话 （2）小松鼠找花生果后再与蚯蚓对话。 选择一个主题编一编、演一演。教师指导：四人小组，选出组长，分配小组成员任务。小组中可以有导演、讲故事者、评委、策划者、表演者等，根据自己组内的实际情况分配好任务，练习续编故事。教师巡视，逐个指导。 2、小组上台表演交流，集体点评。 六、实践活动，课外延伸 花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？ 七、总结： 小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。让我们用掌声为我们今天的学习喝彩。 作业设计： 你还知道哪些东西长在泥土里？ 推荐读《一粒种子》这本书。 板书设计 小松鼠找花生果 课后反思： 练习八 教材分析： 本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。 教学目标： 学写铅笔字。读背成语和谚语。口语交际：听故事、讲故事、演故事。 教学重点、难点： 巩固所学的生字，并能用生字说话。口语交际训练． 学情分析： 本单元的文字词比较多，多数学生掌握比较好，少部分学生掌握不太扎实，通过练习，使多数学生得到提高，使知识更加牢固。 教学构想： 充分利用练习中的多样题目，激发学生的学习兴趣，加强字词的运用和积累，通过围绕主题的交流，提高口语表达能力，教会学生学会用洪亮的声音与人交流，掌握独体字的写法，培养学生认真观察写好铅笔字的良【小学语文第二册第八单元教案二】相关文章：
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