青岛版小学数学第二册教案第三单元农夫与牧童
第三单元 农夫与牧童 -------方位与图形 单元分析 本单元是有关方向知识的开始单元，虽然这部分内容与生活联系比较紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说比较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西南北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。 单元目标 在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 单元重点、难点 在具体情境中，初步感知东西南北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认方向；建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 课时分配 5课时 第一课时 教学内容 东西南北四个方向 教学目标 让学生感知太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。能用东西南北描述身边的物体。初步建立方向感，发展形象思维。 教学重点难点 让学生感知太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。能用东西南北描述身边的物体。初步建立方向感，发展形象思维。 教学准备 头饰 学生学习过程 一、导入 同学们，我们一起来做拍手游戏，好吗？（师生一起拍手做游戏，用手拍出上下、前后、左右的位置，激起学生的活动兴趣。 二、新授课 （一）认识方向 今天我们来认识一些方向。（教师板书课题） 我们先来看几幅有趣的`图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？（学生仔细观察情境图）讲故事时要讲清楚什么时间，谁，在干什么？请两位同学来讲，比一比谁讲的好。（学生上台用语言描述图意，其他学生当裁判，参与其中。） 你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？（学生根据自己已有经验提出各种有关方向的问题。教师选择有关问题板书在黑板上。） 1、老爷爷早晨干活，太阳从什么方向升起来？（学生讨论后回答，如果回答不出来教师要加以引导。早晨太阳从东方升起。教师板书东） 2、傍晚老爷爷回家，太阳从什么方向落下去？（学生讨论后回答，教师引导说出，太阳从西方落下去，教师板书西。） 3、中午的时候，太阳在什么方向？（教师以讲故事的形式说出中午太阳在南方） 4、晚上，那颗最亮的星星在什么方向？（学生如果不知道，教师可讲一讲北斗七星，北斗星，学生会马上猜出那是北。教师板书北。） 师：这就是我们今天学习的“东西南北”四个方向。你能用上这四个方向再讲一讲图上的故事吗？（学生再讲故事）感受原来故事里还有这么多的数学问题呀！ （二）活动 1、你能说说我们教室的东南西北吗？（先让学生思考，然后引导学生在小组内讨论，让学生根据自己的经验发表见解。如：我知道太阳从哪边升起来，哪边就是东……） 哪个小组想出来好办法，你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？（学生小组交流后全班交流） 2、下面我们再找一个小组的同学分别站在教室的四个不同方向。（使学生逐步掌握熟悉环境中判断方向的策略。） 3、接下来，咱们举行一个找位置的比赛好吗？听好要求：请按照头饰上的方向，是东的就坐在桌子的东面，是西就坐在桌子的西面，比一比看看哪个小组坐的又对又快。（学生按要求小组活动，在游戏中进一步加深对方向的认识。对动作快、守纪律的小组要及时表扬鼓励。） 三、小结 同学们，这节课你学会了什么？（方向） 方向在生活中用的可多了，同学们可以在课下调查一下，你家在学校的什么方向。 板书设计 东 西 南 北 作业设计 调查一下你家在学校什么方向，班里的同学各住在学校的什么方向？整理填表。 课后反思 第二课时 教学内容 17页自主练习 教学目标 使学生练习在具体情境中辨认东南西北，并用东南西北描述物体。发展形象思维，巩固方向感。 教学重点、难点 使学生练习在具体情境中辨认东南西北，并用东南西北描述物体。 教学准备 小黑板 学生学习过程 一、复习导入 师：同学们，我们学过了四个方向，谁还记得是哪四个方向？ 生：是东西南北。 师：大家还记得怎么来看方向吗？（学生讨论回答） 二、练习 1、自主练习1 我们学校的大门朝哪个方向？（学生小组讨论） 2、自主练习2 我家的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面有 。 （1）学生读题，理解题意。 （2）思考说一说填空。 小组讨论后集体交流。 （3）说一说我们学校操场的东西南北面各有什么。 3、自主练习3 （1）调查一下我们班的同学都住在学校的什么方向？ （2）学生自主进行调查，并进行统计。 （3）分析：住在学校什么方向的同学最多，什么方向的同学最少？ 4、自主练习4 （1）看书，读一读小朋友说的话。 （2）你能不能也试着说一句话。学生思考。 （3）学生小组讨论后全班交流。（话中要有时间和方向） 5、自主练习5 （1）学生独立读题。早晨， 时多，太阳从 方升起。 傍晚，快 时，太阳从 方落下。 理解题意后回家观察，记录下来。 6、自主练习6 按规律写数 （1）学生独立观察、发现数的排列规律。 （2）学生写数。 （3）学生小组交流。 全班交流，说一说你发现的规律是什么，你是怎么发现的？ 三、教师进行课堂小结 作业设计 早晨， 时多，太阳从 方升起。 傍晚，快 时，太阳从 方落 板书设计 我家的东面有 ，西面有 ， 南面有 ，北面有 。 课后反思 第三课时 图形 教学内容 图形 教学目标 通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 教学重点、难点 在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。 教学准备 实物投影仪 剪刀 各种物体 学生学习过程 一、导入 同学们，我们看到了老爷爷每天到地里干活很辛苦，老爷爷村里有一个小朋友想和大家见见面，我们去看看吧。 二、新授课 （一）（教师投影出示牧童骑牛图）观察图 师：大家看，你能说说你看到了什么吗？ 生：小朋友骑着牛。小鸟。太阳。大树。小草。 师：这是一个小朋友用彩色纸贴出的一幅画，你们看了这幅图觉得怎么样？ 生：这幅画真漂亮，我们也想做一幅。 生：可是我们怎么做呢？ 生：对呀，画里都是用什么图形拼成的呀？ 师：大家就再仔细看一看，说说这个图画是用什么样的图形拼成的。（学生讨论指出来，教师及时板书） （二）找图形分类起名字 师：大家找了这么多的图形，那你们能不能把这么多的图分一分类再想办法给它们取个名字。（学生小组合作分类，并起名，教师要注意对学习有困难的学生进行指导。） 师：哪个小组来说说他们分得类，起的名。（全班交流，学生能用自己的语言描述出来就可以，不必做过高要求） （教师引导学生认识长方形、正方形、圆形、平行四边形） （三）画图形 师：大家现在知道图里都有什么图形了，那现在大家就想办法来做图形吧，大家想想有什么好办法先画出图形吗？ 生：用尺子画。（可以，可是圆怎么办？） 生：用东西照着画。 师：你能不能画画看看？ （学生上台演示） 师：这个办法真棒，大家现在用你自己准备的东西在纸上画出你们小组需要的图形吧。 （学生小组合作，借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知面在体上。） （四）剪图形 师：现在大家把你们画出的图形剪出来吧，小心剪刀。 用图形把牧童拼出来吧。 （五）你还想拼什么图形，能拼出什么，用你的图形拼一拼。 三、巩固练习 连一连 平行四边形 圆 三角形 长方形 正方形 四、教师进行课堂小结 板书设计 认识图形 各种图形 作业设计 找一找你身边都有什么图形？ 课后反思 第四课时 教学内容 认图形练习 教学目标 能够熟练掌握各种图形，说出各种图形的名称。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。 教学重点、难点 能够熟练掌握各种图形，说出各种图形的名称。 教学准备 实物投影仪 学生学习过程 一、复习导入 师：黑板上的这些图形，同学们能说出他们的名字吗？ 生：回答各种图形的名字。 二、练习 1、自主练习2 拿出你从生活中找到的物品，说说这些物品是什么形状的。 你能再找到形状是这样的物体吗，说一说。 2、自主练习3 教师在黑板上摆出图形。 学生利用学具摆一摆，说一说有什么规律。 学生用学具接着摆。 3、涂一涂，填一填。 看题，说明题意。 长方形涂橘黄色，平行四边形涂红色，三角形涂绿色，正方形涂蓝色，圆形涂鲜黄色。 学生用彩色笔涂颜色。 统计各种图形分别有多少个。【小学数学第二册教案第三单元农夫与牧童】相关文章：
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